梁斌
【摘 要】計算機多媒體輔助教學已成為深化課堂教學改革,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的必行之路,在語文教學中,運用多媒體可以導入課文的學習,促進文章的理解,開啟學生的思維,擴大課堂的容量,提供形象的作業(yè)等等。這樣,在有限的時間內(nèi),可以提高教學效率,有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養(yǎng),讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習,給語文教學錦上添花。
【關(guān)鍵詞】運用 計算機多媒體 促進 語文教學
《語文課程標準》指出:現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。當前,隨著教育改革的深入和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,計算機多媒體輔助教學已成為深化課堂教學改革,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的必行之路。下面談談我在語文教學中是如何運用計算機多媒體進行輔助教學的:
一、運用多媒體導入課文的學習
有關(guān)心理實驗材料表明:人的感官對信息的接受能力中,視覺和聽覺的作用最大,兩項合計占94%以上。而人對信息的記憶保存,視聽結(jié)合可達到50%。因此,語文課堂教學中借用多媒體輔助教學,運用音響、歌曲、圖像,營造與課文相符的情境,能使學生很快投入到情境中,感受美的氣氛,獲得美的享受。
如教學《只有一個地球》時,我們可利用電腦制作這樣一段畫面:A茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂) B旋轉(zhuǎn)著的地球從宇宙深處飄出來了,慢慢清晰。(說明地球相對宇宙來說是渺小的)C隨著教師聲情并茂的描述,出現(xiàn)晶瑩透亮的球體。D伴隨著音樂出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動著的、蔚藍色的地球 (體現(xiàn)地球的美麗壯觀,可親可愛)。如此導入,一下子吸引了學生,使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚,又體會到地球的美麗壯觀,激發(fā)了學生強烈的學習欲望,為成功的課堂教學奠定基礎(chǔ)。
二、運用多媒體促進文章的理解
在教學過程中,一些重點、難點的地方,用傳統(tǒng)的教學方式難以讓學生深刻理解。那么,此時最好的方法是借助于多媒體來進行教學。在教學過程中,教師能否合理地處理教材,也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關(guān)重要的。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。
如《觸摸春天》一文,學生很難通過文字、符號這些抽象的表述去理解課文的真實內(nèi)容。我在教學中,讓學生在音樂聲中輕聲讀一讀課文,再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。通過音樂的渲染,使學生沉浸在安靜的體驗中,更好地抒發(fā)自己的情感。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒的相片,教師隨機旁白:“一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;海倫·凱勒──一個生活在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學,被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
三、運用多媒體開啟學生的思維
實踐證明,豐富的感性材料不僅使學生輕松愉快地獲得知識,而且?guī)椭鷮W生形成了思維的表象,更有助于培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生的思維必須貫穿于語言訓練之中。小學生的思維以感性認識為基礎(chǔ),沒有外界媒體的刺激、啟迪,他們思考問題時經(jīng)常出現(xiàn)各種障礙。利用了電教媒體的刺激引導,會啟開學生思維閥門,收到豁然開朗的效果。
如小學語文第四冊《秋天》是一篇畫面優(yōu)美、語言精煉活潑的短文,針對低年段學生的訓練重點,我在處理教材時把注意力放在了培養(yǎng)學生的表達能力、思維能力上,但如何才能使學生想說、樂說、能說、會說呢?首先就要使他們有內(nèi)容可說,所謂“巧婦難為無米之炊”,只有全面調(diào)動學生的視覺、聽覺感官,才能激發(fā)想象力,使他們在輕松、活潑的教學氛圍下自主、積極地學習。
這堂課,充分發(fā)揮了學生主體性作用,教師在整個教學過程中只是起組織者、指導者、幫助者的作用,利用多媒體教學手段化靜為動,化抽象為具體,恰當?shù)靥岢鲩_放性的問題,設計美妙的情境,提供豐富的信息素材,激發(fā)學生強烈的參與意識,增強學生的學習內(nèi)在動力,從而鍛煉了思維能力、表達能力,培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。
四、運用多媒體擴大課堂的容量
多媒體計算機的運用,將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在了一起,充分調(diào)動了學生的多種感官,增多了課堂信息傳遞的通道,提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量,增大了課堂的語文信息容量,拓寬了學生的知識面,為他們發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。
我在制作詩詞賞析課件時,在“學以致用”部分設計了一組練習題,主要內(nèi)容是思鄉(xiāng)詩,由學生自己賞析,收到了很好的效果。這組練習對教師和學生,都有一定的實用價值。首先對教師,課件內(nèi)容上詩詞所選的數(shù)量達17首,并配以朗讀,極大地擴充了課堂容量,改變了傳統(tǒng)課堂教學方法中教師寫一首講一首的單調(diào)性,又大幅度地減輕了教師的負擔,使課堂效率得以提高。對學生,除了上文所及的有利于學生提取意象,體會詩情主旨之外,還可以激發(fā)學生的學習興趣,拓寬學生的知識面,綜合提高學生的文學鑒賞能力,對寫作能力的提高也有一定潛移默化的作用。
五、運用多媒體提供形象的作業(yè)
作業(yè)是檢測學生學習情況的重要手段,最常見的做法,也是最原始的做法,就是簡單的先告訴學生作業(yè)是什么,有了多媒體計算機,作業(yè)就可以制作成軟件,用計算機給出。它的最大的優(yōu)點是可以提供形象的作業(yè)。
如在進行作文教學中適合運用多媒體,借以提供形象的作業(yè)。我想如果把作文題以形象的動態(tài)畫面給學生更利于激起學生的興趣,觸發(fā)學生的思維點,進而更有效地促使學生產(chǎn)生寫作欲望,這樣的寫作課也在一定程度上改變了學生經(jīng)常對著作文本,咬著筆、苦思冥想的不佳狀態(tài),使學生變得愛寫作文。
如指導學生寫想象作文時:在大屏幕上,先出現(xiàn)一幅靜謐的冬夜圖,一座小屋靜佇在風雪中,小屋里透出溫馨柔和的燈光,照亮了窗前的雪地。隨之雪越下越大,夜色越深。最后雪停了,天也亮了……
總之,語文教學是一門藝術(shù)教學,在教學中,我們應該利用現(xiàn)代化的教學手段進行藝術(shù)再創(chuàng)作來完成教學任務。它可以使課堂教學聲情并茂、化難為易,在有限的時間內(nèi),提高教學效率,有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養(yǎng),讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習,給語文教學錦上添花。