職高數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究

龔燮波

【摘要】職業(yè)高中與普通高中在數(shù)學(xué)課教學(xué)中有很大的區(qū)別，數(shù)學(xué)課在普通高中作為一門主科，學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃.而職業(yè)高中數(shù)學(xué)課作為一門工具課，是為專業(yè)課服務(wù)的，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)毫無興趣，這給教學(xué)帶來了一定的難度.針對(duì)目前職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合本人多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)僅從教學(xué)的角度談一點(diǎn)自己的舉措.

【關(guān)鍵詞】職高；數(shù)學(xué)教學(xué)；改革

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門科學(xué).作為職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教師，就要針對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索提升渠道，歸納教學(xué)理念和教學(xué)方法.

一、注重教學(xué)銜接

數(shù)學(xué)知識(shí)是前后連貫性很強(qiáng)的一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，任何一個(gè)知識(shí)的漏缺，都會(huì)給后繼課程的學(xué)習(xí)帶來影響.因此，在教學(xué)中要善于做好查缺補(bǔ)漏的工作，以縮短初中與職高數(shù)學(xué)知識(shí)跨度的距離，順利進(jìn)入職高數(shù)學(xué)園地.

初中與職高數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有許多知識(shí)需要做好銜接工作，如：一元二次不等式和一元一次不等式，任意角的三角函數(shù)與銳角的三角函數(shù)，立體幾何中線線、線面、面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直等等，其中有的是高中的新內(nèi)容，有的是初中的舊知識(shí).因此在教學(xué)中不但要注意對(duì)初中有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而且更應(yīng)注意講清新舊知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，適時(shí)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生溫故知新.

二、改革教學(xué)內(nèi)容

首先，新的職業(yè)和就業(yè)領(lǐng)域中，崗位對(duì)個(gè)人技能的要求由專一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化，由恒常不變向更新多變轉(zhuǎn)化，由標(biāo)準(zhǔn)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)化，這就要求職教數(shù)學(xué)課程的開發(fā)與設(shè)置，須選擇更為靈活的策略，以適應(yīng)知識(shí)、技能更新?lián)Q代及周期縮短的特點(diǎn).有調(diào)查表明，人的職業(yè)技能85%以上是在工作崗位上形成的.既然如此，就沒有必要把那些只是為了體現(xiàn)學(xué)科本身的體系、邏輯，或者是借以用來表明學(xué)科的水準(zhǔn)、高度而學(xué)生確實(shí)學(xué)無致用，又力所不及的內(nèi)容放進(jìn)課程，那些完全可用計(jì)算機(jī)（器）來完成的繁瑣計(jì)算、推理、證明等，也沒有必要用來擠占學(xué)生的時(shí)間，更沒有必要用偏題、怪題來為難學(xué)生.而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把更多的時(shí)間、精力和聰明才智用在動(dòng)手實(shí)踐中，用在創(chuàng)造、創(chuàng)新和發(fā)展自己的個(gè)性、特長上，盡量考慮到市場需求的實(shí)際，做到以實(shí)用為本，以夠用為度.

其次，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)需求的實(shí)際，淡化知識(shí)體系的完整，淡化邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密，刪減繁瑣運(yùn)算，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面，加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的教育，有意增加數(shù)學(xué)建模與計(jì)算技術(shù)的內(nèi)容，側(cè)重應(yīng)用能力與計(jì)算能力的培養(yǎng).

三、改革教學(xué)要求

由于職高復(fù)雜的教學(xué)情況（專業(yè)不同、學(xué)情不同、市場需求不同等），教學(xué)要求不能一刀切.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)差異也較大，若在教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)出同一號(hào)令，使用同一把尺子，就造成基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不消.因此在教學(xué)上不能“一刀切”，要根據(jù)學(xué)生的情況分層次教學(xué)，力求做到因材施教，有的放矢.學(xué)校教學(xué)主管部門在開學(xué)初應(yīng)針對(duì)各個(gè)專業(yè)、各個(gè)班級(jí)按市場要求、學(xué)生實(shí)際等相關(guān)要求制訂教學(xué)計(jì)劃，明確各班級(jí)、各學(xué)生的教學(xué)要求.對(duì)于一般學(xué)生，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法，會(huì)運(yùn)用計(jì)算工具，能解決應(yīng)用問題就很好了.經(jīng)過1～2年的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，這樣就能達(dá)到使學(xué)生具有初步數(shù)學(xué)建模能力的目標(biāo).其實(shí)，對(duì)于職高生來說，解題可以使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)以及各種繪圖工具，會(huì)使用工具就是本事，能使用工具解決問題就是大本事，我就是這樣對(duì)學(xué)生要求的.

四、改革教學(xué)方法

1.興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是個(gè)體潛在的動(dòng)力

職高數(shù)學(xué)課堂，尤其要重視興趣的作用.因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都有失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們討厭、憎恨甚至恐懼?jǐn)?shù)學(xué).現(xiàn)在職校里大部分同學(xué)都處于這種狀況.要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先教師必須具有淵博的專業(yè)知識(shí)，高尚的道德修養(yǎng)，良好的外表形象.其次是教師必須關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生感情，和學(xué)生平等相處，這樣學(xué)生就會(huì)愛你，就會(huì)對(duì)你所教的科目感興趣.最后要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)各門學(xué)科以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用.有用才值得學(xué).在開學(xué)的第一天最好用一節(jié)課的時(shí)間介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史以及數(shù)學(xué)家用數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙解決實(shí)際問題的例子，從學(xué)生熟悉的例子引出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，還可以介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的重要作用，如信息技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、航天科技等，所舉的例子有的可作簡單解釋，有的留下懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué).

2.帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題

動(dòng)手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力.所以要盡量讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，去實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來.如在上“解三角形”課時(shí)，可以準(zhǔn)備皮尺、量角器，帶領(lǐng)學(xué)生到室外測量并計(jì)算遠(yuǎn)處大山的高度.總之，數(shù)學(xué)課也可以采取靈活多樣的方法，也可以把它上成實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課，讓學(xué)生有足夠的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)所學(xué)的知識(shí)就更容易接受，更容易理解.

總之，保證我們這些職高的學(xué)生，有較高的課堂參與度是我們教學(xué)的前提，而只有合適的內(nèi)容、合適的要求、合適的方法才是他們能接受的.

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