如何提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

王曉娟

摘 要：教師要先提高專業(yè)能力，靈活應(yīng)對(duì)課堂生成；結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境資源，開展教學(xué)活動(dòng)；注重美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與生活有效地結(jié)合，在有限的時(shí)間內(nèi)，取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；美術(shù)教育；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)興趣

由于各種原因，農(nóng)村美術(shù)教育相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)是落后的，要發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教育，不僅需要社會(huì)、學(xué)校的努力，更需要我們美術(shù)教師的努力。優(yōu)化課堂教學(xué)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，取得最佳的教學(xué)效果，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高素質(zhì)教育

教育應(yīng)做到：由過(guò)去的只重視少數(shù)轉(zhuǎn)變到今天的面向全體，

由過(guò)去的拼命灌輸轉(zhuǎn)變到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身心自由的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，通過(guò)課堂游戲，使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，發(fā)揮想象力，有利于個(gè)性的發(fā)揮。在教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言，師生對(duì)話要具有開放性和啟發(fā)性，通過(guò)課堂提問(wèn)，小組交流，各抒己見(jiàn)，拓寬學(xué)生思維的廣度和深度，迸發(fā)出新的火花。在教學(xué)過(guò)程中巧設(shè)情境，感染學(xué)生的心靈，從而使審美活動(dòng)與審美教育得到健康發(fā)展。

二、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境資源，開展教學(xué)活動(dòng)，提高素質(zhì)教育

農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)比較落后，家庭和學(xué)校難以滿足孩子的要求，但農(nóng)村的自然風(fēng)光、人文文化都是我們?nèi)≈槐M的教學(xué)素材，民間藝術(shù)作品更是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因此，教師要熟悉當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間美術(shù)的形式及相關(guān)知識(shí)背景，對(duì)教學(xué)條件有相當(dāng)?shù)牧私夂驼{(diào)查，教師在教學(xué)前做好充分的資料收集工作。要學(xué)會(huì)利用身邊的資源，重視校本課程的開發(fā)，充實(shí)教材。如：利用本地傳統(tǒng)的剪紙資源，組織學(xué)生觀看民間剪紙作品展，讓學(xué)生了解民間藝人的思想、生活以及藝術(shù)作品誕生的過(guò)程。把民間藝術(shù)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)剪紙圖案的寓意、構(gòu)圖、造型技巧，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的剪、刻方法；運(yùn)用當(dāng)?shù)刎S富的粘土資源把泥塑引進(jìn)課堂，如：通過(guò)《生動(dòng)的小泥人》一課讓他們學(xué)會(huì)用雕、刻、捏、貼等手法去塑造他們所熟悉的動(dòng)物、水果、人物等，讓他們?cè)趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高素質(zhì)教育

目前，農(nóng)村學(xué)校實(shí)際上緊缺美術(shù)專業(yè)教師，許多其他科任教師兼職任教美術(shù)課。“工欲善其事，必先利其器?！奔媛毥處熤挥姓莆樟讼鄳?yīng)的專業(yè)知識(shí)和基本的教育理論，才能真正服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。那么怎樣才能掌握相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的美術(shù)教育理論呢？對(duì)于兼職教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技信息技術(shù)。我們雖在農(nóng)村，但足不出戶，就能向名師請(qǐng)教，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得美術(shù)教學(xué)資源，不僅能讓我們共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還可以讓我們學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理論，接受先進(jìn)的教育理念，能時(shí)時(shí)更新觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，了解當(dāng)前的教育動(dòng)態(tài)信息；美術(shù)教師也要不斷地開闊自己的藝術(shù)視野，善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋求各科連接與溝通的方法，把握教育真諦，在自主、互動(dòng)、探索的實(shí)踐課堂中提升自己。

四、聯(lián)系教材，采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生

興趣

農(nóng)村美術(shù)教育的落后，一些客觀因素我們無(wú)法改變，我們能改變的就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到現(xiàn)實(shí)生活和娛樂(lè)活動(dòng)之中，啟發(fā)和引導(dǎo)，從多種途徑影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.運(yùn)用學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)實(shí)際情況，定期舉辦小畫展。不但讓師生看，還請(qǐng)家長(zhǎng)看，然后讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在欣賞自己的作品時(shí)，內(nèi)心充滿了成就感，榮譽(yù)感和自豪感，既達(dá)到相互交流和促進(jìn)的目的，又激發(fā)了他們對(duì)繪畫的興趣和對(duì)美的追求，又將學(xué)習(xí)推向一個(gè)更高的層次。

2.運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只用語(yǔ)言講解圖片是比較枯燥的，圖文并茂不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能把注意力引向和集中于教學(xué)內(nèi)容，能給人身臨其境的感覺(jué)。所以，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于把課上得生動(dòng)活潑、樂(lè)觀有趣，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。

3.聯(lián)系生活，激發(fā)和維持興趣

美術(shù)活動(dòng)總是同人們的實(shí)際生活相聯(lián)系。因此，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須注重美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師可以采取一些讓孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)方式，比如，比賽法、猜謎法、圖像法等，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)實(shí)踐同

實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們體驗(yàn)到“藝術(shù)源于生活，高于生活”的

含義。

4.師生互動(dòng)，激發(fā)和維持興趣

一堂美術(shù)課，教師一個(gè)人滔滔不絕地講而學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，這是多么尷尬的事呀，所以，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的組織形式由原來(lái)的灌輸學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥鲃?dòng)權(quán)掌握在教師手中的前提下，通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，彼此形成一個(gè)互教互學(xué)的真正的“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)和教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這樣“交往”的教育情景和精神氛圍中，不斷地觸發(fā)學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

五、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，合理布置作業(yè)并對(duì)作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的有效因素

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，作業(yè)質(zhì)量要求不用太高，因?yàn)閷W(xué)生缺乏專業(yè)的技能知識(shí)，教師輔導(dǎo)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)一些制作方法，制作技巧等。根據(jù)不同層次進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一些必須強(qiáng)調(diào)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。引導(dǎo)學(xué)生展示創(chuàng)作的作品，并圍繞作品畫面內(nèi)容提出問(wèn)題，采取自我評(píng)述、互相評(píng)述的評(píng)析方法，讓學(xué)生的思維在交流各自學(xué)習(xí)感受時(shí)又一次得到發(fā)展，得到收獲和快樂(lè)，在欣賞評(píng)述學(xué)生作品的同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的根基。要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要改變傳統(tǒng)而機(jī)械化的教學(xué)模式，多給學(xué)生一些激勵(lì)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于參與到教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生只有在沒(méi)有壓力的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。其次，教師要不斷地充電，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)；最后，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，師生共同融入情境中去，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以給學(xué)生無(wú)窮的精神動(dòng)力，還可以讓學(xué)生重拾自信，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯 李建軍