農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

趙春

【中圖分類號(hào)】G522.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0125-01

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，結(jié)合我們農(nóng)村中小學(xué)所學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，對(duì)日常教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力方面得到小小的一點(diǎn)啟示。學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯等技能，以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要是注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣.樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握行之有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、主要從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

在課堂教學(xué)中，時(shí)刻把鼓勵(lì)帶給學(xué)生，學(xué)生的每一次發(fā)言，每一次語(yǔ)言實(shí)踐，我們都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。多創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，多輸入語(yǔ)言信息，并多一份耐心，保證他們有充分的接觸和運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間和空間。我相信，在多聽、多練，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，以課堂學(xué)習(xí)為主，課后鞏固為輔，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力一定能有所提高，相應(yīng)的“說(shuō)、讀、寫”的技能及綜合素質(zhì)也會(huì)得到有效發(fā)展。

1.聽力訓(xùn)練及跟讀模仿，背誦詩(shī)歌，唱響歌曲，這些教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生講出自然、流暢的英語(yǔ)。

2.多說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的方法很多，可要求學(xué)生操練句型。自編對(duì)話，情景表演，完成課堂中特別設(shè)計(jì)的任務(wù)等。

3.多讀，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。英語(yǔ)的朗讀就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音將材料中的思想表達(dá)出來(lái)。多練不僅能培養(yǎng)學(xué)生更好地在句子中記憶單詞，理解單詞，也為讓學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造條件。

4.多寫，可通過(guò)抄寫.默寫等方式逐步進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知單詞，最終理解單詞運(yùn)用單詞。

5.了解中西方文化的差異。中英文差異很大，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)方式也不同，教學(xué)中要使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式。經(jīng)常做英漢互譯小練習(xí)，翻譯時(shí)要注意直譯與意譯，解英漢兩種語(yǔ)言文化不同之處.加深對(duì)不同場(chǎng)合英語(yǔ)表達(dá)的理解。

二、作文也是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要部分，從考試中分析有以下一些問(wèn)題

審題不仔細(xì)，造成文章離題。事件敘述沒有章法，不會(huì)分段，一段話一寫到底，沒有主題。文章主次不分，沒有邏輯順序，缺乏層次感。上下句之間缺少連接詞，過(guò)度不自然，使文章讀起來(lái)有單句堆砌的感覺。平時(shí)英語(yǔ)輸入少，輸出時(shí)無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致語(yǔ)言不地道，中文痕跡明顯?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤很多；書寫不規(guī)范，卷面不清晰。所以寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.把握題目，準(zhǔn)確審題。

如有的學(xué)生匆匆讀題就下筆，結(jié)果把書信寫成散文，把圣誕節(jié)寫成新年等。離題萬(wàn)里的作文肯定得不了高分。

2.分清段落，列出提綱。

一篇文章如包含若干個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都應(yīng)由一個(gè)獨(dú)立的段落來(lái)發(fā)展。每個(gè)段落包含一個(gè)中心意思，有一個(gè)主題句（topic sentence）來(lái)表達(dá)。

3.切忌作文一段到底的做法。

按邏輯順序安排文章，正確使用連接詞或過(guò)渡詞，學(xué)生在寫作中一定要注意文章邏輯順序的安排，敘事要有層次性，這就需要適當(dāng)運(yùn)用一些表示順序的連接詞或過(guò)渡詞，如學(xué)生在敘述原因和結(jié)果時(shí)也可以運(yùn)用firstly，secondly，thirdly 和first ，then， at last等邏輯順序很強(qiáng)的連接詞使文章顯得層次分明。一般而言我們可以按三種順序安排段落：時(shí)間順序，空間順序和重要性順序：（1）時(shí)間順序（time order），主要用于記敘文，傳記或指示說(shuō)明等文章。常用的連接詞有：first， at beginning， after that， then， soon， next， while， during， moments later， finally， at last， in the end 等。（2）空間順序（space order），空間順序常用于描述性文章。用于空間順序的連接詞有：on the left， on the right， above， beside， beyond that， next to， in（the） front of， at the back of等。（3）重要性順序（order of climax），為使主題突出，結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)，我們可以按照事件的重要性來(lái)安排文章，常用的連接詞有：first， even more， another， last， next， the most（of all）等。

4.正確使用過(guò)渡詞，使句子銜接自然。

表示比較的過(guò)渡詞 in the same way ，as well as ，similarly， like， the same， also， both（neither）等。表示對(duì)比的過(guò)渡詞although， but， even though， however， in contrast， on the contrary， on the other hand， yet等。表示說(shuō)明的過(guò)渡詞 for example， for instance， in particular等。表示強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞above all， especially， in fact， in particular， most important， surely 等。表示總結(jié)的過(guò)渡詞all in all， finally， in brief， in other words等。表示時(shí)間的過(guò)渡詞after a while， at last， at present， eventually， finally， first （second， and so on ）， next， and then， in the future， later， meanwhile， recently等。

另外，要寫出好的作文，還需要學(xué)生平時(shí)多積累，背誦一些有用的句型和俗語(yǔ)，諺語(yǔ)等，這些句子或詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，可以使文章增色不少?/p>