小學(xué)語文教學(xué)技巧分析

于新紅

語言是人們需要掌握的最基本的，也是最重要的技能。優(yōu)美的語言，讓人賞心悅目；高超的溝通藝術(shù)，能讓工作、生活、事業(yè)取得事半功倍的效果。而小學(xué)語文教學(xué)，則是人生事業(yè)大廈的最底層、最基礎(chǔ)部分。那么，教師如何教好小學(xué)語文，讓學(xué)生從小就掌握語言，為人生發(fā)展打好基礎(chǔ)呢？

我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷和切身體會，感覺要教好小學(xué)語文，搞好小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)該從以下幾個方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，即練好一聽、二說、三讀、四寫的基本功。

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，他們的語言還剛起步，處在啟蒙階段，雖然人人都會說話，但那都僅僅是語言表達，這些語言都是最基本的要求表述。比如，我餓了、我要吃飯、這花很好看、橘子酸等等，都只是直白的表達，談不上語言藝術(shù)。在與人溝通時，直白的表達是必要的，但更重要的是講究藝術(shù)，讓語言在彼此心間產(chǎn)生共鳴，這樣更具有美感，更有親和力。

一、聽

于是，在上好語文基本課程之余，我選擇一些適合低齡小學(xué)生可以理解的讀物，每天在課堂上抽三五分鐘時間，一邊用幻燈片展示，一邊讀給他們聽。同時，還插播一些背景音樂，如讀春天的故事時，背景音樂就是小鳥的鳴叫聲、小溪的流水聲；讀秋天的故事時，展現(xiàn)的就是一大片金黃的田野、成熟的果園，讓學(xué)生在聽的同時，用眼睛去發(fā)現(xiàn)。讀過之后，我還請班上一些有過農(nóng)村生活經(jīng)歷的學(xué)生站起來給同學(xué)們講講自己在農(nóng)村的生活經(jīng)歷，以增加學(xué)生們的感性認識，這同時也在鍛煉學(xué)生的語文表達能力。因為這一部分的學(xué)生在這方面有話可說，這是他們的長處。同樣，在講一些城市故事給學(xué)生聽時，我就請在城市生活的學(xué)生站起來給同學(xué)們講講城市生活。這樣，可以調(diào)動全班所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在聽中學(xué)到知識，學(xué)會說話。

二、說

我不僅僅在課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行說的鍛煉，更在課后、每周都利用課余活動時間帶著學(xué)生在校園中采風(fēng)，走進校園的各個角落，先由我講校園文化背景，再由學(xué)生們自己來講，還不定期邀請校領(lǐng)導(dǎo)來旁聽，增加學(xué)生們的新鮮感，促進他們說得更好。每年的春秋季節(jié)，我組織學(xué)生外出游玩。這是讓學(xué)生們說話的最好時機，我當然更不會錯過。在大自然中，我讓學(xué)生們盡情發(fā)揮，想到什么說什么。水、山、草、木、路、人、車、建筑等等，都是學(xué)生們談?wù)摵徒庹f的對象。我喜歡聽到他們嘰嘰喳喳的討論聲，甚至是面紅耳赤的爭論聲，在我看來，都是最美妙的音樂，是學(xué)生們學(xué)說話的最好時機。

三、讀

讀，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀中動眼、動手、動嘴又動腦，通過大量的閱讀，在腦中存貯下大量的字、詞、句、章，便于日后應(yīng)用。為了提高學(xué)生的閱讀水平，我在教學(xué)語文閱讀課時，請幾位學(xué)生輪流走到講臺上，帶著其他學(xué)生一起讀，讓每一個學(xué)生都有展示的機會。這樣，每一個學(xué)生都在私下鉚足了勁。為了帶好同學(xué)們一起讀，有的學(xué)生在家先讀給父母聽，讀給爺爺奶奶聽。這無形中增加了讀書的次數(shù)，提高了讀書效果。

三、寫

前面的聽、說、讀三方面的鍛煉都是在為第四步寫作服務(wù)。我在教學(xué)寫作時，開始并沒有刻意讓學(xué)生們按劃好的條條框框作文，而是讓他們想到哪寫到哪，就像記流水賬，從前到后，從早到晚，全部記下來。然后，我引導(dǎo)全班學(xué)生一起一篇篇地點評。最后，我讓學(xué)生把一篇文章縮短到300字，或是500字。要知道縮簡一篇文章，比寫一篇文章要容易得多，我引導(dǎo)學(xué)生們把用處不大、與活動不相關(guān)聯(lián)的一些末節(jié)去掉，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到達到規(guī)定的字數(shù)。我經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)先記流水賬，再去粗取精，比一開始就規(guī)定他們寫多少字的文章要容易些，更重要的是這樣的習(xí)作重點突出。如果教師讓學(xué)生們寫限字作文，不少學(xué)生在湊字數(shù)。但如果教師讓學(xué)生縮簡一篇文章，學(xué)生們是在去粗取精，重點自然就出來了。這就是我推行的先記流水賬，后修改的作文教學(xué)法。

通過這四步，經(jīng)過一個學(xué)期或是更短時間的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文水平都有了不小的提高，班上一些性格內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生也張嘴了，還出現(xiàn)了不少的小作家、小演講家。看到學(xué)生們的進步，我感到特別的高興，因為我的教學(xué)方法的改變，讓學(xué)生們開始喜歡上了語文，為進一步學(xué)好漢語打下了堅實的基礎(chǔ)。