促進(jìn)民族學(xué)生用漢語(yǔ)交流的幾點(diǎn)做法

歐珍

【摘要】讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的，自覺(jué)說(shuō)漢語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平。為學(xué)好各科文化知識(shí)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】自覺(jué)說(shuō)漢語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)

【中圖分類(lèi)號(hào)】GH19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0043-02 我校的“模式二”教學(xué)采用的是純漢語(yǔ)教學(xué)，旨在讓學(xué)生更好更快地掌握漢語(yǔ)，為他們將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生的漢語(yǔ)水平直接關(guān)系到能否有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然我是一名數(shù)學(xué)教師，但學(xué)生往往因?yàn)檎Z(yǔ)言緣故理解能力很差，因此讓學(xué)生課間課后都主動(dòng)的說(shuō)漢語(yǔ)有著十分重要的作用。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能讓自己順利完成教學(xué)任務(wù)。然而大部分學(xué)生在課間多采用維語(yǔ)交流，致使他們的漢語(yǔ)進(jìn)步很慢。作為一名雙語(yǔ)教師，我深感自豪，同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大，搞好雙語(yǔ)教學(xué)工作有著十分重要的作用。那么該如何促進(jìn)學(xué)生較多地采用漢語(yǔ)交流呢？我采取了以下辦法:

一、從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)好漢語(yǔ)的重要性

漢語(yǔ)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字，作為中國(guó)公民，我們有義務(wù)學(xué)好它。學(xué)好漢語(yǔ)，說(shuō)好普通話方可走遍全中國(guó)。讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是他們生活的需要，更是將來(lái)就業(yè)的需要。在傳授知識(shí)的過(guò)層中，要讓學(xué)生了解到漢語(yǔ)在世界上的地位以及少數(shù)民族學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話是多么重要的一件事情。牢固樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)走遍全中國(guó)的意識(shí)。

二、讓學(xué)生自覺(jué)地講漢語(yǔ)

一雙眼睛盯不住幾十名學(xué)生，不可能隨時(shí)隨地去盯著學(xué)生是否在講漢語(yǔ)。因此要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講漢語(yǔ)的重要性，從而自覺(jué)地講好漢語(yǔ)。

1.真誠(chéng)地讓學(xué)生理解自己

我坦誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師的精力有限，不可能每時(shí)每刻地盯著你們，老師懂的維語(yǔ)也不多，短時(shí)間內(nèi)也學(xué)不會(huì)。而我真心地想成為你們中的一分子，所以很想加入你們課后的談話中，這樣才有利于我們相互了解，才能讓我急你們之所急，想你們之所想，樂(lè)你們之所樂(lè)。學(xué)生說(shuō)，那好，希望老師說(shuō)話算數(shù)。我笑道，只要你們說(shuō)話算數(shù)，我一定說(shuō)話算數(shù)。阿迪力從鄉(xiāng)下來(lái)我校就讀初中，剛進(jìn)我們班的時(shí)候，一說(shuō)漢語(yǔ)就結(jié)巴，知道的詞匯量很少。每次我都要求他和同學(xué)們用漢語(yǔ)交流，自習(xí)課上常常讓他朗讀文章，一個(gè)月后，他不但不結(jié)巴了，而且漢語(yǔ)水平有了很大提高，聽(tīng)課效率自然提高了不少。

2.用“激將法”激學(xué)生自己說(shuō)漢語(yǔ)

坦誠(chéng)的思想交流后，學(xué)生仍有在課后用母語(yǔ)交流的，于是我笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們是不是干壞事了，不想讓我知道，所以故意說(shuō)你們的母語(yǔ)，或者是在說(shuō)哪個(gè)老師的壞話，所以不讓我聽(tīng)懂！”學(xué)生聽(tīng)我這樣一說(shuō)，往往急得面紅耳赤。于是我問(wèn)他們，剛才說(shuō)的什么呢？能用漢語(yǔ)說(shuō)一遍嗎？學(xué)生會(huì)很高興地用漢語(yǔ)說(shuō)一遍。我再問(wèn)：“你覺(jué)得自己用母語(yǔ)和同學(xué)交流有問(wèn)題嗎?”他們會(huì)響亮地回答：“沒(méi)有問(wèn)題！”那用漢語(yǔ)交流呢？他們也會(huì)說(shuō)一般沒(méi)問(wèn)題，我又問(wèn)“多說(shuō)漢語(yǔ)是否有助于你們提高漢語(yǔ)水平呢?”他們會(huì)說(shuō)當(dāng)然有，經(jīng)常說(shuō)會(huì)說(shuō)的更流利，發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，理解題意也就容易一些了?！澳敲茨銈?yōu)槭裁床荒茏杂X(jué)地使用漢語(yǔ)呢?”

經(jīng)過(guò)這些教育后，大部分學(xué)生至少不會(huì)在老師面前用他們的母語(yǔ)交流，所以作為教師，課后應(yīng)該深入到學(xué)生中去，了解他們的心聲，及時(shí)鼓勵(lì)他們多說(shuō)漢語(yǔ)。

三、營(yíng)造說(shuō)的環(huán)境

在班級(jí)中開(kāi)展說(shuō)公式說(shuō)定理的比賽，條件成熟了，在全年級(jí)開(kāi)展。

1.可以讓學(xué)生想到什么知識(shí)就說(shuō)什么知識(shí)，學(xué)生不可能一個(gè)定理公式都不會(huì)，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.專(zhuān)題訓(xùn)練，就某一重點(diǎn)章節(jié)說(shuō)，比如學(xué)完四邊形后，比賽誰(shuí)能正確的說(shuō)出平行四邊形及特殊平行四邊形的性質(zhì)定理及判定定理、重點(diǎn)四邊形的判定方法等。初中數(shù)學(xué)幾何重點(diǎn)知識(shí)涉及到的內(nèi)容就是全等三角形、相似三角形、圓、銳角三角函數(shù)及四邊形，完全可以做好這方面的專(zhuān)題訓(xùn)練。

3.加大難度，說(shuō)出定理公式的用途。結(jié)合圖形說(shuō)出定理的符號(hào)語(yǔ)言。

4.說(shuō)出某些定理的解決生活問(wèn)題的實(shí)用價(jià)值，如利用三角形中位線定理測(cè)距，利用相似測(cè)高度等。

5.比賽講數(shù)學(xué)故事，科學(xué)家的故事等。當(dāng)時(shí)有個(gè)同學(xué)講了這樣一個(gè)故事，年僅12歲的愛(ài)因斯坦對(duì)勾股的定理證明，當(dāng)時(shí)愛(ài)因斯坦還完全不知道幾何是什么，用了三個(gè)月時(shí)間證明勾股定理。很多同學(xué)都從中得到了莫大的動(dòng)力，漸漸地有部分同學(xué)由老師叫學(xué)習(xí)變成了自己要學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，正如孔子所說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨上攵?，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)得到提升。

通過(guò)這些比賽，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)也將這些定理熟記于心。

四、構(gòu)建平臺(tái)，比比誰(shuí)的進(jìn)步大

構(gòu)建平臺(tái)，讓學(xué)生享受收獲的喜悅，把自己學(xué)到的知識(shí)曬一曬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高漢語(yǔ)水平的目的。

1.讓學(xué)生自己對(duì)比

每接一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的漢語(yǔ)水平，選取難度不同的文章，讓學(xué)生朗讀并錄音，一段時(shí)間后，讓他們?cè)谧x這篇文章，并對(duì)比自己是否有進(jìn)步。如果全班同學(xué)認(rèn)為讀得不標(biāo)準(zhǔn)，他必須繼續(xù)練習(xí)，直到大部分同學(xué)認(rèn)為可以了，方可過(guò)關(guān)。

2.說(shuō)學(xué)科知識(shí)

開(kāi)展了讓學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)，物理等定理，公式的知識(shí)競(jìng)賽，說(shuō)其它學(xué)科知識(shí)的競(jìng)賽。這些知識(shí)競(jìng)賽不但豐富了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更讓他們收獲了成功的喜悅，因?yàn)橥f(shuō)得好的同學(xué)，運(yùn)用這些知識(shí)的能力就強(qiáng)，用得好的人自然就學(xué)得好。

五、養(yǎng)成說(shuō)漢語(yǔ)的習(xí)慣

要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣實(shí)在是不容易，必要時(shí)可以對(duì)學(xué)生采取”懲戒“的手段。懲戒是愛(ài)的另一種表達(dá)方式，是教育的鋼性手段。所以必要的“懲戒”有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如讓那些漢語(yǔ)水平差，不愿說(shuō)漢語(yǔ)的學(xué)生讀文章，教母語(yǔ)老師說(shuō)漢語(yǔ)，班會(huì)課翻譯老師的講話，時(shí)間久了，慢慢地這些學(xué)生的漢語(yǔ)水平都會(huì)有所提高。

總之，學(xué)好漢語(yǔ)不是一朝一夕的事，必須在課上和課后下功夫，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲覀兊膼?ài)是架起民族團(tuán)結(jié)的橋梁，我們的愛(ài)是促使學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力。我們的目的不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)。要幫助學(xué)生做到語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，這些都需要我們花力氣，下功夫去做，只有這樣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界更開(kāi)闊。只有學(xué)好雙語(yǔ)才能助孩子們飛得更遠(yuǎn)，飛得更高。才能完成國(guó)家交給我們的教育任務(wù)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人，而不是讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)雙語(yǔ)真難，那樣我們的教育就失去了意義。