信息化背景下高中美術(shù)教學(xué)的改革探索

王謙 杜海濤

摘 要：信息化背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)積極借助信息化技術(shù)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，開展自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及探究能力，從而不斷提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。本文筆者在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)信息化背景下的高中美術(shù)教學(xué)的改革進(jìn)行了研究，主要探討基于信息化背景下的高中美術(shù)教學(xué)改革的一些措施。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 信息化 改革

中圖分類號(hào)：G633 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

隨著教育體制改革的不斷加深，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)需求，在信息化時(shí)代下，高中美術(shù)應(yīng)利用信息化教學(xué)手段和方法來改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握能力，使高中美術(shù)教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

1 信息技術(shù)在高中美術(shù)中的作用

美術(shù)是視覺藝術(shù)，其教學(xué)依賴于視覺的直觀傳達(dá)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，由于缺乏對(duì)作品的直接感受，學(xué)生往往難以理解，課堂較為乏味。信息技術(shù)具有聲畫結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，可將抽象的事物具象化，簡(jiǎn)便快捷、直觀地突出教學(xué)內(nèi)容，通過多感官刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)是通過感知和體驗(yàn)得出的，在欣賞畫作的過程中，欣賞者與美術(shù)作品發(fā)生著一種審美關(guān)系，因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)為學(xué)生營造一定的審美氛圍，使學(xué)生更好地沉浸到畫中，從而獲得感知和體驗(yàn)。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，利用信息技術(shù)可將平面圖片轉(zhuǎn)化成動(dòng)感場(chǎng)景，為學(xué)生營造濃厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品的直觀欣賞獲得審美感悟能力。

2 基于信息化背景下的高中美術(shù)教學(xué)改革

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，改革教學(xué)手段

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了教師的講課效率。課堂上教師講課時(shí)間的減少，增加了學(xué)生畫畫的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課堂的主體。美術(shù)課堂上要求保持活躍的氣氛，教師在講課時(shí)要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，防止美術(shù)課朝著封閉的方向發(fā)展，做好教學(xué)方式向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備多種多樣，互聯(lián)網(wǎng)也為教師備課減少了難度，美術(shù)教師可以很容易地從網(wǎng)上收集到與課程內(nèi)容相符的圖片、文字和影視片段，備課材料更加方便，教師應(yīng)該充分利用視頻播放等先進(jìn)的教學(xué)手段為學(xué)生傳授更多的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生更廣泛地接觸藝術(shù)。從學(xué)生平時(shí)觀察不到的角度，對(duì)身邊的藝術(shù)進(jìn)行縱橫向地分析和比較，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度進(jìn)行自覺擴(kuò)展，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。例如，在欣賞宋朝梁楷“潑墨仙人圖”時(shí)，只從課本上的圖畫中學(xué)生往往難以感受其中的妙處所在，教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)播放繪畫作品，并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行方法處理，使學(xué)生能夠更為直觀地感受到“減筆”畫的創(chuàng)作特點(diǎn)，以及畫中“仙人”面目、胸部的神態(tài)，還可配以《高山流水》等古曲，為學(xué)生營造悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的自然之境，從而更好地欣賞作品中闊筆的豪放不羈、自然酣暢。

2.2 發(fā)揮信息優(yōu)勢(shì)，開展自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)的過程中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，受到課時(shí)的限制，教師往往不能面面俱到，一些非重點(diǎn)的知識(shí)還會(huì)忽略不講，在一定程度上影響到學(xué)生的鑒賞與理解。信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了海量的信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)可方便快捷地獲取大量的學(xué)習(xí)資源，有效豐富美術(shù)學(xué)科的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)的渠道，通過開展自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的愿望，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可為學(xué)生提供相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生利用各種信息技術(shù)手段制作PPT課件，在制作課件的過程中，不僅可促使學(xué)生自主思考，加深學(xué)生的印象，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)期的畫家和作品時(shí)，可以讓學(xué)生搜索文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”達(dá)·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾的代表作品，配以簡(jiǎn)單的文字介紹，制作成PPT課件，在課堂上進(jìn)行討論交流，既能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生走進(jìn)豐富的藝術(shù)世界。

2.3 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，合作研究學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是一種開放式的、讓學(xué)生主動(dòng)探究問題的學(xué)習(xí)方式，在探究學(xué)習(xí)的過程中，通過綜合運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究，不僅有利于知識(shí)的整合，還可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生集中或分組進(jìn)行討論、研究，但傳統(tǒng)的教學(xué)中，易受到時(shí)空的限制，學(xué)生在研究過程中遇到的問題往往不能及時(shí)解決。網(wǎng)絡(luò)的交互性和即時(shí)通訊功能為人們的即時(shí)交流提供了極大的便利，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，利用QQ群、電子郵箱等即時(shí)通訊工具，能夠很好地實(shí)現(xiàn)師生間的即時(shí)溝通與交流，拉近師生間的關(guān)系，不僅有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，在溝通交流的過程中，教師還可充分了解學(xué)生研究學(xué)習(xí)中遇到的問題，根據(jù)學(xué)生的共性問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，提高教學(xué)效率，在和諧民主的氛圍中，學(xué)生發(fā)言更大膽，也有利于激活學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)中國與外國古代繪畫時(shí)，可利用小組合作的方式開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中外古代繪畫進(jìn)行對(duì)比、辯論，利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的信息，作為自己觀點(diǎn)的論據(jù)，發(fā)表自己的見解，使學(xué)生在思想的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。

3 結(jié)語

在信息化背景下，美術(shù)教學(xué)工作不再限于機(jī)械化的傳道、授業(yè)和解惑模式，更多的是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。教師在給學(xué)生營造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，令學(xué)生積極自主地去感受和汲取知識(shí)，靠學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)熱情去探討和挖掘陌生的藝術(shù)領(lǐng)域。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生其他的興趣愛好，幫助他們找到適合的發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)教育改革的真正目的。

（山東省淄博第十中學(xué)，山東 淄博255129）

參考文獻(xiàn)：

梁濤.高中美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)代化信息技術(shù)整合的教學(xué)實(shí)踐與研究[J].美術(shù)教育研究，2013（14）：126.