淺談如何加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升問(wèn)題

王華梅

引言：輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)工作的管理者，致力于學(xué)生事務(wù)性工作的科學(xué)化和規(guī)范化。本文主要講述了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的重要作用及其一些問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的工作情況提出了一些改進(jìn)建議。

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和千部隊(duì)伍的有機(jī)組成部分，是高校學(xué)生思想政治工作第一線(xiàn)的組織者和教育者。輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)如何，對(duì)高校學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生健康人格的塑造等方面有著非常重要的影響。

一、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)構(gòu)成要素

輔導(dǎo)員素質(zhì)的構(gòu)成即輔導(dǎo)員素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，是指輔導(dǎo)員素質(zhì)這個(gè)系統(tǒng)是由哪些要素構(gòu)成，研究輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)，必須研究輔導(dǎo)員素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，根據(jù)輔導(dǎo)員的角色定位與職責(zé)要求，輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要由思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)構(gòu)成。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提升的重要性

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員更多地是做學(xué)生的日常管理工作，然而，輔導(dǎo)員工作并不只是管理學(xué)生紀(jì)律、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、提供咨詢(xún)服務(wù)那么簡(jiǎn)單，輔導(dǎo)員還承擔(dān)著重要的育人職責(zé)，擔(dān)負(fù)著重要的包括思想政治教育在內(nèi)的多方面的教育職責(zé)，而這些都需要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)做支撐，必須專(zhuān)業(yè)化，尤其應(yīng)強(qiáng)化其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)和環(huán)境的變化，使高校輔導(dǎo)員工作面臨全新的挑戰(zhàn)，如國(guó)內(nèi)外政治格局的新態(tài)勢(shì)使輔導(dǎo)員的任務(wù)更加艱巨；思想文化領(lǐng)域的錯(cuò)綜復(fù)雜呼喚輔導(dǎo)員承擔(dān)新的使命；信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展增加了輔導(dǎo)員工作的難度。其次，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，迫切需要提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

三、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的現(xiàn)狀

1輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化程度不高

輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平整體偏低，影響其正常開(kāi)展大學(xué)生思想教育工作。當(dāng)前很多高校的輔導(dǎo)員并不是通過(guò)層層考核來(lái)選拔合格地人才，而是選擇留校的大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任輔導(dǎo)員，雖然這些大學(xué)生擁有者高學(xué)歷，但是并沒(méi)有大學(xué)生思想政治教育的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力，比如說(shuō)如何處理大學(xué)生之間的沖突事件、如何通過(guò)管理專(zhuān)業(yè)班級(jí)建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)等，這對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，是十分棘手的工作。另外，很多高校安排了輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的計(jì)劃，但是大多數(shù)屬于“形式主義”，輔導(dǎo)員并未提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

2輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化程度較低，不利于大學(xué)校園健康、穩(wěn)定地發(fā)展

現(xiàn)在我國(guó)的高校輔導(dǎo)員整體隊(duì)伍的年齡過(guò)于年輕化，他們的能力很難獲得家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可。從事輔導(dǎo)員工作的人員都認(rèn)為這個(gè)崗位沒(méi)有前途，都只是將其作為暫時(shí)的就業(yè)崗位，所以他們?nèi)狈β殬I(yè)使命感。另外，高校對(duì)其輔導(dǎo)員隊(duì)伍重視程度不夠，輔導(dǎo)員崗位缺乏明確的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)要求，整體忙于處理學(xué)生事務(wù)，沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展科研與進(jìn)修，導(dǎo)致很多人不愿意長(zhǎng)期從事該項(xiàng)工作。

四、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的建議

1加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)

高校輔導(dǎo)員整天忙于學(xué)生日常管理事務(wù)，往往忽視思想政治教育這項(xiàng)“主業(yè)”，使得輔導(dǎo)員的思想政治教育的最重要的職責(zé)做得不夠到位。提高輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)的有效途徑包括兩個(gè)方面：從輔導(dǎo)員自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為提高理論素質(zhì)的根本前提，把理論聯(lián)系實(shí)際作為提高理論素質(zhì)的根本方法。從高校及教育行政主管部門(mén)來(lái)講，應(yīng)把加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)作為提高輔導(dǎo)員理論素質(zhì)的基本方法，把積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展理論研究作為提高輔導(dǎo)員理論素質(zhì)的主要途徑，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走專(zhuān)家型而不是經(jīng)驗(yàn)型的發(fā)展道路。通過(guò)加大理論研究力度，提升輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)成熟程度，使其真正成為學(xué)生思想政治教育工作的理論研究者和實(shí)踐者，才能從根本上改變輔導(dǎo)員的職業(yè)形象，從而提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

2堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不斷完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。

首先，在建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍時(shí)，各高校應(yīng)明確高校思想政治工作在社會(huì)發(fā)展中起到的重要作用，這直接關(guān)系著高校所培養(yǎng)的人才素質(zhì)和層次。因此，各高校在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格按照中央頒布的各項(xiàng)規(guī)定，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。另外，在建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍時(shí)，各高校應(yīng)該制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇，將具有專(zhuān)業(yè)水平，思想道德水平高的人才引入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍之中，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸趨向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和專(zhuān)家化方向發(fā)展。第三，要加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核和管理力度，制定完善的考核制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，督促輔導(dǎo)員提高自身素質(zhì)和能力。

3加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)

制度建設(shè)是素質(zhì)能力拓展的根本基礎(chǔ)，合理的制度建設(shè)能為高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)保駕護(hù)航，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和輔導(dǎo)員素質(zhì)、能力提升的重要保證，是完善大學(xué)生思想政治教育的重要支撐。高等學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際建立健全相關(guān)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。如輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入制度，培訓(xùn)制度、選拔辦法、進(jìn)修發(fā)展等，明確輔導(dǎo)員的考核辦法，明確輔導(dǎo)員的職責(zé)、獎(jiǎng)懲等制度。用外部的制度建設(shè)激發(fā)其素質(zhì)能力拓展的源動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其工作積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)和吸引更多德才兼?zhèn)?、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高和奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師加入到專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。使輔導(dǎo)員隊(duì)伍能良性循環(huán)，為打造優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍打下良好的基礎(chǔ)。

4加強(qiáng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在流動(dòng)性較大，隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題，輔導(dǎo)員的社會(huì)認(rèn)同度、自身價(jià)值認(rèn)同度不高，發(fā)展方向不明確等是主要原因，要解決這一問(wèn)題，走輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化道路是必然選擇，同時(shí)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化也是輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力拓展的重要方向。學(xué)校和輔導(dǎo)員自身要重視輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃，在客觀(guān)的對(duì)自身特點(diǎn)和外部環(huán)境進(jìn)行分析后，根據(jù)工作內(nèi)容結(jié)合自身所長(zhǎng)和興趣，確立自身發(fā)展方向，并參加系統(tǒng)培訓(xùn)，目標(biāo)成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家，比如在心理咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、事務(wù)管理等方向。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際通過(guò)交流研討會(huì)、主題沙龍等形式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員尋找自己的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展方向，同時(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)化方向組建團(tuán)隊(duì)，提升專(zhuān)業(yè)化和理論研究水平，為提升專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化水平搭建平臺(tái)；輔導(dǎo)員自身也要重視學(xué)習(xí)，結(jié)合自身特點(diǎn)做好自己的生涯規(guī)劃，加入專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)和科研能力。

5完善輔導(dǎo)員的績(jī)效考評(píng)及考核機(jī)制

完善輔導(dǎo)員考核機(jī)制和績(jī)效考評(píng)方法。為了進(jìn)一步提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，各高校必須要建立起一套完善科學(xué)的輔導(dǎo)員考核機(jī)制和績(jī)效考評(píng)方法，這樣才能不斷督促高校輔導(dǎo)員提高自身能力，清理輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題。在制定相應(yīng)考核機(jī)制時(shí)，高校應(yīng)該圍繞輔導(dǎo)員自身的思想政治素質(zhì)以及工作能力方面進(jìn)行。在高校建設(shè)過(guò)程中輔導(dǎo)員發(fā)揮著十分重要的作用，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作必須起到足夠的重視，這樣才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生建立起正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。各高校需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)力度，不斷提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力，采取科學(xué)的方法建立一支專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

[1]王丹.淺談高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提升[J].電大理工.2013.

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）