舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的重要性

李震

[摘要]聲樂教學(xué)是從舞臺實踐中發(fā)展而來，又為舞臺表演提供實踐服務(wù)，所以聲樂教學(xué)中融入舞臺實踐訓(xùn)練是一項具有特別意義的重要課題。文章從舞臺實踐在教學(xué)中的現(xiàn)狀、重要性以及表現(xiàn)方式等方面進(jìn)行分析，對舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的作用這一重要課題進(jìn)行深層次、系列化、全方位的研究，對于聲樂教學(xué)中融入舞臺表演實踐提供教學(xué)實踐和理性思辨的雙重參照。

[關(guān)鍵詞]舞臺實踐；聲樂教學(xué)；教學(xué)實踐；舞臺表演

聲樂是不同于社會科學(xué)和哲學(xué)的特殊藝術(shù)，它不是用理服人，而是以情感人、以聲動人、以美吸引人。在聲樂教學(xué)過程中，教師會有不同的體會和經(jīng)驗，使用的訓(xùn)練方法和觀點也有一定差別。聲樂是用實踐來驗證價值的，所以藝術(shù)實踐在聲樂學(xué)習(xí)中具有更加重要的意義，演出不但能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能以及鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的現(xiàn)狀

聲樂教育包括聲樂理論基礎(chǔ)、技能訓(xùn)練、舞臺實踐三個方面，內(nèi)容涉及到表演學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、音響學(xué)、聲學(xué)等等領(lǐng)域，是既注重理論知識又注重實踐表演的一門課程。聲樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀是，教學(xué)并非全面地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和基礎(chǔ)能力，具有一定的片面性和隨意性。教學(xué)中沒有注重教學(xué)過程和體系的階段性、綜合性、完整性布局，對教學(xué)目標(biāo)沒有統(tǒng)一、明確的規(guī)劃等問題。在教學(xué)中忽略培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)生缺少心理素質(zhì)和應(yīng)變能力和培養(yǎng)。

舞臺表演實踐存在的問題是，首先缺少實踐能力，很多學(xué)生平時上課表隋豐富、身心放松，唱得很好，但是上臺就會出現(xiàn)生硬、表現(xiàn)力差的情況，這是平時實踐太少所出現(xiàn)的問題，所以在聲樂教學(xué)中要以提高學(xué)生多方面技能和教學(xué)質(zhì)量為中心促進(jìn)聲樂教學(xué)的發(fā)展和深入。其次聲樂表演節(jié)目比較單一，除了獨唱、合唱沒有別的形式，學(xué)生難以多元化發(fā)展。應(yīng)該在平時學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時增加表演唱、小組唱、對唱、重唱等形式，讓每個學(xué)生都能夠得到鍛煉，教師在鼓勵學(xué)生爭取表演機(jī)會，培養(yǎng)他們演唱的欲望。

二、舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的重要意義

聲樂中融入舞臺表演具有重要的意義。聲樂教學(xué)是在學(xué)習(xí)、繼承、總結(jié)、發(fā)展他人聲樂舞臺表演經(jīng)驗的前提下，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)出舞臺實踐的表演能力，成為具有綜合素質(zhì)的人才。現(xiàn)在我國教育正在由素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育而進(jìn)行的一系列改革。所謂素質(zhì)教育，就是注重實踐的教育。所以在聲樂教學(xué)中要將舞臺表演融入教學(xué)之中，并形成實踐性和理論性完善的統(tǒng)一。

聲樂教學(xué)中融入舞臺實踐是務(wù)實的表現(xiàn)。習(xí)總書記在參觀“復(fù)興之路”專題展覽后作出重要講話，提出“實干興邦、空談?wù)`國”的理念，彰顯和強(qiáng)調(diào)了中央干部務(wù)實的精神。在聲樂教學(xué)中要對這種務(wù)實精神予以貫徹，就是一定要對舞臺表演實踐進(jìn)行深化和強(qiáng)化。這正是舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的長遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實意義所在。

三、舞臺實踐在聲樂教學(xué)的重要性及表現(xiàn)

（一）能夠反映出學(xué)生的實踐能力

實踐能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對認(rèn)識的探究思考能力，提高學(xué)生之間的合作能力，提高認(rèn)識、理解社會的能力。在實踐過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自身的差距和問題，推進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)。對于實踐中出現(xiàn)的不足之處，學(xué)生會積極思考，對學(xué)習(xí)中的難點進(jìn)行挖掘，通過多方位思考找到解決的辦法，這種積極思考和研究的精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實踐中能夠提高學(xué)生協(xié)作與合作的能力，每一場演出都需要集體智慧共同完成，這個合作精神能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在實踐中能夠?qū)W習(xí)到書本上沒有的知識，有助于培養(yǎng)具有綜合性、善于學(xué)習(xí)的人才。

（二）舞臺實踐是舞臺表演和聲樂教學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)

運(yùn)用舞臺表演來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)更高的追求，因此在教學(xué)過程中，教師占據(jù)關(guān)鍵的地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引方向。舞臺實踐過程中學(xué)生思考和挖掘內(nèi)在的音樂表現(xiàn)力，將各種實踐當(dāng)作是走向社會的試驗點和加油站，對自己的演出經(jīng)驗予以總結(jié)，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)水平，讓聲樂表現(xiàn)力更加充分地發(fā)揮出來。在經(jīng)過學(xué)習(xí)后，一些學(xué)生能夠?qū)а莶⒀莩?，學(xué)生的才華得以施展，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中引以為榮的一件事。不論是在舞臺上展現(xiàn)“教”還是“學(xué)”的成果，不論學(xué)生還是教師都在舞臺上得到收獲和啟迪，進(jìn)而尋找到更好的發(fā)展道路。

（三）培養(yǎng)學(xué)生駕馭舞臺的實力

專業(yè)水平高和平和的心態(tài)是學(xué)生成功從學(xué)校向社會轉(zhuǎn)變的重要因素。學(xué)生社會實踐能力和舞臺表演能力的高低受專業(yè)水平的影響。只有專業(yè)水平較高的學(xué)生才能完成作品并打動觀眾的心，為以后的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。除了基本功扎實外，還要具有良好的心態(tài)，在表演時膽戰(zhàn)心驚、心慌意亂，難以發(fā)揮出真實的水平。這就需要在學(xué)習(xí)時增加自信心和駕馭舞臺的能力。在學(xué)習(xí)中增加實踐幅度，能夠鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力；增加實踐強(qiáng)度，能夠更好地為社會服務(wù)。在教學(xué)過程中要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為聲樂事業(yè)的騰飛做貢獻(xiàn)。

（四）藝術(shù)實踐和聲樂教學(xué)互相促進(jìn)

聲樂教學(xué)要運(yùn)用舞臺實踐來展現(xiàn)聲樂教學(xué)的成果。聲樂教學(xué)要增加和實踐關(guān)系密切的教學(xué)內(nèi)容，并劃分出細(xì)致的實踐步驟。由于聲樂學(xué)習(xí)可以劃分成高、中、低三個等級，舞臺實踐也要根據(jù)不同等級提供相應(yīng)的實踐機(jī)會。學(xué)生在實踐中增加課堂知識的認(rèn)知度，領(lǐng)略更深層次、更多的聲樂內(nèi)涵，和單純課堂學(xué)習(xí)相比較，實踐的學(xué)習(xí)效果更好。舞臺實踐使聲樂學(xué)習(xí)得以延伸，提高學(xué)生的積極性和自信心。在教學(xué)中教師要強(qiáng)化學(xué)生的基本功訓(xùn)練并培養(yǎng)實踐能力，讓兩者相互融合、相互促進(jìn)，讓學(xué)生在音樂的世界里走出自己的道路。

四、結(jié)論

綜上所述，舞臺表演實踐是聲樂教學(xué)的拓展和延伸，是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，是檢驗教學(xué)效果、提高學(xué)生質(zhì)量、培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要方式。在聲樂教學(xué)中，創(chuàng)造機(jī)會、把握機(jī)會，充分認(rèn)識實踐的重要性，積極安排、組織、參與、指導(dǎo)舞臺實踐活動。發(fā)展和鞏固學(xué)生的聲樂技能，提高學(xué)生的實踐演出的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力是非常有必要的。