當代大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑

陳小芹

摘要：作為一種重要的新型資源能源，信息逐漸地改變了人類的生存方式，并且影響著人類的歷史發(fā)展進程。而信息素養(yǎng)又是信息不可缺少的重要部分之一，因此，本文首先介紹了信息素養(yǎng)的特點，然后從大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀以及信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑兩個方面進行了具體闡述。

關(guān)鍵詞：大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀培養(yǎng)

信息素養(yǎng)水平的高低也成為了現(xiàn)代化人才評價的指標，尤其是對即將面對社會的大學生群體而言，信息素養(yǎng)水平的高低對于他們今后面對社會也有著直接影響。

一、信息素養(yǎng)具有的特點

（一）交叉性

信息素養(yǎng)不單是反映在信息學領(lǐng)域，作為一個具備了學科交叉性的修養(yǎng)，信息素養(yǎng)是在經(jīng)過了信息技術(shù)素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、美學素養(yǎng)等多方面的作用融合之后，形成的一種能力、涵養(yǎng)與內(nèi)在素質(zhì)。

（二）滲透性

滲透性主要是包含在信息素養(yǎng)的信息價值觀、人生觀以及發(fā)展觀對于信息時代人才行為方式以及思維習慣所產(chǎn)生的影響，也成為了一種內(nèi)涵，逐漸地滲透到生活的每一個小方面。信息知識與能力素養(yǎng)主要是滲透在解決信息資源和信息技術(shù)問題的過程中，信息道德修養(yǎng)滲透在信息的行為價值以及行為結(jié)果之中，作為一個開放的概念，信息素養(yǎng)所具備的無限外延以及深刻內(nèi)涵的滲透，對于信息社會發(fā)展的各個領(lǐng)域都有著直接的影響。

（三）動態(tài)性

在《辭海》中，素養(yǎng)被解釋為：經(jīng)常修習的涵養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等，并且強調(diào)了素養(yǎng)的形成也是一個修養(yǎng)的過程，體現(xiàn)了素養(yǎng)的發(fā)展性與動態(tài)性。并且，信息素養(yǎng)的形成也是從無到有、從低到高的后天養(yǎng)成過程，與先天素質(zhì)有著實質(zhì)性差異，從而成為了與時俱進的動態(tài)概念[1]。

二、大學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）信息知識素養(yǎng)

大學生信息知識素養(yǎng)調(diào)查主要包含了基礎(chǔ)文化知識、信息理論與技術(shù)知識。由于國內(nèi)義務(wù)教育基礎(chǔ)工作的扎實，大學生普遍具備較高的基礎(chǔ)文化知識，同時，也具備潛在的學習能力。

在信息理論知識方面，有58%的大學生對于信息的本質(zhì)、特點以及運動規(guī)律沒有明確的認識，更沒有去研究的欲望，但是卻有80%以上的大學生能夠在生活、學習、工作遇到問題時，運用信息源去解決，并且能夠分辨信息源中無效或者是虛假的信息，選擇有效、真實的信息。70%左右的大學生能夠掌握基本的信息檢索知識，但是理論方面有所欠缺，缺乏系統(tǒng)性，絕大部分人沒有聽說過信息組織的相關(guān)知識與方法，對其了解較少。

在信息技術(shù)知識方面，45%的學生在一定程度上對信息技術(shù)術(shù)語有所了解，但是卻無法準確地掌握其基本原理和運行規(guī)律，能夠了解基本的硬件使用知識，可以利用常見的辦公軟件和傷亡軟件，并且也能夠做到簡單的維修與維護，但是在硬件組成與工作原理上還有待繼續(xù)深入。

（二）信息能力素養(yǎng)

就信息能力素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析而言，有70%的大學生能夠準確地表達出自身的信息需求，但僅僅局限于關(guān)鍵詞的描述上，32%的大學生能夠在諸多信息源當中確定出自己所需的信息范圍，掌握信息的基本性質(zhì)，能夠通過多種信息的整合，創(chuàng)造性的生成新的信息，并且將新信息發(fā)布出去，在認識到信息傳播重要性的基礎(chǔ)上，進行信息的有效傳播。

在通過關(guān)鍵字搜索所需信息時，大學生都會大量的查找相關(guān)的信息源，在海量的信息源當中篩選出自己所需的信息源，但是僅僅有27%的大學生具備識別各種信息來源的能力，而能夠確定出潛在信息源的學生就更少了。但是對有興趣的知識，學生對其信息源的掌握程度、熟悉程度達到了80%以上。

在使用信息的過程中，只有24%的大學生能夠做到使用工具進行信息的加工處理，90%以上的學生只會使用MSN、QQ等最常見的交流軟件，其中，35%的大學生會選擇將獲取的信息納入到自己的知識體系當中，并且通過創(chuàng)新整合，創(chuàng)造出新的信息，以此來解決生活與學習中面臨的問題。[2]

三、大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑

（一）完善公眾網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)

如果大學生能夠在信息化水平較高的社會環(huán)境中，大學生也具備更多信息的選擇范圍、處理加工條件和最終利用信息來解決自己生活、工作中面對的各方面問題的優(yōu)越條件，也能夠高效地使用信息。作為大學生主要的信息獲取平臺，互聯(lián)網(wǎng)主要是依靠計算機與網(wǎng)絡(luò)作為核心來推動學生信息情感的塑造以及主觀認識，并且其發(fā)揮的作用也不容小視。信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)文化的普及程度、發(fā)達程度對于培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)都有著重要作用，很難想象，沒有信息技術(shù)的支持，大學生所能夠獲取的信息素養(yǎng)有多少。因此，為了提升大學生的信息素養(yǎng)，就需要完善公眾網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建設(shè)，使得大學生在設(shè)施的使用上更加的得心應(yīng)手。具有強大功能的硬件配套設(shè)施，才能夠提供給大學生信息技術(shù)基礎(chǔ)，提升大學生信息的運用效率，培養(yǎng)大學生獲取信息的積極性，最終達到培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的目的。

（二）注重大學生信息實踐能力的培養(yǎng)

抓好大學生信息實踐教學，有利于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。在實踐教學中，首先要建立創(chuàng)新實踐基地，通過實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。在課外科技活動實踐中，要確保實踐教學的開展能夠讓大部分學生得到科研方面的鍛煉，能夠以此來提升大學生的科研素質(zhì)，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂教學上，要教會學生信息理論知識對于實踐活動的重要性，能夠引起學生對理論知識的重視。大學生的信息能力需要大量的實踐活動方可形成。通過課外的科技實踐活動、信息交流會、社會實踐等，通過信息收集利用能力的鍛煉，來解決自己面對的實際問題，從而拓展信息的素質(zhì)教育空間。之后，再結(jié)合專業(yè)實習，進行有關(guān)信息資源的查找、整合，讓學生在完成專業(yè)實習的同時，通過實踐活動，培養(yǎng)信息實踐能力[3]。

（三）發(fā)揮自身優(yōu)勢，強化高校以及其圖書館的數(shù)字化建設(shè)

第一，加大資金投入力度，盡快完善高校圖書館基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為大學生創(chuàng)造一個良好的信息文化環(huán)境，強化開放性信息化的建設(shè)；第二，在新生入館時，需要通過專題講座、公開課等方面，加深新生對于圖書館信息學習的認識程度，盡可能地培養(yǎng)新生大學式的獨立學習習慣，能夠單獨利用圖書館館藏資源來獨立完成學習；第三，通過輿論、媒體的宣傳，將圖書館對于大學信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高的積極意義展現(xiàn)出來，讓更多的學生愿意參與到信息實踐活動中去，能夠從實踐中獲取自己所需[4]。

四、結(jié)語

總之，本文站在信息高速發(fā)展的現(xiàn)代化背景之下，考慮到國內(nèi)大學教學的實際情況，將終身學習、全面學習作為基本目標，考慮到諸多可能因素，提出了有關(guān)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。希望能夠通過本文的闡述，分析大學生信息環(huán)境的實際情況，找出培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)過程中存在的問題，查找出現(xiàn)問題的根本所在，從而探索一條行之有效的問題解決之路，從而為大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)打下扎實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張金華基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學生信息素養(yǎng)教育研究[J]發(fā)展2011（08）：77-78

[2]張紅巖，張愛麗，潘秀山，等大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究[J]中國輕工教育2011（06）

[3]劉雙燕信息時代合作是推進信息素養(yǎng)教育的動力[J]科技情報開發(fā)與經(jīng)濟2011（24）：96-97

[4]姚中平，盛雯靜大學生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]科教文匯（下旬刊）2010（04）：123-124