建構(gòu)主義教學(xué)觀在物理課堂小結(jié)中的應(yīng)用

李春慶

摘 要： 隨著我國課程改革的不斷進(jìn)行和推進(jìn)，很多全新的、科學(xué)的教學(xué)理念正在逐步進(jìn)入日常教育教學(xué)之中，建構(gòu)主義教學(xué)觀就是一種全新的教學(xué)觀念，本文就是針對(duì)物理課堂小結(jié)的教學(xué)中對(duì)于建構(gòu)主義教學(xué)觀的具體應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的分析和闡述。

關(guān)鍵詞： 建構(gòu)主義 物理課堂小結(jié) 有效結(jié)合

引言

進(jìn)入新世紀(jì)我國的教育教學(xué)活動(dòng)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，為了促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步，相關(guān)部門制定了一系列行之有效的教學(xué)方式和教學(xué)理念，其中建構(gòu)主義教學(xué)觀就是這些教學(xué)觀念中最重要的教學(xué)理念之一。中學(xué)物理課程是一個(gè)相對(duì)比較難以接受，老師授課比較困難的自然學(xué)科，由于物理知識(shí)的復(fù)雜性和零散性等特點(diǎn)，在物理教學(xué)過程中一定要注重課堂小結(jié)的重要作用。物理教師一定要善于運(yùn)用課堂小結(jié)這種教學(xué)手段幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。既然課堂小結(jié)和建構(gòu)主義教學(xué)觀對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)有舉足輕重的地位和作用，那么我們在實(shí)際教學(xué)過程中如果可以實(shí)現(xiàn)這兩者的結(jié)合就會(huì)起到事半功倍的作用。

一、建構(gòu)主義教學(xué)觀的內(nèi)涵

建構(gòu)主義教學(xué)觀是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是一味單純地記憶的過程，正確的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是通過意義建構(gòu)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。建構(gòu)主義教學(xué)觀指出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的知識(shí)積累和知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上或者運(yùn)用其他學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)獲取和完善新的知識(shí)體系。

建構(gòu)主義教學(xué)觀是新時(shí)期提出的重要教學(xué)觀念，對(duì)于其內(nèi)涵的把握應(yīng)該全面，不應(yīng)該僅從單一的方面進(jìn)行理解。第一，建構(gòu)主義教學(xué)觀要求學(xué)生的學(xué)習(xí)有相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)，這是學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的前提和重要保障；第二，建構(gòu)主義教學(xué)觀要求學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)背景進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式更有助于學(xué)生深刻理解和接受知識(shí)；第三，建構(gòu)主義教學(xué)觀是新課標(biāo)要求的具體體現(xiàn)。

二、對(duì)物理課堂小結(jié)的認(rèn)識(shí)

中學(xué)課程體系之中物理課程是一個(gè)十分重要的課程，物理課程有很多特點(diǎn)，其中最為重要的一點(diǎn)就是中學(xué)物理知識(shí)比較難以接受和理解，加之中學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)繁多，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)帶來新的困難。面對(duì)這種情況，我們必須充分重視和發(fā)揮物理課堂小結(jié)的重要作用和價(jià)值。

物理課堂小結(jié)是對(duì)整堂課程中的物理知識(shí)的概括和濃縮，可以幫助學(xué)生更好更快地掌握所學(xué)習(xí)的枯燥乏味的物理知識(shí)，物理課堂小結(jié)可以說是物理教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，對(duì)于物理課程教學(xué)有重要的意義和價(jià)值，是很多中學(xué)物理老師授課中必不可少的元素之一。

三、實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)觀與物理課堂小結(jié)的有效結(jié)合

建構(gòu)主義教學(xué)觀與物理課堂小結(jié)都是中學(xué)物理教學(xué)中十分重要的理念和方式，對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)都有十分重大的意義和價(jià)值，面對(duì)這種情況，我們?nèi)绻梢詫?shí)現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)觀與物理課堂小結(jié)的有效結(jié)合，運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)觀進(jìn)行物理課堂小結(jié)，那么在實(shí)際教學(xué)過程中必然會(huì)達(dá)到十分顯著的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的飛躍。以下從幾個(gè)方面對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)觀在物理課堂小結(jié)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

1.教師積極引導(dǎo)，將建構(gòu)主義教學(xué)觀應(yīng)用到物理課堂小結(jié)中。

在實(shí)際的中學(xué)物理教學(xué)過程中，課堂小結(jié)主要是由老師完成，鑒于這一現(xiàn)狀，我們要實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)觀在物理課堂小結(jié)中的應(yīng)用就必須發(fā)揮老師的作用。

例如在進(jìn)行電學(xué)的相關(guān)教學(xué)過程中，這部分的知識(shí)點(diǎn)特別多，必須重視課堂小結(jié)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常的用電常識(shí)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上掌握電學(xué)的三大支柱：電阻、電流、電壓；再結(jié)合安全用電的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶安全電壓的相關(guān)問題，不僅要讓學(xué)生明白安全電壓的意義，還要讓學(xué)生掌握安全用電的常識(shí)，并讓學(xué)生很好地運(yùn)用到日常生活中；最后，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在觀察家庭中照明線路和用電器的線路板電路的基礎(chǔ)上掌握電路圖的相關(guān)知識(shí)。這種教學(xué)小結(jié)的方式既具有啟發(fā)意義，又具有顯著的教學(xué)效果，可謂一箭雙雕。

2.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，踐行物理課堂小結(jié)中的建構(gòu)主義教學(xué)觀。

新課標(biāo)規(guī)定教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生為主體，當(dāng)然在進(jìn)行課堂小結(jié)的過程中要以學(xué)生為主體，那么教師就應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)觀進(jìn)行物理課堂小結(jié)。

例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)板塊進(jìn)行課堂小結(jié)的過程中，老師可以要求學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)力的類型都有哪些，這種總結(jié)方式體現(xiàn)學(xué)生的主體性，更是建構(gòu)主義教學(xué)觀的完美詮釋，由于力學(xué)的直觀性，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)很容易地總結(jié)出力的種類：摩擦力、重力、彈力、浮力等。這樣的課堂小結(jié)可以讓學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)。

結(jié)語

將建構(gòu)主義教學(xué)觀應(yīng)用于物理課堂小結(jié)中有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，這種教學(xué)方式和教學(xué)理念的結(jié)合對(duì)于改變中學(xué)物理的教學(xué)現(xiàn)狀有舉足輕重的作用和價(jià)值。本文針對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)觀在物理課堂小結(jié)中的應(yīng)用這一論點(diǎn)進(jìn)行論述，希望對(duì)初中物理教學(xué)改革起到一定的啟發(fā)作用。

參考文獻(xiàn)：

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