加強(qiáng)教研室指導(dǎo)，增強(qiáng)專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐作用

霍慧智

摘要：專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)活動(dòng)的組織經(jīng)驗(yàn)方面存在一定的不足，教研室通過(guò)加強(qiáng)指導(dǎo)可以彌補(bǔ)這些不足之處。同時(shí)，專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)作為天然的學(xué)生實(shí)踐基地給課堂理論教學(xué)帶來(lái)非常有益的實(shí)踐補(bǔ)充。但是要實(shí)現(xiàn)教研室和專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的良性互動(dòng)和相互促進(jìn)，必須要加強(qiáng)教研室對(duì)后者的指導(dǎo)與管理。在上述分析的基礎(chǔ)上，提出了教研室與專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)相互促進(jìn)的建議。

關(guān)鍵詞：教研室專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)

高校學(xué)生社團(tuán)的種類繁多、數(shù)量龐大，在方方面面豐富著大學(xué)生的校園生活，是大學(xué)生高校生活經(jīng)歷中不可或缺的一個(gè)組成部分。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求的提高和高校對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，一種結(jié)合學(xué)科專業(yè)而組建的學(xué)生社團(tuán)——專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)誕生了，以其專業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)并逐漸引起學(xué)科教研室的重視[1]

一、專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)與存在的不足

隨著網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的發(fā)展和普及，如今的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解較之幾年前已有了突飛猛進(jìn)的增加，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)、社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求及未來(lái)的就業(yè)狀況等都有一定的了解。進(jìn)而，對(duì)本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)也更具選擇性和針對(duì)性，對(duì)自身未來(lái)的就業(yè)也更有方向性。也正是基于上述因素，專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)在近幾年越來(lái)越受到大學(xué)生的喜愛(ài)，越來(lái)越多的大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這類社團(tuán)中，通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)，增進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并鍛煉實(shí)踐能力。

（一）社團(tuán)的專業(yè)性

專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)跟傳統(tǒng)的藝術(shù)興趣型及體育娛樂(lè)型學(xué)生社團(tuán)不同[2，3]，后者主要依靠興趣愛(ài)好的指引把社團(tuán)成員組織在一起，其舉行社團(tuán)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)也是興趣性。而專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)雖然在一定程度上也出自于興趣，但比單純的興趣更多了一些理性、少了一些隨意性。所以此類社團(tuán)更具專業(yè)性而非單純的業(yè)余愛(ài)好。

（二）社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性

仍與傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)對(duì)比而言，專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)組織社團(tuán)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是把專業(yè)的知識(shí)付之應(yīng)用而非興趣所致隨意而為。所以，專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)組織的社團(tuán)活動(dòng)更加具有實(shí)踐理論知識(shí)的特點(diǎn)，需要在掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)的前提下，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，把理論知識(shí)投入實(shí)踐活動(dòng)中，利用知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題[4]。

鑒于上述對(duì)專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)的分析可見(jiàn)，這類社團(tuán)存在的不足就顯而易見(jiàn)，就是專業(yè)知識(shí)的欠缺和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。這一缺陷可謂是這類社團(tuán)的先天不足，其原因在于學(xué)生社團(tuán)本身，由于這類社團(tuán)是以學(xué)生自創(chuàng)建、自組織、自管理為主，所以學(xué)生本身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的欠缺就直接決定了這類社團(tuán)的弱點(diǎn)。

二、課堂理論教學(xué)需要專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐性的補(bǔ)充

眾所周知，雖然近些年來(lái)我國(guó)的教育模式有所改革，并逐步開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但由于現(xiàn)實(shí)中種種不利因素和限制條件的存在，教育仍以課堂理論授課為主，實(shí)踐教學(xué)仍是課堂教學(xué)的附屬，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所占的比重仍然偏小，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面還未起到應(yīng)有的作用。

在這樣一種背景下，雖然在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面均有欠缺，但是專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)無(wú)疑還是在一定程度上改善了目前這種理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不均衡的狀態(tài)。

專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)能在課堂之外為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力并反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣。專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)其成員專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善，并開(kāi)闊專業(yè)視野、活躍專業(yè)思維、激發(fā)專業(yè)靈感，特別是為社團(tuán)成員提高專業(yè)技能提供良好的專業(yè)環(huán)境。專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其對(duì)應(yīng)用型本科院校的相關(guān)專業(yè)而言。

三、教研室與專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)可以良性互動(dòng)相互促進(jìn)

一方面，教研室可以在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面提升社團(tuán)的專業(yè)性；反過(guò)來(lái)，專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)能在課堂之外促進(jìn)教研室專業(yè)課程教育效果的提升。不僅如此，通過(guò)兩者的良性互動(dòng)相互促進(jìn)，還可以促進(jìn)本學(xué)科整體教學(xué)水平的提升并提高本專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，從而提高高校的就業(yè)率并促進(jìn)招生，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言也有良性影響。如圖1所示。

①教研室加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳輸彌補(bǔ)專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)在這兩個(gè)方面的缺陷。

②專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)通過(guò)其社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性可以反作用于課堂的理論教學(xué)，從實(shí)踐方面提升教學(xué)效果。

③專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)通過(guò)教研室的彌補(bǔ)增加專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)后，提升社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)針對(duì)性和真實(shí)性，從而對(duì)社團(tuán)成員專業(yè)實(shí)踐更具指導(dǎo)性。

④社團(tuán)成員在專業(yè)知識(shí)和能力方面的進(jìn)步，一方面使社團(tuán)整體專業(yè)素質(zhì)提高，另一方面，社團(tuán)成員對(duì)課堂教學(xué)可以形成以點(diǎn)帶面的帶動(dòng)效果，進(jìn)一步增補(bǔ)課堂教學(xué)在實(shí)踐方面的效果。

⑤教研室通過(guò)課堂理論教學(xué)增加社團(tuán)成員的專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)模擬實(shí)踐提升社團(tuán)成員的實(shí)踐能力。

⑥在社團(tuán)及其成員與教研室的良性互動(dòng)下，教研室的理論和實(shí)踐教學(xué)能力均能提高，從而提升整個(gè)教研室的教學(xué)水準(zhǔn)，進(jìn)一步可以福澤整個(gè)專業(yè)的學(xué)生。

⑦某個(gè)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)可以提升該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，從而提高該高校的就業(yè)率，就業(yè)率提升反過(guò)來(lái)能促進(jìn)該校的招生，在生源爭(zhēng)奪越演越烈的今天，可謂意義非凡。

⑧對(duì)社會(huì)而言，知識(shí)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的工作能力，能為其就業(yè)的單位帶來(lái)較好的生產(chǎn)力，從而促進(jìn)單位業(yè)績(jī)提升，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

四、教研室與專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)相互促進(jìn)的建議

（一）教研室加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)并參與組織和管理做專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的堅(jiān)實(shí)后盾

由于社團(tuán)的專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)，所以某種程度上說(shuō)專業(yè)方面的指導(dǎo)是社團(tuán)成功的關(guān)鍵要素。教研室可以由教師自愿選擇或者直接選派專業(yè)素質(zhì)高且有積極性的教師參與到社團(tuán)的建設(shè)和日?；顒?dòng)的組織與管理中；或者以教研室的形式參與其中，各位老師可以根據(jù)自己承擔(dān)的課程及研究方向?qū)ι鐖F(tuán)涉及到的相關(guān)方面進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)與指導(dǎo)；也可以安排老師以值周或者值月的方式靈活地參與到社團(tuán)活動(dòng)中?？傊?，教研室必須在專業(yè)知識(shí)上給予社團(tuán)充分支持，并通過(guò)教師參與帶動(dòng)的方式讓社團(tuán)成員經(jīng)驗(yàn)得以增長(zhǎng)，從而使教研室成為專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的堅(jiān)實(shí)后盾，也為專業(yè)性社團(tuán)的長(zhǎng)久健康存續(xù)保駕護(hù)航。

除了可以在專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面支撐社團(tuán)發(fā)展之外，教研室還應(yīng)對(duì)專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)擔(dān)負(fù)起組織和管理的責(zé)任，只有這樣才能讓后者擺脫傳統(tǒng)興趣型社團(tuán)活動(dòng)的隨意性，增加社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范性[5]。

（二）專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)利用好教研室資源更好地發(fā)展自己

第一，通過(guò)緊密社團(tuán)與教研室及專業(yè)教師的關(guān)系，不僅增加專業(yè)知識(shí)，還能提升組織專業(yè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，擺脫傳統(tǒng)社團(tuán)游離于專業(yè)之外的慣例。第二，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。任何一個(gè)專業(yè)的知識(shí)都是一個(gè)體系，需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能全面掌握，由于學(xué)校教育分學(xué)期、分課程等因素，很多學(xué)生這學(xué)期學(xué)下學(xué)期就忘了，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握缺乏系統(tǒng)性，專業(yè)性學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以定期或不定期地請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的老師對(duì)本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行講座式的梳理并進(jìn)行專業(yè)研討，以加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性了解和掌握，避免對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。第三，可以通過(guò)組建學(xué)習(xí)型組織的方式，加強(qiáng)社團(tuán)成員及專業(yè)教師間的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)社團(tuán)的專業(yè)化發(fā)展。第四，模擬實(shí)戰(zhàn)與社會(huì)實(shí)踐并重，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐能力。學(xué)生社團(tuán)組織實(shí)踐活動(dòng)一般以模擬為主，很少能有實(shí)際的社會(huì)項(xiàng)目讓學(xué)生社團(tuán)執(zhí)行。但是隨著社團(tuán)的發(fā)展壯大和專業(yè)水平的不斷提升，可以逐步增加社會(huì)實(shí)踐的比重，比如，可以參與到教研室老師的相關(guān)橫向課題中，通過(guò)幫助老師完成課題來(lái)增加參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

五、小結(jié)

專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)是聯(lián)系課堂理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的一座小橋梁，如能正確引導(dǎo)并將其發(fā)展壯大，能在一定程度上促進(jìn)高等院校的實(shí)踐教學(xué)效果，增強(qiáng)社團(tuán)成員及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。這就要求教研室能以擁有專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)并參與到其組織和管理中，同時(shí)專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)也要積極主動(dòng)地利用教研室的便利資源，發(fā)展壯大自身的專業(yè)實(shí)力。二者的良性互動(dòng)不僅能互相促進(jìn)，還能澤及學(xué)校和整個(gè)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李宣慶，王麗娜，王雪，李廣場(chǎng)高校專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐對(duì)本科教學(xué)的啟示[J]佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2009，4：116-118

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[4]牛鳳燕，萬(wàn)云芳高校專業(yè)性社團(tuán)對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)的反哺作用[J]高職高教研究，2007，11（下）：184-185

[5]魏振波專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J]高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010，10：45-47

基金項(xiàng)目：2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目3-4