以職業(yè)技能競賽提升高職本科學(xué)生競爭能力

劉筠 胡寅

一、開展職業(yè)技能競賽的目的和意義

高等職業(yè)本科是高等教育發(fā)展中的一個類型。肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。高職本科院校作為本科層次培養(yǎng)高技能人才的搖籃，積極響應(yīng)國家號召，針對行業(yè)需求量身定制高素質(zhì)、高技能行業(yè)對口人才。高等職業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級專門人才。給予學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需高素質(zhì)高技能的教育。

職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動?！?010—2020國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《2010—2020國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出，要把開展職業(yè)技能競賽作為選拔和培養(yǎng)高技能人才的重要手段。國家對職業(yè)技能競賽的重視程度和扶持力度也日趨增強。社會、企業(yè)對于職業(yè)技能競賽選手水平的認(rèn)可度也在提高。

開展職業(yè)技能競賽推動職業(yè)教育快速、高效的發(fā)展。職業(yè)技能競賽為學(xué)科、專業(yè)的設(shè)立指明了方向，職業(yè)技能競賽的激勵機制將有效促進(jìn)高職院校的發(fā)展，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，增強學(xué)生的社會競爭能力。

二、職業(yè)技能競賽的作用

首先，職業(yè)技能競賽推動職業(yè)教育改革快速向前發(fā)展。職業(yè)技能競賽因其面向社會、面向企業(yè)、面向崗位的特性，所以要求職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式要與之相適應(yīng)。職業(yè)技能競賽的水平高低從一定程度上反映了職業(yè)院校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的科學(xué)性。通過總結(jié)職業(yè)技能競賽過程，逐步學(xué)習(xí)、逐步創(chuàng)新、逐步明確職業(yè)教育改革的方向。在職業(yè)技能競賽平臺上，高職院校和企業(yè)可以積極尋求合作。高職院?？梢园凑掌髽I(yè)用人要求，在專業(yè)設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)模式、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。

其次，職業(yè)技能競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。職業(yè)技能競賽是學(xué)生職業(yè)技能水平的展示平臺。學(xué)生參與競賽有助于拓寬視野，豐富專業(yè)知識、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識、提升核心競爭實力。職業(yè)技能競賽的賽題貼近于企業(yè)的工作實踐，是對專業(yè)技能的提煉。學(xué)生參與競賽，能夠提前得到專業(yè)的訓(xùn)練，參加工作后，能夠較快的適應(yīng)工作環(huán)境，獲得較強的職業(yè)競爭能力和更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。學(xué)生在競賽中獲得獎項或名次，除了為校爭光外，還能夠激發(fā)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)生中形成高、低年級間的“傳、幫、帶”良好學(xué)習(xí)氛圍。

再次，職業(yè)技能競賽促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)能力的發(fā)展。俗話說：“要想教得好，先得學(xué)得精”。指導(dǎo)教師只有自己先熟練掌握技能，才能在指導(dǎo)學(xué)生的過程中做到游刃有余、達(dá)到事半功倍的效果。職業(yè)技能競賽中設(shè)置的賽項很大程度上反映當(dāng)前企業(yè)實際崗位要求的能力，而且技術(shù)的革新也是日趨變化。針對各類職業(yè)技能競賽，指導(dǎo)教師需要進(jìn)一步加深對學(xué)生競賽的認(rèn)識和了解，做好相關(guān)競賽備戰(zhàn)準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師需要深入了解職業(yè)技能競賽的性質(zhì)、規(guī)格、內(nèi)容、歷史沿革發(fā)展等。在全面了解競賽后，才能正確的指導(dǎo)學(xué)生參賽，做到有的放矢，運籌帷幄。指導(dǎo)教師應(yīng)該注重日常知識的積累，積極參加生產(chǎn)實踐培訓(xùn)，將角色從“教練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭憔殹?，真正成為熟理論，精實踐的“雙師型”指導(dǎo)教師。

最后，職業(yè)技能競賽搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的橋梁。職業(yè)教育發(fā)展強調(diào)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，職業(yè)技能競賽能夠有效提高學(xué)生核心競爭能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。職業(yè)院校在競賽中向企業(yè)展示學(xué)生的良好精神風(fēng)貌以及高超的技能水平，企業(yè)在競賽中尋求校企合作、物色高技能人才。職業(yè)技能競賽為學(xué)生開辟了創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的直通車。

三、職業(yè)技能競賽平臺結(jié)構(gòu)

職業(yè)技能競賽平臺的結(jié)構(gòu)如圖1所示。由學(xué)院、各專業(yè)系部，職業(yè)技能拓展部、學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)四部分組成。

學(xué)院向各專業(yè)系、部下達(dá)職業(yè)競賽目標(biāo)責(zé)任書，要求各專業(yè)系、部組織教師對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)技能競賽進(jìn)行篩選和討論，精選出社會效益好、含金量高、對學(xué)生能力鍛煉大的競賽并以《職業(yè)技能競賽申報書》的形式報至職業(yè)技能拓展部。職業(yè)技能拓展部通過登錄競賽官網(wǎng)、查閱競賽相關(guān)文件等方式獲取競賽規(guī)程及競賽說明。組織學(xué)生按競賽要求進(jìn)行報名、參賽等各項工作。

圖1 職業(yè)技能競賽平臺結(jié)構(gòu)

各專業(yè)系、部組織教師對學(xué)生競賽進(jìn)行培訓(xùn)并撰寫《職業(yè)技能競賽培訓(xùn)計劃》。職業(yè)技能拓展部根據(jù)《職業(yè)技能競賽培訓(xùn)計劃》的時間節(jié)點對競賽備戰(zhàn)的進(jìn)程進(jìn)行全程監(jiān)督和檢查。競賽完畢后，各專業(yè)系、部還需提交《職業(yè)技能競賽參賽總結(jié)》，內(nèi)容包含競賽介紹，獎項設(shè)置、獲獎等級、競賽圖片、競賽感想等一系列內(nèi)容。該總結(jié)最后送至職業(yè)技能拓展部，作為競賽資料留存。

為了學(xué)生以最好的狀態(tài)參加職業(yè)技能競賽，在學(xué)生平常課余時間，積極開展“第二課堂”活動。各專業(yè)系、部下設(shè)學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)，該專業(yè)性社團(tuán)由相關(guān)專業(yè)的學(xué)生組成，開展專業(yè)性學(xué)術(shù)科技、職業(yè)技能活動。由各專業(yè)系、部派專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生活動的內(nèi)容多與職業(yè)技能競賽題目相關(guān)。學(xué)生在日常的社團(tuán)活動中就能夠以職業(yè)技能競賽為目標(biāo)進(jìn)行鍛煉，為競賽做準(zhǔn)備。

四、職業(yè)技能競賽提升競爭能力

學(xué)生參加職業(yè)技能競賽能夠獲得諸如：專業(yè)技能、邏輯表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作、綜合概括、心理承受能力等各方面的鍛煉。綜合起來就是競爭能力的體現(xiàn)。學(xué)生是提升競爭能力的主體，但目前看來，學(xué)生的主體意識淡薄。受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生還停留于重“分?jǐn)?shù)”不重“能力”的思維。對于自己的個性、特點、優(yōu)勢、劣勢等方面沒有做過系統(tǒng)的分析和思考。對自己畢業(yè)后從事的職業(yè)需要掌握的知識和技能以及獲取該方面知識的途徑和方法都沒有認(rèn)識，這就成為了學(xué)生的桎梏。

當(dāng)前，職業(yè)技能競賽多以生產(chǎn)實踐為背景，強調(diào)突出操作技能和解決實際問題能力。參加職業(yè)技能競賽學(xué)生能將所學(xué)的知識逐步由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?；學(xué)生的自信程度、應(yīng)變能力、團(tuán)隊協(xié)作能力都能有所提升；學(xué)生在競賽的過程中能夠鍛煉和提升了自己的競爭能力。由此可見，職業(yè)技能競賽對學(xué)生競爭能力起著促進(jìn)和推動作用。

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【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽競賽平臺競爭力

【Abstract】Kunming University of Science and Technology, City College of higher vocational undergraduate focus, described the construction of the vocational skills competition platform. Around to“enhance the competitiveness of higher vocational undergraduate students to the vocational skills competition,” the core idea, combined with the characteristics of the City College, the organization and development of vocational skills competitions. Competition platform also practice the gradual improvement achieved some success.

【Key words】Vocational skills competition; Competition platform; Competitiveness

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0014-02