高職音樂欣賞課教學(xué)探討

楊健

[摘要]高職課程教學(xué)的主要目標是為了培養(yǎng)具有扎實的技術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)職業(yè)技能的綜合素質(zhì)人才，從而為我國的一線生產(chǎn)、管理、服務(wù)和建設(shè)提供重要能動力。然而隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求和定位越來越高，不再局限于專業(yè)的職業(yè)知識和技能，同時還注重學(xué)生德、智、體、美全面綜合素質(zhì)體現(xiàn)。音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生道德情操以及審美能力的重要途徑，因此現(xiàn)階段音樂欣賞課在高職教育中的重要性愈發(fā)突出。文章主要從音樂欣賞課對高職教育的重要性進行分析，結(jié)合當前高職音樂欣賞課現(xiàn)狀探討有效的教學(xué)改進措施。

[關(guān)鍵詞]高職教育；音樂欣賞；課程教學(xué)；重要性；改進措施

從古至今，音樂的藝術(shù)魅力是無人能抗拒的，經(jīng)過幾千年的歷史文化沉淀，音樂已經(jīng)跨越國界、跨越時代、跨越空間，幾乎覆蓋并滲入到人們生活和社會生產(chǎn)的邊邊角角，成為男女老少共同的娛樂、消遣項目?？v觀音樂欣賞課的發(fā)展歷程，無論是最早期的學(xué)堂樂歌還是中小學(xué)教育的音樂課，音樂對于課程教學(xué)的輔助作用具有重要意義。在當代社會競爭機制越來越激烈的時代背景下，高職學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，無論站在社會對人才的需求角度，還是站在大學(xué)生的自身發(fā)展角度分析，高職音樂欣賞課的重要性及必要性也越來越顯著，教師應(yīng)充分應(yīng)用音樂欣賞來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、音樂欣賞課對高職教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生的道德情操

音樂創(chuàng)造源于生活，又高于生活，很多音樂都蘊含著深刻的哲理與人文藝術(shù)，但是通過書面語言的表達或者文字往往給學(xué)生的思維刺激并不強烈，音樂可以將社會或生活中的理性哲學(xué)通過優(yōu)美的旋律和聲音給人們聽覺上的直觀、生動刺激，這些感性的旋律更加深入人心，凈化人們的心靈，使人們的道德情操得到升華。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂創(chuàng)造是體現(xiàn)人類智慧的重要表現(xiàn)形式，每一首成功的樂曲都融入了作曲家自己的內(nèi)心情感，并通過自己的智慧加工處理而成。不同的欣賞者對音樂創(chuàng)作都會有不同的理解和感悟，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識。

（三）加強學(xué)生的審美能力

著名的教育家蘇霍姆林斯基對音樂做過這樣的評價，“欣賞，懂得音樂，是審美修養(yǎng)的基本標志之一。”音樂欣賞課的主要教學(xué)目標是為了提高學(xué)生的審美能力，特別是對于即將面臨就業(yè)壓力的高職生而言，心理上承受著巨大負擔(dān)，長期的壓力作用下，不僅不利于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，對學(xué)生的全面發(fā)展也有很大的影響。教師可以通過音樂欣賞課加強學(xué)生的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，使學(xué)生時刻保持樂觀、積極向上的生活態(tài)度。比如著名的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》——賀綠汀，曲風(fēng)清新、優(yōu)美，可以加強學(xué)生對美的感受與理解。同時不同的曲風(fēng)，或抑揚頓挫或輕松優(yōu)美，或悲情慷慨都可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

二、當前我國高職音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀與問題

目前，我國高職院校普遍存在對音樂欣賞課重視度不夠的問題，導(dǎo)致高職音樂欣賞課的基礎(chǔ)設(shè)備投入不足，音樂教師比較匱乏。有的院校甚至還沒有建立專門的音樂欣賞課教室，加上音樂教學(xué)的師資力量不足進而導(dǎo)致音樂欣賞課程教學(xué)無法順利開展。其次在高職院校的音樂欣賞課教學(xué)活動中，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式比較單一，教師過于注重對單一經(jīng)典作品的細節(jié)解析，比如作品的結(jié)構(gòu)和特點等。然而大部分學(xué)生的音樂功底比較薄弱，對專業(yè)知識了解甚少，教師講解的內(nèi)容過于專業(yè)常會讓學(xué)生失去音樂欣賞的興趣，甚至厭惡。

三、改進高職音樂欣賞課的教學(xué)措施

（一）教師應(yīng)充分了解音樂欣賞課教學(xué)的意義

教師首先應(yīng)該充分理解高職音樂欣賞課開設(shè)的教學(xué)目標，主要是為了培養(yǎng)非音樂專業(yè)高職生的綜合素質(zhì)而開展的教學(xué)活動，并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，更應(yīng)該注重音樂課程的輔助教學(xué)，在學(xué)生技術(shù)專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和道德情操，增強學(xué)生的藝術(shù)氣息。因此在音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)建立快樂教學(xué)理念，不要強調(diào)學(xué)生真正聽到的內(nèi)容，或是否將歌詞全部記憶，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣去欣賞和理解作品，了解音樂和人們生活以及社會生產(chǎn)之間的相互聯(lián)系，進而使學(xué)生通過音樂的優(yōu)美旋律來發(fā)現(xiàn)生活中的美，快樂的生活。

（二）應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)

在日常的音樂欣賞課程教學(xué)活動中，教師首先應(yīng)了解教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，切實考慮到高職學(xué)生的專業(yè)特點、專業(yè)性質(zhì)、畢業(yè)后的就業(yè)方向以及學(xué)生的音樂興趣制定合理的教學(xué)方案，科學(xué)的設(shè)計古典樂、流行樂、中外音樂、通俗民樂、聲樂以及與器樂等內(nèi)容的結(jié)構(gòu)比例。靈活安排不同地區(qū)和不同文化背景的音樂作品，并且引導(dǎo)學(xué)生主動去了解樂曲體現(xiàn)的意義和內(nèi)容，包括作曲者所處的社會背景、時代地位以及文化背景，讓學(xué)生更加深入體會到作曲者內(nèi)心的情感變化，從而更容易引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生的情感得到升華。其次，應(yīng)注意在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排上，應(yīng)遵循循序漸進的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡以及接受程度科學(xué)地設(shè)計教學(xué)進度，對于一些音樂知識比較薄弱的學(xué)生，應(yīng)注意設(shè)計一些普通音樂教育。

（三）適當引進現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以充分利用多媒體的教學(xué)手段設(shè)計生動、直觀的教學(xué)情境，從而改變傳統(tǒng)單純以黑板和粉筆的枯燥教學(xué)，通過多媒體的形象畫面展示，讓學(xué)生同時在聽覺和視覺的雙重刺激下，集中注意力激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的欣賞興趣。比如教師在講解經(jīng)典的圓舞曲《藍色多瑙河》時，這首樂曲是由管弦樂演奏的，教師可以從多媒體搜集維也納金色大廳當時的新年音樂會現(xiàn)場演奏情況，讓學(xué)生專注地投入到由奧地利皇家芭蕾舞團配合表演的精彩畫面，進而調(diào)動學(xué)生的興趣。

高職音樂欣賞課程的開設(shè)主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的道德情操和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美好事物，從而培養(yǎng)積極、樂觀的生活心態(tài)，也可以健全學(xué)生的人格，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和社會觀。因此教師應(yīng)充分意識到高職音樂欣賞課的重要性，并積極探討有效的教學(xué)措施，充分發(fā)揮音樂欣賞課的功效。