初中地理趣味性教學(xué)初探

何慧

【摘 要】就初中地理教材的編排特點和初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點而言，教學(xué)過程和方式的趣味性，對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。本文就學(xué)生的興趣特點和教材特點入手，從四個方面對趣味性教學(xué)做了探究，對初中地理教學(xué)有一定的借鑒性價值。

【關(guān)鍵詞】初中地理 趣味性 教學(xué)

所謂興趣，亦叫興致，泛指對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。它是人們活動強有力的動機之一，能調(diào)動起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。一個人，如果對自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對事物的體驗和對問題的思索；一個人，如果對生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實踐，因驗證而發(fā)現(xiàn)。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。

有鑒于此，我們的課堂教學(xué)，如果能夠從培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣入手，是不是可以打開學(xué)生因疲于學(xué)習(xí)而緊緊關(guān)閉的心扉，進而會開創(chuàng)出一條令人欣喜的教學(xué)之路呢?，F(xiàn)行初中地理教材，編排上包括“前言”“課程目標(biāo)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”四個部分，從為什么要學(xué)習(xí)地理，到地理教學(xué)內(nèi)容要求、技能、情感的培養(yǎng)等幾個方面，構(gòu)建了中學(xué)地理教育的總體框架。本著“全面推進素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的出發(fā)點，強調(diào)必須變革“學(xué)科中心”和“知識本位”下的地方志式的教學(xué)模式。要實現(xiàn)和達成這一教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)，教師需要在開發(fā)教學(xué)資源和激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自發(fā)性和興趣上下功夫。

總結(jié)了多年來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，要求學(xué)生“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流?！睂W(xué)生在探究和交流的過程中形成自己的結(jié)論，在一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的機制中獲得發(fā)展。下面就如何具體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進而推進學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

激起先行，讓導(dǎo)課點燃學(xué)習(xí)的激情。任何一門學(xué)科的起始階段，任何一堂課開始環(huán)節(jié)，如果能夠深深抓住學(xué)生的心，你的課也就成功了一半。在初中地理教學(xué)過程中，也一定抓好起始階段和環(huán)節(jié)，緊緊揪住學(xué)生的心，一切就OK了。為了提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師可以試著運用一些風(fēng)趣幽默的謎語導(dǎo)入的方式，來吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們能夠以最快的速度全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學(xué)效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”、用“顏料展覽”猜謎底“以色列”、用“明天再會”猜謎底“約旦”、以“今天”才謎底“日本”等有趣的形式來導(dǎo)入，使學(xué)生們在測謎語過程中，學(xué)習(xí)到地理知識，從而對即將進入的學(xué)習(xí)地理知識學(xué)習(xí)充滿強烈的好奇，實現(xiàn)激趣的目的。

巧用多媒體，有趣推進教學(xué)過程。舉個例子來說，新的課程《標(biāo)準(zhǔn)》在世界區(qū)域地理中采用了“一五五”知識結(jié)構(gòu)，即“一個大洲”“五個地區(qū)”和“五個國家”。在介紹每一個大洲、地區(qū)和國家時，不要求將位置、地形、氣候、人口、城市、交通、物產(chǎn)等列出，以至成為“地理八股”，而是突出區(qū)域特征。例如，亞洲突出“世界第一大洲”，西亞突出“石油經(jīng)濟”，西部歐洲突出“發(fā)達國家集中”，日本突出“資源小國、經(jīng)濟大國”，俄羅斯突出“幅員遼闊、資源豐富”。這種將地理要素散布于各個區(qū)域的辦法，起到了授人以“漁”的作用，要培養(yǎng)和達成學(xué)生的遷移能力，確實有一定難度。圖畫在初中地理課本中占據(jù)著非常大的比例，而且學(xué)生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據(jù)學(xué)生們這一心理特點，結(jié)合多媒體技術(shù)，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術(shù)放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學(xué)生們也會覺得好像身在其中，這將會在很大程度上促進學(xué)生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的興趣。比如，我們在講解兵馬俑時，就可以將一些有關(guān)的圖片和視頻播放出來，給學(xué)生以直觀現(xiàn)實的感受，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學(xué)生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學(xué)生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到地理知識，這對培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著重要作用。

互助合作，在共同促進里激趣。對大多數(shù)初中生來說，非常容易受到周圍環(huán)境的影響而進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我們地理教師可以充分利用初中生們的這中親“近”愛“熟”的特點，可放手讓學(xué)生展開相互合作來學(xué)習(xí)地理知識，在相互學(xué)習(xí)中，能夠親切感受到同學(xué)們身上的優(yōu)點，這對很多學(xué)生們具有非常大的影響力，對提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著非常重要的促進作用。

游戲互動，推進教學(xué)的情趣。最牢固的知識往往源于游戲。青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，其間他們顯得是非?？鞓?，因此，地理教師可以充分利用這一特征，使他們可以通過以游戲的方式來認(rèn)識地理，學(xué)到地理知識，這樣將會使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，我們可以在課堂上將同學(xué)分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學(xué)生們在這個游戲過程中，一方面會使學(xué)生們學(xué)到更多地地理知識，另一方面還能開闊學(xué)生們的眼見、發(fā)散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學(xué)生們在輕松、愉快氛圍中學(xué)到更多地地理知識，這對學(xué)生們來說是最重要的，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識充滿興趣。

總之，生活中，人會對美麗的風(fēng)景過目不忘；人會對喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛好在起著作用。當(dāng)前，初中地理教師務(wù)必要要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，多創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識充滿興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

【參考文獻】

[1]張麗，張廣國，淺談提高初中地理課堂趣味性的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)園：教育科研，2013.8；

[2]劉瑋，地理教學(xué)的趣味性研究，讀寫算（教育教學(xué)研究），2013.12。