淺談如何培養(yǎng)農村初中學生良好的學習習慣

王正洲

摘 要：初中學生在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣有助于提高學習成績。但是，目前農村初中學生的學習習慣沒有得到足夠的重視，不良的學習習慣普遍存在，影響著學習成績的提高。因此，如何培養(yǎng)農村初中生良好的學習習慣成為研究的一個重點。

關鍵詞：智力；家庭因素；學習習慣

相比于城市學生，農村初中生智力并不低，但是他們的學習成績卻不盡如人意。雖然學習成績不是衡量學生能力的唯一標準，但是作為學生，學習就是他們的天職，必須將學習作為考核學生的一項重要指標。農村學生在小學的時候就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，進入初中階段，課程的增多，知識的復雜，使大多數(shù)學生感覺到學習很吃力，因此，盡快促使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣顯得非常重要。

一、學習習慣的含義

習慣是一種在生活中逐漸形成的固定行為。學習習慣是指學生在長期的學習過程中形成的一種比較穩(wěn)定的學習方式，這種方式是經常性和自動化表現(xiàn)出來的。學生學習習慣有好壞之分，良好的學習習慣能夠提高學習成績，如課前預習、課堂上積極發(fā)言認真聽講，學習中善于思考，按時完成作業(yè)，自覺地復習功課；壞的學習習慣使學習成績一落千丈，如：上課時不聽講，課前課后不預習功課，經?？荚囎鞅?，抄襲別人的作業(yè)等。

二、農村初中學生學習習慣的實際情況

本文通過對初中學生學習習慣的調查分析，發(fā)現(xiàn)初中學生的學習習慣存在著許多問題，主要有以下幾個方面：一是初中學生不會合理地安排學習時間，沒有養(yǎng)成計劃性的學習習慣；二是學生不習慣在課前預習和課后復習；三是學生沒有形成良好的讀、寫、聽、說的習慣，這與學生的學習環(huán)境有關；四是在學習中不善于總結和做筆記，沒有養(yǎng)成做筆記的習慣；五是不善于用新華詞典等工具書，缺少課外閱讀的資料和閱讀的習慣；六是課堂上注意力不集中，心不在焉，兩耳不聽課堂事；七是學習懶散，不能夠獨立地完成作業(yè)；八是不善于思考，甚至在學習中沒有思考的習慣。以上這些問題影響著學生學習成績的提升，同時給學生以后的發(fā)展帶來了很多的困難。

三、農村初中學生不良習慣的原因分析

1.學校教師方面的因素

初中學生正處于青春的發(fā)育時期，青少年的思想不穩(wěn)定，容易被外部思想左右，在做事方面不能持之以恒，因此教師要經常引導學生、督促學生搞好學習，才能達到學習的預期效果。農村學生、教師和家長的思想還處于應試教育的理念中，認為學生的學習成績是衡量學習好壞的唯一標準，也是能夠看得見的客觀標準。教師在教學中盡可能想方設法提高學生的成績，輕視培養(yǎng)學生的能力，對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)不足，從而使學生很難養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.家庭因素

在市場經濟觀念的沖擊下，很多學生的父母外出務工，孩子由爺爺奶奶或者親戚照顧。作為監(jiān)護人的爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友由于其文化水平比較低，缺乏教育孩子的知識，也由于隔代關系和親疏遠近的原因，在孩子的管理上主要放在“吃飽穿暖、不出安全事故”上，對孩子的學習成績不會過問，順其自然，長此以往，學生學習的問題一直沒有得到解決，最后學生在學習成績的壓力下產生懶惰的心理，甚至出現(xiàn)逃學或者退學的現(xiàn)象。

3.學生自身因素

由于計劃生育的嚴格實施，農村很多初中學生都是獨生子女，在家里養(yǎng)成了唯我獨尊的生活習慣，不愛勞動、怕吃苦、不愛動手，平時父母親的慣養(yǎng)使孩子形成霸道和懶散的心理，將家里的生活習慣帶到學校中去，使良好的學習習慣很難養(yǎng)成。

四、培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法

培養(yǎng)初中學生良好的學習習慣，必須在小學時候就開始，這樣在進入初中時就已經形成了良好的學習習慣，有助于初中課程的學習。但是在初中階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加大了培養(yǎng)的難度。在初中階段培養(yǎng)學生的良好學習習慣必須做到：

1.學習方法的指導和培養(yǎng)

學習要有成果必須有相應的學習方法。學習方法就是教師在教學過程中用各種途徑和方法引導學生掌握、選擇和運用學習方式，提高學習效果和學習成績的過程。學生是教學的主體，教師教學的好壞體現(xiàn)在學生學習的成績上，所以，教師教會學生如何學習是非常重要的，教師必須在學習中指點學生如何掌握學習方法。通過教師的指導，讓學生懂得了課前預習、課中思考和課后復習等基本的學習路徑，

2.約束學生不良學習行為的形成

初中學生還處于青春發(fā)育時期，對各種誘惑的抵制力比較差，不能克制自己長久從事某種行為，因此，學生形成良好的學習習慣，建立學習制度約束學生是不可缺少的。學校要重視校規(guī)的實施，制定各種規(guī)章制度，完善學校的各項管理，促使教師和學生認真執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.矯正學生不良的學習習慣

初中學生的不良學習習慣，很多在小學時就已養(yǎng)成。培養(yǎng)他們良好的學習習慣，首先就必須矯正他們不良的學習習慣，即所謂“破舊立新”，這是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的前提。因此，在每學年初一新生入學后，學校教師在教學上很重要的一項工作，就是要矯正學生不良學習習慣，以培養(yǎng)他們良好的學習習慣。學生學習習慣的培養(yǎng)，必須重視加強思想教育，使學生真正認識到矯正學生不良的學習習慣，培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，并使之成為他們的自覺行為。任何一個良好習慣的形成都是自己堅強的意志、嚴格的要求、努力的實踐的結果。因此，教師必須在循循善誘、曉之以理的基礎上，啟動學生堅強的意志去努力實踐，克服困難，自覺地培養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]葉仁飛.培養(yǎng)農村中學生良好學習習慣的幾點建議[J].新課程：中學，2012（8）.

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編輯 李建軍