提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的思考

王鋒 任苒

【摘要】畢業(yè)設(shè)計是高校培養(yǎng)學生能力必要的教學實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。由于近年高校學生的人數(shù)增加，教育資源緊張，以及就業(yè)等客觀情況的矛盾沖突，極大的影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。要提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進而達到人才能力培養(yǎng)的目的，就要從主觀上強化思想認識；在客觀上緩解矛盾，建立制度保證，探索切實可行的畢業(yè)設(shè)計開展思路。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計提高質(zhì)量能力培養(yǎng)教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0020-02 1.引言

本科畢業(yè)設(shè)計是高校升華學生實踐能力的必備教育環(huán)節(jié)。一方面可以檢驗學生四年來學習效果，另一方面，通過對知識綜合運用的過程，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，是走向?qū)嶋H工作崗位前的一次全面熱身訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計對檢驗和提高畢業(yè)學生的全面綜合素質(zhì)具有重要的意義。

在畢業(yè)設(shè)計過程中，應(yīng)該全面訓(xùn)練學生對基礎(chǔ)知識、基本方法的掌控能力，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量對學生的能力建設(shè)具有重要意義。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)，強化責任意識，以畢業(yè)學生為主體，明確培養(yǎng)目標。

2.畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

隨著對能力需求的不斷提高，加之一些新的客觀因素的出現(xiàn)，以及管理體制與監(jiān)督機制的不完善，畢業(yè)設(shè)計過程中顯現(xiàn)出一些普遍存在的問題。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）重視不夠

對于畢業(yè)設(shè)計，存在教師與學生重視程度不夠的問題，態(tài)度直接影響了質(zhì)量。對畢業(yè)設(shè)計的目的和要求缺乏深刻認識。

有不少學生把畢業(yè)設(shè)計作為一門功課來看待，其它功課已經(jīng)通過，畢業(yè)設(shè)計肯定也會順利通關(guān)，這種應(yīng)試的思想導(dǎo)致思想上不重視。教師方面，不但要承擔繁重的教學任務(wù)，還要完成一定的科研任務(wù)，帶學生做畢業(yè)設(shè)計只是其多項工作中的一項，沒有把主要精力用于畢業(yè)設(shè)計。

（2）客觀矛盾

通常高校的畢業(yè)設(shè)計都安排在第四學年的第二個學期。這個時期對于準備擇業(yè)的學生是求職的主要階段，日趨嚴重的就業(yè)壓力，使得參加各種招聘成為學生這一時期的主流任務(wù)，尤其多數(shù)用人單位比較看重實際經(jīng)驗，于是很多學生都愿意到企業(yè)打工賺取工作經(jīng)驗。對于考取研究生的學生，忙著復(fù)試、溝通學校等等，很難有足夠的精力用在畢業(yè)設(shè)計上。

在時間上受限，完成畢業(yè)設(shè)計需要進行調(diào)研選題、資料檢索、實施方案的確定以及相關(guān)知識技能的學習，最終撰寫論文、完成論文答辯，整個過程在理論上也就3-5個月，但實際上，多數(shù)學生能夠用于畢業(yè)設(shè)計的時間都會大打折扣，時間短就無法保證質(zhì)量。

（3）資源緊張

逐年的高校擴招使在校學生的數(shù)量明顯增加，教學條件、實驗設(shè)備等就顯得愈加緊張，教育培養(yǎng)經(jīng)費變得不足。由于學生人數(shù)的增加進一步造成高校教學資源的嚴重緊張。教師的指導(dǎo)力量也難以適應(yīng)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，每個教師同時指導(dǎo)幾個學生，有的甚至十幾個。這就導(dǎo)致過程和質(zhì)量難以保證。

3.提高質(zhì)量的思考

（1）加強思想教育，充分認識重要性

思想是行動的先導(dǎo)，首先要提高教師、學生對畢業(yè)設(shè)計重視，充分認識其重要意義。開展畢業(yè)設(shè)計，學生是主體，必須讓學生明確畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)知識的綜合運用、是實踐能力全面培養(yǎng)。只有在思想上正確對待，才能發(fā)揮主觀能動性，積極地參與畢業(yè)設(shè)計、分析問題、思考問題。作為指導(dǎo)教師，也要充分認識畢業(yè)設(shè)計對培養(yǎng)學生能力的必要性，以對學生前途負責的態(tài)度，對學生進行思想引導(dǎo)和專業(yè)的指導(dǎo)。立足于學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動研究興趣，鼓勵創(chuàng)新，引導(dǎo)學生獨立開展科學研究的態(tài)度和勇于實踐的精神。

（2）科學選題、認真開題

選題是畢業(yè)設(shè)計的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，首先要把握好選題這一關(guān)。教師制訂課題題目要符合專業(yè)培養(yǎng)的目標和基本要求，能體現(xiàn)本專業(yè)學習、研究與實踐的基本內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學生掌握的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生綜合運用多學科知識的能力，課題選取要有利于發(fā)揮學生在實踐中的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的方法和能力。選題盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研等社會實踐，增加課題的應(yīng)用價值。

開題是畢業(yè)設(shè)計工作中不可或缺的重要部分，要滿足開題的條件，前期準備工作必須要充分，廣泛閱讀相關(guān)的文獻，深入了解國內(nèi)外研究動態(tài)，明確課題的目的、意義，進行必要的調(diào)研、實驗等，擬定開展課題研究工作的思路和擬采用的路線和方法。通過開題報告，衡量、檢驗學生對課題的理解和準備工作，也通過這種規(guī)范的形式強化畢業(yè)設(shè)計的重要性。

（3）過程改革、科學管理

學生在基礎(chǔ)和能力上存在著差別，畢業(yè)設(shè)計中，要抓好過程。對基礎(chǔ)好、能力較強的學生，他們開展畢業(yè)設(shè)計比較順利、進度較快，在完成設(shè)計任務(wù)的速度和質(zhì)量都比較高，應(yīng)給予更多的創(chuàng)新實踐機會，繼續(xù)安排一些拓展性的探索，進一步提高綜合能力。對基礎(chǔ)較弱、能力一般的學生，教師需要投入更多的精力，首先標準不能降低，要通過啟發(fā)引導(dǎo)使學生樹立客服困難的信心，調(diào)動他們的積極性和主觀能動性，創(chuàng)造更多的學習條件，多輔導(dǎo)、勤督促，切實通過畢業(yè)設(shè)計，在能力、素質(zhì)上都能得到鍛煉和提高。

由于就業(yè)應(yīng)聘、研究生復(fù)試等在時間上的影響，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的時間難以保證。對此，可以采取增加時間跨度的措施。通常學生在大三階段開始專業(yè)課程的學習。將畢業(yè)設(shè)計的課題在這個時期開始醞釀，在適當?shù)臅r候，教師選取制訂一些研究題目，由學生自主選取課題和指導(dǎo)教師。增加時間跨度，指導(dǎo)教師對學生的指導(dǎo)更全面、更有針對性，對學生的思想、性格、特長了解更深入。同時，較早明確了研究課題，學生就可以參與到科研的實踐過程中，通過實際操作，培養(yǎng)動手能力，掌握基本的實驗技能，提高學生的專業(yè)技能水平，在知識上為畢業(yè)設(shè)計做好儲備。

（4）細化管理、制度保證

思想充分發(fā)動的同時，還要靠制度做保證。一方面強調(diào)畢業(yè)設(shè)計在專業(yè)知識綜合運用方面的重要性，加大宣傳力度。另一方面，進一步建立畢業(yè)論文外審制度，健全畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管及責任制度。由教務(wù)主管部門組織，對全校的畢業(yè)設(shè)計論文實施抽檢，由校內(nèi)專家和校外相關(guān)專業(yè)專家組成聯(lián)合檢查組對畢業(yè)論文進行審核，從客觀上促進畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

通過強化監(jiān)督部門的職責，實行監(jiān)督落實到人，并對監(jiān)督過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時予以通報批評，進而強化管理部門的義務(wù)。建立教師和學生學術(shù)造假防范體系，學生和教師簽訂承諾書，保證其畢業(yè)設(shè)計均是自己通過實際試驗所得。建立學術(shù)造假懲罰制度，對于學生造假，應(yīng)取消其學士學位，對于其指導(dǎo)教師，也應(yīng)予以相應(yīng)的經(jīng)濟、行政處罰，從制度上明確高壓線。

在教學保障上增加經(jīng)費的投入，健全、完善實踐教學條件。同時，根據(jù)專業(yè)進行調(diào)研，評估、確定不同專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計所需的經(jīng)費，畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費各單位統(tǒng)一管理，加強畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費使用管理和監(jiān)督，確保經(jīng)費用在實處。

4.結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是高校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析、解決問題能力的必備過程。由于近年高校學生人數(shù)的增加及就業(yè)壓力的沖擊，高校的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)了許多問題。針對目前存在的問題，一方面強化質(zhì)量意識，讓教學雙方都充分認識畢業(yè)設(shè)計的重要性，合理安排時間進度，規(guī)范制度建設(shè)；另一方面，構(gòu)建切實可行的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系。把握好畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)、啟發(fā)學生的綜合、創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

王鋒（1980—），男，博士，講師，主要研究方向為磁場檢測技術(shù)。