議小學語文教學

本瑪措

一、合理評價學生

俗話說：“重獎之下，必有勇夫”。不錯，在家里小學生最喜歡收到家長和親朋友好的獎勵或者表揚。在學校，學生最喜歡得到同學和老師的表揚。所以，學生在學校里面，我們要盡量的表揚孩子，不要隨時動不動就責罵。當然獎勵方式方法很多，不一定非得是要物質獎勵，精神獎勵也不菲。在課堂上，老師不要因為學生的答案與參考答案有出入就說孩子怎么這么笨，笨得像豬一樣，或者說這么簡單地問題都想不出來，坐在教室里面一點事情都不想，如何對得起老師和每天給你煮飯的家人。其實遇見回答不起的學生就告訴孩子：“今天沒有想出來吧，加油，相信你下一次會想出來的”。對于回答“錯誤的”學生，可以說：“同學，你能夠回答得如此流利，還真不錯，離我們的答案是越來越近了，或者說你的答案雖然離我們的答案有一點距離，但是你的答案也不錯，非常有創(chuàng)意”。相信小孩子們聽到了這些話后不會感到羞恥，反而會更加有信心加油讀書。在作業(yè)檢查的時候，我們老師在評語上盡量寫一些激勵性的語言，以此鼓勵。比如，孩子你真棒！孩子你太棒了！孩子真不錯，書寫太好了。孩子，這次筆上次有明顯的進步，加油，老師喜歡你等等的語句。也可以做一些帶有獎勵性的印章印在孩子的作業(yè)本上。相信孩子們看見這些，讀書的信心就有所增加。當然除了這些獎勵之外，還可以在給每次小測驗取得優(yōu)秀成績的小朋友頒發(fā)獎狀和一些書籍作為獎品都是不錯的選擇。在每學期開學的時候，第一節(jié)課，我們語文老師可以在全班對每一位同學進行表揚和獎勵，比如在表揚班上的某一位同學的時候你，你可以這樣說：XXX同學，你在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優(yōu)的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。你的語文成績在上一學期期末考試中榮獲了班級第五名，是班上進步最快的同學，希望你在今后的學習中更加努力，相信會取得更加優(yōu)異的成績。所以，不管怎么說，我們老師在教學中要盡量采用激勵性的評語，從正面加以引導。要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度進行探究。要充分注意學生解決問題的思路和方法。對有新意的思路和表達以及有特點的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。

二、用多媒體來輔助教學

傳統(tǒng)的教學就是老師提著一本教材，一本參考書和一本教案就開始上課，長期下去，學生對這種教學感到非常的枯燥和無聊，作為小學生，喜歡接受新生事物，所以希望老師在課堂上采取靈活多樣的教學手段和教學策略。當今，基本上是采用現(xiàn)代的教學手段教學。那就是多媒體教學。多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。比如，在教學《長城》一課時，為了讓學生真實地感受長城的美景。教師可以尋找一些長城的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受長城的雄偉。不僅學生了解到了長城，也在課堂上就“游”了一次長城，通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣。

三、提高自身素質

我們小學語文老師就應該確立適應社會發(fā)展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應認真鉆研教材，正確理解、把握教材內容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用語文課程資源，靈活運用多種教學策略和現(xiàn)代教育技術，努力探索網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學方式；精心設計和組織教學活動，重視啟發(fā)式、討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學質量。因為當今實施素質教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質的教師隊伍，就是做一名有魅力的語文教師。怎樣才算有魅力的教師呢？就必須要有自然大方親切隨和的教態(tài)，一身端莊搭配得當?shù)囊轮?，一手龍飛鳳舞剛柔相濟的書法，一口字正腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽相得益彰的輕唱，會對學 生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美 情趣具有潛移默化的導向作用，從而激發(fā)起學習 興趣，煥發(fā)課堂活力。這個是課堂中教師必須具備的基本素養(yǎng)。同時我們的語文老師還要具備多學習相關學科的知識，比如王榮生著 《語文科課程論基礎》（第二版）； 李海林著《言語教學論》；陶行知著 《陶行知教育文集》；約翰·杜威著，王承緒譯的《民主主義與教育》 ； 葉瀾、白益明等著的《教師角色與教師發(fā)展新探》 和劉良華著《教育研究方法專題與案例》等相關書籍來豐富我們語文老師的專業(yè)知識和教育教學知識，更好地為教學工作服務。所以我們語文老師要想把自己的學科教好，自己也得提升素養(yǎng)。