淺析醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)改革

侯潔誠 史文君

摘要：英語是高校學(xué)生的必修課。隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的日益深入，英語已經(jīng)成為學(xué)生今后步入社會的重要且必要條件之一，醫(yī)學(xué)英語對于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生的發(fā)展則更為重要。但是，醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)仍然是許多非英語專業(yè)學(xué)生頭疼的問題。筆者所在的醫(yī)學(xué)院校里，非英語專業(yè)的學(xué)生在醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)中仍存在很多問題，因而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績無法提高，學(xué)期考試及等級考試不能順利通過。這些對于學(xué)生的自信心以及未來走入社會的就業(yè)能力都產(chǎn)生了極大的影響。筆者希望結(jié)合自己的教學(xué)實踐，通過本文能找出醫(yī)學(xué)院校非英語專業(yè)學(xué)生在醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)一步提出英語教學(xué)改革的措施，從而改善醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)方法和模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語水平。

關(guān)鍵詞：英語；醫(yī)學(xué)院校；問題；教學(xué)改革

一、引言

隨著我國社會及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國早已融入了世界的大舞臺，并且在全球發(fā)展的各個方面起著日益重要甚至不可或缺的作用。英語早已成為了中國人就業(yè)、自我發(fā)展中的重要因素，對于當(dāng)代大學(xué)生來說更是如此。良好的英語水平及語言應(yīng)用能力不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信，更能為其在今后的生活、就業(yè)中提供更好的平臺、帶來更廣闊的發(fā)展前途。但是，通過筆者在醫(yī)學(xué)院校的五年英語教學(xué)工作來看，學(xué)生在醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)中存在許多問題。且不說能否通過國家設(shè)置的各類等級考試（如大學(xué)英語四級、六級考試），就連校內(nèi)的學(xué)期考試都存在著很多問題。作者希望通過自身在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)經(jīng)驗，找出醫(yī)學(xué)院校非英語專業(yè)學(xué)生在醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，并且提出教學(xué)改革的措施，以期能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語的興趣及水平。

二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的常見問題

筆者曾經(jīng)在從事大學(xué)英語教學(xué)三年的時候發(fā)表過一篇關(guān)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題及解決方法的文章。該文章結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，指出了醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中存在的四點常見的問題。

①缺乏明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)及目的。

②沉悶的課堂氛圍和死板的教學(xué)模式。

③缺乏語言使用的環(huán)境。

④缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。

除了這四點原因之外，筆者在近兩年的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中又找出了醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語的過程中存在的其它幾點問題。

第一，學(xué)生英語水平參差不齊

筆者所在的大學(xué)為國家二本院校，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前有一定的英語基礎(chǔ)。但由于是醫(yī)學(xué)類院校，理科生居多，英語基礎(chǔ)較薄弱，同一個班級學(xué)生英語水平相差很大，又由于醫(yī)學(xué)英語的內(nèi)容較之中學(xué)英語在難度上有很大提升，因此在日常英語課堂上，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，慢慢失去了興趣，從而導(dǎo)致學(xué)不動、學(xué)不懂。

第二，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)不同，老師起到的作用更多的是引導(dǎo)并且傳授學(xué)習(xí)方法。學(xué)生剛從中學(xué)畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)，還沒有從中學(xué)階段教師“填鴨”、“逼迫”的教學(xué)方法中擺脫出來。沒有了老師的“看管”，學(xué)生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，自覺朗讀、背誦的良好習(xí)慣，而這些習(xí)慣對于英語學(xué)習(xí)來說是不可缺少的。

第三，學(xué)習(xí)英語的時間相對較少

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生平時的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較沉重，醫(yī)學(xué)類的課程安排的較多，且醫(yī)學(xué)課程是學(xué)生在中學(xué)階段從未接觸過的，一切從零開始。過多的課程，復(fù)雜的內(nèi)容都使學(xué)生把更多的時間放在了醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)上，從而忽視了本來就“不重要”的英語課程。

第四，考試內(nèi)容過于簡單

每學(xué)期末進(jìn)行的醫(yī)學(xué)英語考試，一部分內(nèi)容出自于所學(xué)課本上的內(nèi)容，難度比較低。因此會讓學(xué)生認(rèn)為平時不用認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前背背書就可以了，雖然得不了高分，但是混個通過還是可以的。從而也進(jìn)一步弱化了英語課程的重要性，甚至導(dǎo)致了學(xué)生參加國家四、六級考試的通過率較低。

三、大學(xué)英語教學(xué)改革

首先，探索分級教學(xué)的模式

是否可以通過英語水平測試來根據(jù)學(xué)生的實際英語水平劃分教學(xué)班級，做到分級教學(xué)。通過這種方法進(jìn)行“因材施教”，根據(jù)不同班級學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)，從而大幅度提高了教學(xué)的效率，避免了程度低的學(xué)生厭學(xué)的情緒，也使得程度好的學(xué)生能夠取得更大進(jìn)步。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

這點需要英語教師多下功夫。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教師可以在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的前期多督促、多引導(dǎo)。通過一定時間的練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在英語語言的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以使得學(xué)生本人在學(xué)習(xí)的過程中有正確的習(xí)慣和方法，從而促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。

第三，增加英語課的比重

大學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍較中學(xué)而言是比較寬松的，學(xué)生的自覺性很重要。但是，如果醫(yī)學(xué)英語課的課時過少，學(xué)生勢必認(rèn)為該課程不重要，也不會把更多的時間投入到英語學(xué)習(xí)中去，如果沒有時間的保障學(xué)生的水平是無法得到提高的。

最后，增加考試難度

改變原有的考試模式，不再使用課本上出現(xiàn)的題型甚至是原題，增加考試難度，讓學(xué)生意識到醫(yī)學(xué)英語考試不是那么容易通過，是需要投入時間、認(rèn)真面對的，從而使學(xué)生從根本上改變對英語課程的認(rèn)識。

四、結(jié)語

英語在當(dāng)今社會的地位和作用不言而喻。因此，把英語學(xué)好對于學(xué)生未來的生活、工作和學(xué)習(xí)都大有裨益，醫(yī)學(xué)英語對于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生的發(fā)展則更為重要。但是在筆者五年多的英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校非英語專業(yè)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在著許多問題，這些問題大大阻礙了學(xué)生英語水平的提高。筆者通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗提出了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且提出醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的改革辦法，期望能提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語的興趣及能力。（作者單位：陜西中醫(yī)學(xué)院英語系）

本文章由陜西中醫(yī)學(xué)院校級課題《醫(yī)學(xué)英語教學(xué)改革與實踐》資助，編號2013jg30

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