如何在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

宋長遠

興趣是學習的動力和源泉。學生若失去對英語學習的興趣，那么再想學好英語這門課程將難上加難。英語教師應重視培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生愛上英語。因此，筆者談幾點自己的看法。

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對英語課堂教學是非常重要的，可以促進師生交流，融洽課堂氛圍，提高課堂效率。

1.建立新型、和諧的師生關(guān)系

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學方式，建立新型和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。新型的師生關(guān)系突出以學生為主，教師為導，注重學生學習主體意識的發(fā)揮，體現(xiàn)了現(xiàn)代素質(zhì)教育的主體性、全面性、 基礎性等特點。因此，教師要先放下架子，提高自己的服務意識，要想方設法調(diào)動學生的學習欲望和熱情，組織好課堂教學，使每個學生都能帶著好的情緒，開心、主動地學習。

2.培育良好的師生情感

培育良好的師生情感能促進學生學習興趣。每個學生對教師總有一種親近感，充分利用這種親近感可以有助于良好的師生情感的建立。教師要善于用愛去贏得學生的親近和信任。教師對學生的情感，有時候可能一個贊許的眼神、一個會心的微笑、一個贊美的手勢或是一句熱情鼓勵的話語都會使學生感覺到被重視和被關(guān)心，繼而把自己純潔無暇的愛轉(zhuǎn)移到所學的學科上。只有贏得了學生的愛，才能提高他們學習英語的興趣，從而取得良好的教學效果。

二、精心編排教學內(nèi)容，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設多元化情景教學

多元化教學是近年來比較熱門的一種教學方法。英語教學是一門語言藝術(shù)，語言的展現(xiàn)僅僅通過口頭表達，顯得呆板。若配合以身體符號、視覺體驗，將更加直觀。作為英語教師，將情景融入教學是有效的教學手段之一，根據(jù)教材編排各種情景，讓學生分角色進行演練，無疑可以鍛煉學生的語言表達能力，同時也增強了學生參與的積極性，提高了他們的學習興趣。

情景教學是符合學生發(fā)展特點的一種有感染力的教學方法，能讓學生通過角色扮演來完成語言練習。比如教Whats this ？ Its...這個句型時，教師拿了一個包，里面放上本課要學的單詞，讓學生蒙上眼睛，戴上棉手套，來邊摸邊猜單詞。反復操練運用，在提高學生學習興趣的同時，也達到了記憶英語單詞的目的。再比如學習句型“Where are you from？ ”時，教師可以準備一些國家的國旗，把China， America和Canada作為學生都要求掌握的詞匯。讓學生分成小組，自編對話進行口語訓練，然后在全班表演。通過這種特定情景的對話方式，讓學生將所學的新知識在教師指引下，很快地融入到特定的語言情景中，這無異于實踐的效果，既發(fā)揮了學生的主體作用，又將教師的主導作用融入其中，學生不僅在對話中學會了新知識，也學會了對知識的運用。

2.通過英文歌曲，激發(fā)學生學習興趣

在教學中我們可以教授學生一些簡短的英文歌曲，把歌曲教學與英語學習的相關(guān)內(nèi)容緊密結(jié)合，有目的地選取一些歌曲來激發(fā)學生的學習興趣，進而陶冶學生情操，提高學生的整體素質(zhì)。歌曲是幫助學生訓練口頭表達能力的有效手段，歌曲里出現(xiàn)的一些精妙短語、詞組，既生動又有活力，有利于學生快速掌握英語。

3.游戲激趣法

若能將知識融于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，使學生在玩中學，學中玩雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。

三、注重教學中對學生的有效激勵

皮格馬利翁效應及教學實踐證明，教學中教師的肯定性評價，能對學生學習的進步，興趣的提高起到較好的激勵作用。愛迪生曾說過：“相信自己的人就會贏！”無論對什么樣的學生，教師都要讓他樹立一個信念“我能行！”肯定性評價語則是最好的激勵方法，肯定性評價絕不是簡單地贊聲“Good”，而是教師在瞬間作出精心的設計，何時肯定，如何肯定，怎樣措辭，都力求恰到好處。教師要學會贊美，哪怕一個被大家認為壞到極點的孩子，他身上也一定有閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉(zhuǎn)變……因此，會贊美的教師一定會受到學生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會越來越好的，學生對你的課堂教學也會逐漸喜歡起來。

在英語學習中，興趣是至關(guān)重要的，只有有效激發(fā)學生的學習興趣，才能促進學生能力的培養(yǎng)。學生在輕松愉快的氣氛中學知識，才能掌握技能，提高素質(zhì)。因此，在教學中，教師應該善于尋找，勇于探索，抓住生活能應用到教學中的各種題材并加以設計，多途徑多樣式地給學生提供全新的英語學習方法，讓學生手腦心并用，自主探索，自主學習，從而體驗到學習英語的樂趣。