高中英語教學(xué)中“讀”的重要性

黃燕

摘 要：在高中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)應(yīng)得到重視，而其中“讀”的重要性尤為突出。

關(guān)鍵詞：高中英語；默讀；朗讀；益處

一、背景和趨勢

高中英語課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和基本技能，具有初步的跨文化交際意識和能力，這一共同的語言能力基礎(chǔ)應(yīng)該為他們未來的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機(jī)會和創(chuàng)造條件。但一線教師在實(shí)際的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)：一是所教授的課程內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系還不夠緊密，與其他學(xué)科知識的聯(lián)系也需要加強(qiáng)。二是教學(xué)中還是普遍存在忽視對學(xué)生提取和處理信息能力的培養(yǎng)，更多是以單一的、滿堂灌的教學(xué)方法和被動的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

其原因有二：一是目前的評價(jià)體系注重關(guān)鍵性的考試，如：期中、期末考試等，分?jǐn)?shù)高就能解決很多面上的問題。二是每次單選題考試內(nèi)容比較注重最近所學(xué)的課文內(nèi)容和語法知識，學(xué)生一般認(rèn)為閱讀理解和完型復(fù)習(xí)不到，基礎(chǔ)知識只要臨時(shí)抱佛腳就可以，所以相對枯燥的語言課上老師的方法指導(dǎo)是聽不進(jìn)去的。但是縱觀高考外語近年的逐步改革，我們發(fā)現(xiàn)它正逐漸從重語言語法知識轉(zhuǎn)向重語言交際能力，試題新穎靈活，內(nèi)容涉及廣泛，注重英語思維，加強(qiáng)了對閱讀能力的考查，那么沒有一定思維度的孩子往往是得不到高分的。在如此背景下，英語學(xué)習(xí)不能只是機(jī)械地模仿，而是要學(xué)會應(yīng)用甚至是創(chuàng)造。教師的責(zé)任不是授之以魚，而是授之以漁，要想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生所學(xué)的英語知識，為學(xué)生在“知識”和“應(yīng)用”之間打通一條綠色通道。筆者粗淺地認(rèn)為，最有效的解決方法就是“讀”。

二、“讀”的含義與意義

在英語教學(xué)過程中，主張的是“聽、說、讀、寫”的教學(xué)規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中，教師學(xué)生確實(shí)也注重“讀”，但把“讀”單純理解為課本上的文章和考試卷中的閱讀理解或者書后的單詞表是狹隘的。學(xué)生可以讀很多東西，比如說英文雜志、報(bào)紙。讀的過程中，經(jīng)常會遇到一些生詞或熟詞生意的現(xiàn)象，這些往往在高考中可能會出現(xiàn)；“讀”的方式根據(jù)材料的特點(diǎn)也是不同的，主要包括默讀和朗讀，它們應(yīng)該相輔相成。

1.默讀

默讀是不出聲的閱讀，對言語動覺要求較低，沒有對語音、語調(diào)、響度等方面的要求，甚至不知發(fā)音的詞也可用自己的音代替。它的特點(diǎn)是一旦視覺接受文字信息后直接傳輸給大腦，立即進(jìn)行理解，所以默讀速度快，效率高。但在默讀過程中大腦并非逐詞解釋所讀內(nèi)容，往往是在讀到足夠數(shù)量的材料時(shí)才獲得理解。為了訓(xùn)練快速閱讀，是有必要適當(dāng)擺脫一些朗讀習(xí)慣的。

2.朗讀

上述說法并不是說我們可以忽視朗讀，教師可以依據(jù)訓(xùn)練目的選擇其一。實(shí)際上在筆者從教的過程中發(fā)現(xiàn)，不會音標(biāo)或讀不好文章的學(xué)生成績大部分處于下游，這點(diǎn)絕對值得所有老師探究。事實(shí)上朗讀是一種“運(yùn)動記憶”，我們憑借它的聲音語調(diào)，可以領(lǐng)會作者的思想情感。所以朗讀是學(xué)習(xí)語言的重要手段，不僅能增強(qiáng)記憶、培養(yǎng)語感，增強(qiáng)閱讀理解力，還可以激活思維，引起聯(lián)想，陶冶情感。

三、“讀”的益處

1.讀有助于增強(qiáng)單詞的記憶

對于在學(xué)習(xí)英語過程中對背誦單詞叫苦連天的學(xué)生，要向他們介紹艾賓浩斯遺忘曲線。它揭示了遺忘規(guī)律“先快后慢”，也就是說你學(xué)得的知識如不抓緊復(fù)習(xí)，很多就會在第二天遺忘，但隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度會減慢，遺忘的數(shù)量也就相應(yīng)減少。實(shí)踐檢驗(yàn)，大多數(shù)單詞不只有一個意思，一個詞性，傳統(tǒng)的照著單詞表背的方法不能長久記住單詞。但在閱讀時(shí)，我們能在一定的語境中不間斷地遇到同一個生詞，有時(shí)基于英語學(xué)習(xí)的一定基礎(chǔ)，

可以根據(jù)語境對生詞意思進(jìn)行推測，這種活記單詞的方法降低了掌握單詞的難度，并且提升了朗讀者對英語的理解力。

2.讀有助于培養(yǎng)英語思維能力

學(xué)英語的目的是運(yùn)用英語，但沒有英語的思維就想和老外進(jìn)行深度交流或者貿(mào)易往來是困難的。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。如果學(xué)生能夠大量地閱讀各類英文雜志書籍，讀的東西將變成大腦能夠存貯的信息，久而久之，大量的英語語言材料被融合在一起，最后質(zhì)變?yōu)橛⒄Z的思維方式。因此，讀對形成英語的思維能力有著不可替代的作用，難怪有“讀書百遍，其義自見”的千古公理。

3.讀有助于更好地掌握語法結(jié)構(gòu)知識

語法是大家公認(rèn)的英語學(xué)習(xí)中比較枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但它維系支撐著整個語言的體系，不管是平時(shí)交流還是正式的考

試，都需要熟練掌握它。那么讀為什么有助于解決這一難題呢？因?yàn)樽x能賦予枯燥的語法以鮮活的生命力，不管讀者身處何處，總能從文章的內(nèi)容體會到讀的樂趣。在對語句篇章的琢磨中，習(xí)慣了英語的詞匯表達(dá)，熟悉了英語的句式結(jié)構(gòu)，不經(jīng)意間理解了語法，規(guī)整了腦海中的語法體系，掌握了通向英語世界的密碼。

4.讀有助于提高英語寫作水平

英語寫作往往是教師教得較為頭疼的一個板塊，教師們總是驚嘆于學(xué)生“中國式英文”的創(chuàng)造力。有的同學(xué)看似語法寫得很工整，其實(shí)病句百出；有的同學(xué)字跡版面很漂亮，其實(shí)內(nèi)容空洞。所以即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語法規(guī)則，二十分鐘寫出像樣的文章來確實(shí)不容易。但是如果從高一開始經(jīng)常讀背一些英語文章，特別是對經(jīng)典英語范文的反復(fù)讀背對寫作是大有益處的。

輕松有趣地學(xué)英語，讀是一條行之有效的途徑，但是具體操作與做法絕對不是一朝一夕的事，教師需要在實(shí)踐中點(diǎn)滴積累，持之以恒。但如能在英語教學(xué)中堅(jiān)持長期地、科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用起來就會愈自然，愈嫻熟，考起試來也會愈自信，愈得心應(yīng)手。這一定能夠幫助學(xué)生說好學(xué)好英語，改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高英語教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的英語

人才。

|編輯 李建軍