高校貧困生消費行為問題及決策

于海平 解建青 李昊宇 喬峰

【摘要】通過對高校貧困生界定程序和消費行為的研究，分析了貧困生進入大學(xué)校園后受所處環(huán)境的影響，對他們的心理產(chǎn)生一定的影響，從而導(dǎo)致其消費觀扭曲的原因。針對以上問題，提出通過對貧困生應(yīng)加強思想政治教育，及時有效執(zhí)行國家政策，并進行積極的心理健康指導(dǎo)，引導(dǎo)其形成正確的消費觀，切實解決貧困生的實際困難的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高校貧困生消費觀思想政治教育 隨著我國高等教育體制的改革，高校大學(xué)生數(shù)量急劇增加，相應(yīng)的高校貧困生的數(shù)量也加速增長。貧困生由于家庭經(jīng)濟困難，而且大多來自農(nóng)村，他們的生活環(huán)境思想閉塞，獲取信息的途徑少，外界對他們的思想影響較少。當(dāng)他們進入大學(xué)校園后，各種不同的信息從四面八方涌來，尤其所處環(huán)境及人際關(guān)系的變化都會影響他們的行為，沖擊著他們的思想，進而影響他們的心理變化，這些變化很多時候會對他們的消費觀產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，最終使他們的人生觀、價值觀發(fā)生改變，進而使其在思想、行為上都出現(xiàn)了不同程度的負(fù)面變化。

一、高校貧困生的界定

從普遍意義上理解，貧困生是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金難以支付其在校期間的學(xué)習(xí)和生活的基本費用[1]。而實際上，現(xiàn)在對于貧困生的概念已發(fā)生了變化，他們及其家庭都可以籌集到足夠的資金保證其在校期間的學(xué)習(xí)和生活的基本費用，只是額外的費用難以支付。

我國對于高校貧困生的資助力度正逐步加大，為了確保資助政策落到實處，使廣大高校貧困生能夠真正得到幫助，對于高校貧困生的界定就顯得尤為重要。各高校在遵循國家方針政策的基礎(chǔ)上，經(jīng)過積極探索和不斷完善，總結(jié)了一些行之有效的方法。以內(nèi)蒙古科技大學(xué)為例，首先由貧困生提出資助申請并提供生源地民政局出具的學(xué)生家庭經(jīng)濟情況證明，班主任審核，然后開班會討論，討論結(jié)果在班會上公示，最后上報系部和學(xué)院復(fù)核，復(fù)核無異議后上報學(xué)校。此界定模式體現(xiàn)了一定的公平性、公正性和民主性，但此決定權(quán)掌握在貧困生所在的班級全體同學(xué)中，有可能會出現(xiàn)提前拉票、買票等不良行為，導(dǎo)致真正需要幫助的貧困生得不到資助，造成惡劣影響，所以學(xué)校應(yīng)該進一步完善貧困生界定程序。

二、高校貧困生消費行為的特點

高校貧困生的消費行為有好有壞，大部分貧困生能夠省吃儉用，吃苦耐勞，合理安排，根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況消費。但是由于年齡、閱歷等各種原因，有相當(dāng)一部分貧困大學(xué)生不能理性地對待消費，未形成穩(wěn)定的、成熟的消費觀念。由于其自控能力薄弱，易受外在流行因素和大眾傳媒宣傳誘導(dǎo)[2]。貧困生的消費行為主要有以下幾個特點：

（一）面子消費

大學(xué)生由于心智剛剛成熟，消費觀還沒有趨于穩(wěn)定，所以容易受周圍同學(xué)的影響，出現(xiàn)從眾、攀比心理。高校很多大學(xué)生擁有智能手機、筆記本電腦等高端產(chǎn)品，貧困生因虛榮心作祟，甚至想趕超其他同學(xué)，不顧自己的實際消費能力，不切實際的購買高端手機、電腦等。事實上，他們完全可以購買普通手機、電腦，甚至可以不買，因為學(xué)校宿舍都裝有電話，圖書館都有電腦。

另一方面，有些貧困生由于自卑，不愿讓同學(xué)知道自己的真實情況，隱藏貧困，面上總要和同學(xué)看齊，別人有的自己也要有，甚至超過別人，以此來引起他人的注意，造成不必要的消費。

總之，很多貧困生在顯性消費上緊跟同學(xué)，而他們的經(jīng)濟狀況又不允許其有額外的支出，所以只能在隱性消費上節(jié)省，吃的用的，只要其它同學(xué)看不到的地方都要節(jié)省。

（二）情感消費

進入大學(xué)，不少貧困生在戀愛、交友等感情投入上已經(jīng)超出了他們的經(jīng)濟承受范圍。同學(xué)之間交往頻繁，像室友聚會、班級聚會、同學(xué)生日、同學(xué)來訪等都需要付出大量的金錢。同時大學(xué)生已經(jīng)成年，開始戀愛交往，貧困生也不例外。但愛情交往也需要金錢，吃飯、看電影等，再比如過節(jié)日，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、生日等都需要禮物，都需要金錢支撐，這對貧困生來說無疑是額外消費，只能使他們的正常生活和學(xué)習(xí)消費雪上加霜。

（三）培訓(xùn)消費

近年來，高校擴招給就業(yè)帶來了很大壓力，存在就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這導(dǎo)致學(xué)生為了畢業(yè)找到工作，在校期間參加各種資格考試培訓(xùn)。貧困生由于家庭原因，找到好工作的幾率渺茫，他們更希望通過各種培訓(xùn)及資格考試來不斷完善自己，提高自己的競爭力，進而在求職道路上謀得更好的前程。

這些消費看似合理，但實質(zhì)上帶有很大的盲目性，缺乏理性的思考，有些不必要的培訓(xùn)既浪費時間精力又浪費金錢，使貧困生的生活更加拮據(jù)。例如大學(xué)中流行的各種培訓(xùn)及考試，如考駕照、計算機等級、外語等級、考研等，其中駕照考試完全可以在畢業(yè)后考取。

有些培訓(xùn)輔導(dǎo)班的宣傳過于夸大，很容易使學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，認(rèn)為只要參加輔導(dǎo)班的培訓(xùn)考試就可輕松過關(guān)，而實際上并非如此。

這些盲目的消費不僅浪費了時間精力，而且浪費了金錢，影響了貧困生的正常生活和學(xué)習(xí)。

（四）欠債消費

貧困生經(jīng)濟能力有限，如果額外消費支出過多，將嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活，甚至?xí)?yán)重改變其價值觀取向。比如不少貧困生盲目跟風(fēng)，受家庭條件好的同學(xué)的消費刺激，致使其在穿著打扮、飲食娛樂、交通信息等方面甚至要趕超這些同學(xué)，這種非理性消費導(dǎo)致貧困生的經(jīng)濟雪上加霜，最終負(fù)債度日或者想盡辦法打工維持自己的消費。

三、高校貧困生消費行為引起的思想問題

（一）貧困生自尊、自卑心理并存，對周圍環(huán)境很敏感。很多貧困生來自農(nóng)村地區(qū)，他們的生活水平往往低于城市的生活水平，但這些學(xué)生在中學(xué)階段大多勤奮好學(xué)，成績優(yōu)異，在學(xué)校和村里都屬于佼佼者，這就形成了強烈的自尊心。但進入大學(xué)后，來自社會不同階層的同學(xué)聚在一起時，鮮明的貧富差距使他們的心理不平衡，甚至產(chǎn)生自卑心理。強烈的自尊心與自卑心理碰撞在一起，他們變得很敏感，同學(xué)與老師對他們的正常言語行為都會讓他們誤認(rèn)為是瞧不起自己，因此逐漸的不愿與同學(xué)交往，疑神疑鬼，性格也越來越孤僻。

（二）貧困生精神生活壓力大，工作學(xué)習(xí)難兼顧。

大學(xué)生消費普遍具有趨同心理。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，這一物品自己并不需要，但也隨著購買。消費的目的只是為了讓自己保持與社會群體的所謂一致性[3]。貧困生也是如此，但由于貧困生家境貧寒，很難滿足他們的額外消費，只能在隱性消費中節(jié)省，平常自己吃飯時只吃主食，不舍得買菜或肉類。一些貧困生甚至需要打工來彌補經(jīng)濟上的不足，他們到飯店端盤子，網(wǎng)吧打工；有些貧困生甚至打兩份工、三份工，占去很多時間，打工掙的錢全部用于額外消費。這些工作不能使他們的專業(yè)學(xué)有所用，對他們以后的發(fā)展沒有實際價值。同時也會使他們的學(xué)習(xí)時間大幅度減少，成績也一落千丈。很多貧困生很難平衡工作與學(xué)習(xí)的時間，二者難兼顧，造成他們的精神和生活壓力加劇。

（三）貧困生對于金錢的看法易走極端。

貧困生長期生活困難，省吃儉用，容易產(chǎn)生極端思想。一部分貧困生對金錢產(chǎn)生仇恨心理，進而對經(jīng)濟條件好的同學(xué)產(chǎn)生仇恨心理，對社會上的有錢人也產(chǎn)生了仇富心理；另一部分貧困生認(rèn)為金錢是萬能的，有錢能使鬼推磨，產(chǎn)生了金本位思想，唯利是圖，不惜一切代價追求金錢[4]。這兩種思想都很極端，如果長久得不到解決，最終會走上犯罪道路。

四、加強貧困生的思想政治教育

貧困生是高校中的一個特殊群體，在思想政治方面面臨很多問題，因此，加強對貧困生的思想政治教育，促進其心理健康教育是當(dāng)前的迫切需要，對此，我們需要從幾個方面探討。

（一）落實國家政策，幫助貧困生解決經(jīng)濟生活問題

貧困生對周圍的老師和同學(xué)們的言語行為比較敏感，因此需要我們給予更多的關(guān)心，積極幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)的實際困難。對于貧困生的資助，國家出臺了許多政策，設(shè)立了助學(xué)貸款、國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、助學(xué)金、勤工儉學(xué)等，資助的力度和范圍都很大。因此我們需要把國家的這些政策執(zhí)行好，緩解貧困生的實際困難，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

（二）加強貧困生的心理健康教育，樹立正確、健康的消費觀

貧困生由于家庭經(jīng)濟狀況，心理會產(chǎn)生不平衡感。高校輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常和他們溝通，對他們進行心理疏導(dǎo)，幫助他們正確看待貧窮，正視家庭的貧困，體會父母的艱辛，培養(yǎng)合理的消費觀。對用助學(xué)金或困難補助等進行盲目揮霍的消費行為應(yīng)及時制止并批評教育，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的消費觀。同時輔導(dǎo)員還要及時了解每一位貧困生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，及時幫助他們，并且從心理上引導(dǎo)他們正視困難，將困難看作是一筆財富，一段經(jīng)歷，盡快從困難挫折中振作起來，指導(dǎo)他們把有限的錢花在最需要的地方，通過自身的努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識改變自己貧窮的命運，然后再考慮那些不必要的消費。

（三）構(gòu)建和諧校園，減少對貧困生的負(fù)面影響

大學(xué)時期是大學(xué)生塑造人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，校園環(huán)境對于大學(xué)生的消費觀也有一定影響。高校貧困生作為校園的一份子，也不能脫離校園，學(xué)習(xí)和生活都會融入到校園環(huán)境中。因此優(yōu)化校園環(huán)境，加強校園消費文化建設(shè)，發(fā)揮校園環(huán)境的育人和助人功能，使科學(xué)的消費觀潛移默化的融入到大學(xué)生的生活中，同時也融入到了貧困生的生活中。

首先，高校應(yīng)開展一系列的消費道德教育和理財教育，提倡適度消費，合理消費，反對超前消費，過度消費，培養(yǎng)科學(xué)的理財方法。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)消費專題講座和理財專題講座，運用專業(yè)的消費知識和理財知識引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費方式，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)的理財方法；可以開設(shè)模擬消費課堂、模擬理財課堂、理財知識競賽等活動，寓教于樂，使大學(xué)生認(rèn)識到合理消費的必要性和重要性，樹立正確的消費觀，形成積極向上的校園消費文化環(huán)境，這樣不但減輕了貧困生的心理壓力，而且也教會了貧困生消費的合理性，理財?shù)目茖W(xué)性。

其次，高校應(yīng)不定期的請品學(xué)兼優(yōu)的貧困生作報告，引起貧困生的內(nèi)心共鳴，鼓勵他們勇敢面對貧困，不與同學(xué)攀比，通過自身的刻苦努力，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報父母、學(xué)校，為將來畢業(yè)能找到好的工作做好充足的準(zhǔn)備。高校也應(yīng)該多組織一些曾經(jīng)家里貧困，畢業(yè)后有所成就的畢業(yè)生作報告，激發(fā)在校貧困生勵志圖強，不斷提高整體素質(zhì)，提升自己全面發(fā)展，通過自己的努力改變自己和家人的貧困現(xiàn)狀。

學(xué)校還應(yīng)引導(dǎo)班委會、學(xué)生會、各學(xué)生社團對某些消費現(xiàn)象如情感消費、培訓(xùn)消費等進行討論，并開展節(jié)約活動，讓大學(xué)生自覺認(rèn)識到有些消費的不合理性，減少非理性消費。

最后，學(xué)校可以通過校園網(wǎng)站、廣播、校報、宣傳欄等傳播媒介對希望小學(xué)、農(nóng)民工子弟學(xué)校、邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子上學(xué)難等進行廣泛宣傳，對那些扶貧濟困的慈善家、企業(yè)家多做宣傳，號召大學(xué)生多關(guān)注社會上需要幫助的群體，形成講正氣、促和諧的校園風(fēng)尚。

高校貧困生工作是一項復(fù)雜而瑣碎的工作，對高校貧困生加強思想政治教育，建立正確的消費觀是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同參與。在此過程中，高校應(yīng)當(dāng)及時有效的發(fā)現(xiàn)問題，從不同層次，不同角度，運用多種思路解決問題，改善校園環(huán)境，建設(shè)和諧的校園文化，為貧困生提供理想的健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

參考文獻：

[1] 張景新、張耀榮.高校貧困生界定機制改進策略研究[J].桂林：桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011.（4）

[2] 聶平.當(dāng)代貧困大學(xué)生消費觀的引導(dǎo)與樹立研究[J].南京：牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2012.（6）

[3] 付曉麗.大學(xué)生消費行為的社會研究[J].鄭州：中國青年研究，2009.（9）

[4] 王海龍.當(dāng)前加強貧困大學(xué)生思想政治教育的有效途徑[J].北京：學(xué)理論，2012.（32）

【中圖分類號】G645 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0027-02