如何促進(jìn)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)

呂香雪

【摘要】以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生健康成長，就是要讓學(xué)生全面地、主動地、活潑地得到各方面的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，我們要學(xué)會用欣賞和肯定的眼光，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的眼光和思維去審視每個(gè)學(xué)生，通過學(xué)生在完成目標(biāo)后獲得的探索和學(xué)習(xí)的快樂，可以喚醒他們心靈的自豪感、自尊感和自信感。要讓學(xué)習(xí)快樂起來，讓教育鮮活起來，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從學(xué)習(xí)中獲取快樂。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)和諧發(fā)展情感態(tài)度創(chuàng)新享受快樂

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0195-01 我國著名的教育學(xué)家陶行知先生說過，教育是要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。就是撤掉教師講臺、搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”理念，創(chuàng)建“平等、互動、交流”的學(xué)習(xí)平臺，凸顯“自主、合作、探索”的開放式學(xué)習(xí)，將素質(zhì)教育和新課程理念真正落實(shí)到課堂上。老師由以前的“自導(dǎo)自演”變成為“老師導(dǎo)，學(xué)生演”。整個(gè)學(xué)習(xí)過程的大部分時(shí)間都交給了學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生幾乎都要在課堂上進(jìn)行展示，氣氛非?；钴S。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)自主探究的過程，學(xué)生是發(fā)展的主人，教學(xué)評價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以人為本，關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展，更要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要讓學(xué)生享受快樂的學(xué)校生活，我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了數(shù)學(xué)課程的基本理念：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及型和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1．教師在教學(xué)前要全面了解學(xué)生狀況、廣泛而深入的解讀教材，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)中綜合運(yùn)用講授、合作、探究、啟發(fā)等多種教學(xué)方式，通過學(xué)生比較熟悉的生活畫面，創(chuàng)設(shè)與知識背景密切相關(guān)的問題情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上獲取新知識，體驗(yàn)“水到渠成”的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。

2．作為一名注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的老師，不僅傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是傳授數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)意識，注重發(fā)展過程，體現(xiàn)了方法比知識更重要的教育觀念。在教學(xué)形式上，靈活組合討論、參與、體驗(yàn)、合作等多種形式，從而維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3．教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)上，應(yīng)著眼于為學(xué)生提供具有一定難度同時(shí)又通過努力能夠?qū)W會的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性和更高的求知欲望，從而使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，達(dá)到更高發(fā)展階段的水平。因此，教師要充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)中要有意識的增加有層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

課外學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生帶著問題走出課堂，把學(xué)生的思維引入一個(gè)更為廣闊的空間，在課外繼續(xù)開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)知識潛能，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積和再生。

二、教師要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在交往中享受快樂。

學(xué)生在學(xué)校生活中，與同伴、與教師通過溝通、交往建立良好的關(guān)系，有利于他們身心的健康發(fā)展，是學(xué)生在學(xué)校生活中獲得快樂的重要途徑，也是享受快樂的重要表現(xiàn)。

學(xué)生不是不喜歡數(shù)學(xué)知識，而是討厭你給予他知識的這種方式。教師要善于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以開展豐富多彩的、生動活潑的數(shù)學(xué)活動、課外活動、班級活動等，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。在班上組織課前5分鐘演講、星級學(xué)生評比、數(shù)學(xué)面對面、三字經(jīng)等用談話的形式培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，并在緊張的學(xué)習(xí)中適時(shí)創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會，采用分組比賽的形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動全體，增進(jìn)學(xué)生更廣泛多樣的交往，在合作學(xué)習(xí)過程中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把學(xué)生當(dāng)作朋友和知己，多一些理解、鼓勵(lì)、寬容，這樣學(xué)生的思維就會更加活躍，探索熱情就會更高漲，合作的欲望就會更強(qiáng)，課堂就會更加生氣勃勃，從而獲得學(xué)校生活的愉悅感。

三、教師要對學(xué)生傾注“真愛”。

1．愛學(xué)生就要理解、尊重和信任他們。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師尊重學(xué)生，理解學(xué)生，愛學(xué)生。體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想，愛是教育的金鑰匙，不求回報(bào)的愛才是真愛，只有愛才能走進(jìn)學(xué)生心里，才能實(shí)現(xiàn)教育人的目的，才能真正配得上教書育人的天職！

拉爾夫·沃爾多·愛默生曾說過教育的秘密在于尊重學(xué)生。尊重和信任學(xué)生是教師對愛的情感和行為的具體表現(xiàn)。教育是一個(gè)相互尊重相互信任的過程。教師和學(xué)生之間很容易建立感情，同時(shí)也很容易形成敵對的關(guān)系。我們老師要想得到學(xué)生的尊重和信任，就要先去愛我們的學(xué)生，尊重、理解、信任他們。以平等的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生自主探索，與學(xué)生一起感受成功與挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果。教師還要學(xué)會俯下身來傾聽和接納學(xué)生的意見，這是尊重人格的重要表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。這將極大的提高學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性，學(xué)生也從中得到和享受到學(xué)習(xí)的輕松和快樂。

2．愛學(xué)生，就要激勵(lì)和期望學(xué)生。

教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的領(lǐng)域，而是在于關(guān)愛。人無論大小，受尊重的心是平等的，永恒的。田麗霞老師在處理學(xué)生早戀問題時(shí)，簡單的幾個(gè)動作和簡短的幾句話，就化干戈為玉帛，拒早戀于身外。魏書生老師在處理“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變時(shí)，通過讓學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，幫學(xué)生找回了自信，激起了學(xué)生追求進(jìn)步、努力進(jìn)取的愿望。魏老師的談話充分抓住了學(xué)生的心理，照顧了學(xué)生的自尊，體現(xiàn)了教師的智慧和語言的藝術(shù)，彰顯了教師對學(xué)生真摯的愛。

總之，新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識遞延，而是高智慧學(xué)習(xí)方式和能力的折射，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，個(gè)性得到健康發(fā)展。每一位數(shù)學(xué)教師都能把數(shù)學(xué)課上成充滿“數(shù)學(xué)味、人情味、生活味”的課，能夠充分體現(xiàn)課改的理念，通過關(guān)注孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“生活世界”中掌握數(shù)學(xué)知識，在快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)美好的前程，使師生共同體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、人生的快樂。