淺談?wù)Z文教學(xué)中突破寫作教學(xué)的有效策略

唐蓉

【摘要】寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲，語文教師要尤為關(guān)注學(xué)生寫作技巧的掌握和寫作能力的提高。在寫作教學(xué)中，教師要“授之以漁”，向?qū)W生介紹寫作方法和有效策略，讓學(xué)生能夠從寫作主旨、文章開頭、寫作素材、寫作文體和語言情感上多下功夫，從而提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠靈活掌握寫作的技巧。

【關(guān)鍵詞】中職語文寫作教學(xué)有效方法

【中圖分類號(hào)】H193.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0094-02 寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的重要的一部分，它考查了學(xué)生綜合利用和文字表達(dá)的能力，展現(xiàn)了學(xué)生的文采和對(duì)中華傳統(tǒng)文化的掌握。學(xué)生如果能夠靈活運(yùn)用語言，出手成章，讓人眼前一亮，為之一振，這不僅能夠給人以美的感受，同時(shí)還能夠陶冶人的情操，讓人們產(chǎn)生美的享受。下面結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一下本人在教學(xué)中的一些具體做法。

一、主旨要明確

主旨也就是文章的“眼睛”，明確的主旨會(huì)讓教師讀其文章有朗朗上口的感覺，一下子就看到了作者的心靈深處和所想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。學(xué)生在寫作文的時(shí)候不要過于含蓄。由于時(shí)間的限制，語文教師不可能慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動(dòng)，也要在行文中適當(dāng)?shù)赜靡粌删涫闱榛蜃h論語句點(diǎn)明文章主旨，讓教師一目了然。議論文力求事例簡(jiǎn)潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實(shí)實(shí)在在，不要過于另類，可以在明示主旨的基礎(chǔ)上張揚(yáng)個(gè)性。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生明確，寫作的時(shí)候一定要心中有數(shù)，目標(biāo)明確，知道自己想要表達(dá)什么樣的主旨和思想。例如在寫《平凡中的偉大》的時(shí)候，學(xué)生開頭，文中和結(jié)尾處都多次使用了“平凡”“偉大”這樣的字樣，讓讀者看得很清楚。例如“生命是一種奇跡，沒有人是平凡無奇的?！薄捌鋵?shí)任何渺小的事物都有它自己偉大的創(chuàng)造，它們帶著使命出生，帶著或重或輕的責(zé)任來到人間，默默地耕耘著”“ 正是許許多多的平凡人才創(chuàng)造了許許多多不平凡的成就”，文章僅僅地圍繞著主體進(jìn)行寫作，讓讀者從平凡中感受到了偉大。

二、開頭要精彩

學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候，開頭和結(jié)尾的寫作都大有講究。學(xué)生要千方百計(jì)寫好文章的開頭，讓教師可以“一見鐘情”。一般來說，文章開頭力求做到一簡(jiǎn)二美三有哲理。簡(jiǎn)就是開篇語言簡(jiǎn)練，直奔主題，使閱卷教師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，這樣，必會(huì)打動(dòng)語文教師的心；哲理，是一種深度，一種高度。如果這三點(diǎn)學(xué)生都做到了，那學(xué)生的作文就會(huì)出類拔萃、脫穎而出。記敘文可從懸念起筆，議論文可從觀點(diǎn)起筆。

學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候最好是采用“開門見山”寫法；或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用形象化的寫法，引人入勝、渲染氣氛。好的開頭，新穎生動(dòng)。結(jié)尾的方法也很多，他們會(huì)揭示主旨，抒發(fā)情懷，使讀者掩卷而仍遐想不已。例如在寫道《微笑》的時(shí)候，學(xué)生的結(jié)尾中寫到了：微笑是三月的春風(fēng)，吹去你心空片片陰云;微笑是明媚的陽(yáng)光，消融你心頭點(diǎn)點(diǎn)冰雪。給自己一個(gè)微笑吧，忘掉往日的不快，奔向美好的未來。讀后讓人覺得心情舒暢、自由輕松，不由得會(huì)輕輕微笑……

三、素材書中找

要寫好一篇作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當(dāng)學(xué)生在寫作時(shí)因?yàn)闆]有素材而苦惱的時(shí)候，可別忘了學(xué)過的語文課本，還有讀過的課外讀物。那里可有學(xué)生取之不盡用之不竭的素材。這也就需要學(xué)生平時(shí)的積累，學(xué)生在平時(shí)閱讀的時(shí)候，把自己的認(rèn)為比較優(yōu)美的語句可以記錄下來，點(diǎn)滴積累，成為學(xué)生今后能夠出手成章的素材。學(xué)生往往會(huì)苦于無話可說，可是教材中的很多句子或者文章的結(jié)構(gòu)教師都給學(xué)生認(rèn)真分析過，學(xué)生在寫作的時(shí)候完全可以運(yùn)用到自己的寫作中。把他們變成自己文章的一部分，經(jīng)過自己的加工和整理，寫出帶有自己觀點(diǎn)和思想的文章。

四、精心選文體

中職語文寫作很多作文一般都不限文體，這給了學(xué)生們很大的選擇文體的自由，學(xué)生應(yīng)該掌握文體選擇的基本原則：有意識(shí)地采用與該標(biāo)題更適宜的文體寫作；二是采用學(xué)生更擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。自己擅長(zhǎng)，行文才會(huì)得心應(yīng)手、游刃有余。不要寫莫名其妙的科幻作品。少寫“故事新編”。因?yàn)檫@樣的文章特別難寫，成功的機(jī)會(huì)鳳毛麟角。選擇自己有材料準(zhǔn)備的文體，同等條件下優(yōu)先考慮記敘文。因?yàn)檫@是相對(duì)來說學(xué)生最熟悉的一種文體，學(xué)生寫起來會(huì)輕而易舉。文體的選擇主要取決于學(xué)生自己，教師把每一種寫作文體的重點(diǎn)告訴了學(xué)生，學(xué)生只需要通過教師的寫作指導(dǎo)進(jìn)行精心組織寫作就可以了。

五、語言生動(dòng)，感情真摯

學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候要關(guān)注的是文章語言的生動(dòng)精彩、引人入勝，讓人看了就能夠被深深地吸引，并且對(duì)此流連忘返或者是依依不舍。學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候要仔細(xì)思考，用自己特殊的感情來表達(dá)一些蘊(yùn)含了讀者思想的句子，讓這些語句能夠具有特殊的表達(dá)效果，學(xué)生要注重仔細(xì)推敲，用真情去進(jìn)行寫作。例如在寫“珍惜時(shí)間”的文章的時(shí)候，學(xué)生寫到了“珍愛青春，就莫讓年華付水流，就要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握過硬的本領(lǐng)?！北磉_(dá)了學(xué)生內(nèi)心對(duì)于時(shí)間的珍惜，想好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。同時(shí)在學(xué)生的寫作中還用到了很多的名言警句。例如“一年之計(jì)在于春”“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切?！薄翱菽痉甏邯q可發(fā)，人無兩度少年時(shí)。”等語句，使自己的文章讀起來有很深的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了學(xué)生豐富的知識(shí)和文化底蘊(yùn)。教師在讀到這樣的語句的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種不一樣的情感。教師也會(huì)被學(xué)生文章的語言和真切的情感所打動(dòng)。通過學(xué)生獨(dú)具匠心的思考，學(xué)生的寫作就會(huì)在眾多的作文中脫穎而出，讓人讀后過目不忘。

總之，在語文寫作教學(xué)中教師要讓學(xué)生多多地進(jìn)行閱讀和練習(xí)，俗話說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。在學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和寫作練習(xí)后，學(xué)生自然會(huì)“下筆如有神”。希望通過以上幾各方面的寫作，能夠讓學(xué)生的寫作能力不斷地提高，促進(jìn)學(xué)生語文修養(yǎng)的提高和內(nèi)涵的增加。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方業(yè)明 淺談提高學(xué)生寫作的有效方法[J]. 武警工程學(xué)院學(xué)報(bào) 2009.07