高等院校計(jì)算機(jī)教育與改革分析

王春蕾

引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)發(fā)展水平逐漸提高，當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才成為社會(huì)發(fā)展急需人才，人才發(fā)展成為社會(huì)發(fā)展一個(gè)重要缺口。當(dāng)前，進(jìn)行計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)之重要任務(wù)。開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新思路，應(yīng)該認(rèn)真研讀計(jì)算機(jī)教學(xué)理論，設(shè)置出科學(xué)教學(xué)方法，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平提高。從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

一、前言

在信息全球化的當(dāng)下，社會(huì)企業(yè)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要求越來越高，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)要求越來越嚴(yán)格。計(jì)算機(jī)使用和信息處理能力是很多企業(yè)衡量畢業(yè)生一大標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是大學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)方式之一。因此，高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重知識(shí)和應(yīng)用相互結(jié)合，教師發(fā)揮出引導(dǎo)作用，使用先進(jìn)教學(xué)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)空間。

二、高等院校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

第一，院校學(xué)生對(duì)于理論課程知識(shí)學(xué)習(xí)一直存在偏見，他們對(duì)該知識(shí)學(xué)習(xí)有著恐懼心理。他們害怕上理論知識(shí)課程，認(rèn)為理論課程沒有任何實(shí)質(zhì)性作用。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)理論課程學(xué)習(xí)時(shí)，包含的內(nèi)容比較多，內(nèi)容也相對(duì)比較抽象，而且非常不容易理解。還有的教師對(duì)理論知識(shí)理解不到位，在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，只是簡(jiǎn)單的根據(jù)課本開展。教師自身不重視理論教學(xué)，不選擇科學(xué)的教學(xué)方法，自身對(duì)理論知識(shí)理解和掌握不到位，這樣在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很難使得課程活躍起來，很難提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且最關(guān)鍵的效果和質(zhì)量會(huì)非常差。這樣的問題在當(dāng)前教學(xué)中存在非常普遍，這個(gè)問題應(yīng)該得到重視。教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)重要性，才可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，在教學(xué)過程中，一部分教師在上計(jì)算機(jī)理論課的時(shí)候主要采用的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不太喜歡用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)的時(shí)候不能把具體的內(nèi)容進(jìn)行代碼實(shí)例化。比如，在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，有很多代碼的描述比較抽象，假如不能把代碼實(shí)例化，學(xué)生就不容易理解這些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程內(nèi)容比較多，主要包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)知識(shí)、辦公軟件知識(shí)還有網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)等。這些知識(shí)看起來似乎比較簡(jiǎn)單，在課程講解時(shí)，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析和簡(jiǎn)單的演練操作，學(xué)生在課中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后再?gòu)?fù)習(xí)基本可以掌握。正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)心理使得教學(xué)中教師不能講精華知識(shí)傳輸給學(xué)生，而且在課程中教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在課程中的動(dòng)手操作時(shí)間比較短，而且高校學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)中無法達(dá)到有效的教學(xué)效果。這樣問題存在使得高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平低下，無法滿足企業(yè)對(duì)人才需求，一旦教學(xué)出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象將影響學(xué)生未來發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該選擇科學(xué)的教學(xué)方法，不斷更新傳統(tǒng)方法，這樣獲得教學(xué)效果才更明顯。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

1、使用先進(jìn)教學(xué)方法

當(dāng)前教學(xué)手段形式多樣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)最常使用的是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電視視頻技術(shù)。視頻教學(xué)逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法。第一，教學(xué)具有方便性。眾所周知，視頻教學(xué)是一種異步導(dǎo)入教學(xué)方式，具體而言是解說人和學(xué)習(xí)人在不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。視頻學(xué)習(xí)方式非常簡(jiǎn)單，學(xué)生也比較容易掌握該基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生只要根據(jù)網(wǎng)站訪問便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。第二，重復(fù)性。視頻教程主要是格式文件將信息保存，可以方便學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)需求。第三，導(dǎo)向性。視頻教程過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況具有導(dǎo)向性進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，一般每個(gè)視頻都有教學(xué)主題，學(xué)生有選擇性的去學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)向性非常明顯，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)需要。第四，可視性。視頻教學(xué)中具有優(yōu)勢(shì)非常明顯，是將音頻和視頻相互結(jié)合，具有形象的畫面展現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)更加方面，學(xué)習(xí)效果也逐漸提高。

2、優(yōu)化師資隊(duì)伍，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

管理人員應(yīng)該明確的提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)重要性，需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提供硬件和軟件服務(wù)。在教學(xué)管理中，管理人員應(yīng)該明白高素質(zhì)的師資隊(duì)伍對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和教育具有推動(dòng)作用。因此，需要提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。眾所周知，計(jì)算機(jī)蘊(yùn)含的知識(shí)量非常大，而且也是更新速度最快的學(xué)科。尤其是一些應(yīng)用軟件的更新，因此教師需要不斷的查閱書籍，借助網(wǎng)絡(luò)獲得更多的計(jì)算機(jī)資訊。教師及時(shí)掌握最新資訊，在課程中在結(jié)合計(jì)算最新技能給學(xué)生傳輸，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握先進(jìn)的操作技能。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該明確根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。教師教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際的操作知識(shí)，從而更好的輔助專業(yè)知識(shí)。因此，在進(jìn)入教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)市場(chǎng)需求，制定出科學(xué)的教學(xué)方案，設(shè)置出對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在平日練習(xí)中，可以提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)技能，提升自我知識(shí)儲(chǔ)備量。

3、實(shí)踐和理論教學(xué)相結(jié)合

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論教學(xué)時(shí)，其中涉及到的觀念比較難理解。教師應(yīng)該多羅列一些生活的實(shí)例進(jìn)行講解，聯(lián)系理論知識(shí)，在講解時(shí)可以聯(lián)系具體的實(shí)踐工程開展知識(shí)講解，這樣學(xué)生理解起來更加輕松和準(zhǔn)確。例如：在進(jìn)入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)時(shí)，教師會(huì)講解到其中的樹形結(jié)構(gòu)，這個(gè)時(shí)候要讓學(xué)生結(jié)合Word中的組織結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行分析。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到表達(dá)式求值時(shí)，可以讓學(xué)生觀看Excel表中計(jì)算功能。當(dāng)教師講解到鏈表時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和分析析photoshop圖層的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。基于這樣的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠深刻掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，知道了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性，明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的具備的普遍性。這些實(shí)例的講解，都是在日常生活中比較常見的實(shí)例，這樣學(xué)生理解更加準(zhǔn)確。這樣的教學(xué)方式學(xué)生會(huì)更加感興趣，而且實(shí)用性也比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具備一定的推動(dòng)作用。

三、結(jié)束語

高等院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教學(xué)中應(yīng)該從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入角點(diǎn)，需要不斷深化教學(xué)水平。這樣的教學(xué)方式可以更好的培養(yǎng)出大量計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：安徽宿州技師學(xué)院）