淺析鈴木音樂教學(xué)法的教學(xué)特色與教學(xué)原則

陳陽

【摘要】作為世界四大教學(xué)法之一的鈴木音樂教學(xué)法它的主要方法是通過潛移默化的方式，讓孩子在下意識之間能夠熟記一首樂曲，通過專業(yè)老師的指導(dǎo)與教育，讓孩子憑著記憶在樂器上把熟記下來的樂曲演奏出來。整個學(xué)習的過程就像孩子學(xué)習母語說話一樣，由傾聽到熟悉到模仿，不需要讓孩子死記硬背，從而達到輕輕松松開發(fā)孩子的音樂潛能。

【關(guān)鍵詞】鈴木音樂教學(xué)法；聆聽音樂；趣味性教學(xué)

世界四大音樂教學(xué)法包括了瑞士的雅克—達爾克羅茲教學(xué)法、匈牙利的柯達伊教學(xué)法、德國的奧爾夫音樂教學(xué)法及日本的鈴木音樂教學(xué)法。這四種教學(xué)法已經(jīng)成為音樂教育教學(xué)中最有效的教學(xué)途徑，也為國際教育事業(yè)做出了重大貢獻。

20世紀40年代，日本的音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一驚奇地發(fā)現(xiàn)世界各地的孩子都能很快地學(xué)會自己的母語，不管他們的母語是難是易，通過對幼兒的小提琴教學(xué)實踐得出的結(jié)果，他發(fā)起了著名的以“母語學(xué)習”的方式來開發(fā)孩子的音樂潛能的音樂教育方法。孩子通過老師的教育和指導(dǎo)之后，在樂器上演奏時根本不是原搬帶造地把熟悉的音樂演奏出來，而是以最輕松最舒適的方法和在他能力范圍之內(nèi)最好的演奏效果把腦海中名家所演奏的熟悉的樂曲表現(xiàn)出來。教學(xué)鼓勵孩子們的父母能夠參與到教學(xué)中來，鼓勵及肯定孩子的學(xué)習成果，讓孩子能學(xué)得更快與更能充分地利用他們所學(xué)習到的新技能。下面就對鈴木音樂教學(xué)法的十大特色來對它進行分析：

1.要盡早的開始音樂及才能教育：越早接觸音樂的孩子學(xué)習音樂起來就越輕松，盡管三歲之前的孩子還太小，無法學(xué)習樂器，但是可以在學(xué)習樂器之前，讓他們接觸更多的音樂，傾聽或觀看大師們的演奏，引發(fā)起他們的學(xué)習動機，給他們一些帶有音樂的玩具，讓他們更加喜歡音樂。為之后的學(xué)習打下興趣的基礎(chǔ)。

2.讓孩子更多的聆聽音樂：把音樂融入到生活之中，讓孩子經(jīng)常反復(fù)地聆聽音樂，熟悉音樂的旋律與節(jié)奏，學(xué)習音樂起來就像學(xué)習母語一樣輕松。

3.父母和孩子一起學(xué)習：有些專業(yè)課上課時，最好由父母陪同，一起學(xué)習。孩子在剛開始學(xué)習時，很多要領(lǐng)體會不到與很多方法也一下子學(xué)習不來，所以需要父母的陪同幫助，這樣子在家里練習時，父母就可以成為孩子的家庭輔導(dǎo)老師了。

4.孩子每天練習時也需要父母陪同：父母是孩子最好的伙伴，同時對孩子的成長影響也最重要。孩子在練習的時候經(jīng)常要反復(fù)練習同一個曲子，這樣孩子就會覺得很枯燥乏味，而此時若父母能陪同孩子一起練習，及時給予鼓勵與指導(dǎo)，會讓孩子更有興趣練習，也更有信心。

5.背誦樂譜時也需要父母的關(guān)注：從看譜到背譜是一個量的積累。孩子在背譜的過程中，需要父母能及時幫忙指出錯誤的音符與指法，以便孩子能更專心的演奏音樂，訓(xùn)練聽覺能力。

6.教學(xué)中的識譜：識譜教學(xué)在鈴木教學(xué)法中應(yīng)該是三歲之后開始的。鈴木鎮(zhèn)一強調(diào)“識譜是兒童學(xué)習的一種聯(lián)想過程，過程中兒童必須對照他演奏出的音因和譜上的音符”（Kendall，1973，p.10）。剛開始學(xué)習識譜的時候，也要背譜，這樣子才能不因為識譜而影響對技巧學(xué)習上的專注力。

7.課程教學(xué)要完整：鈴木音樂教學(xué)法要求所有的學(xué)生，不管是進度快還是進度慢的都要完成同樣的教學(xué)計劃，演奏同樣的練習教材，這樣能夠方便學(xué)生們以后一起合奏。

8.精選教材：鈴木音樂教學(xué)對于教材的挑選格外嚴格，它不同于傳統(tǒng)的只注重演奏技法但格調(diào)不高的音樂教學(xué)教材，而是選用優(yōu)秀的作品和世界名曲的片段或主題來訓(xùn)練學(xué)生的音樂技能，同時提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

9.運用合作而不是競爭的學(xué)習方式：鈴木音樂教學(xué)采取合作與共進的學(xué)習方式，大孩子幫助小孩子，學(xué)得好的孩子幫助學(xué)得慢的孩子，教師和學(xué)生之間也保持積極的鼓勵的學(xué)習態(tài)度，而不是相互競爭相互排擠的學(xué)習態(tài)度。

10.把學(xué)習當成一種游戲的學(xué)習方式：在教學(xué)中引入游戲的觀念，把每次教學(xué)當成一次游戲來吸引孩子，以增強孩子的學(xué)習興趣。

這十大教學(xué)特色其主要觀念與教學(xué)原則主要有以下幾點：

首先是以愛為出發(fā)點，配合父母和教師的積極鼓勵，增強學(xué)習的趣味性。父母讓孩子學(xué)習音樂是從愛孩子的角度出發(fā)的，試問有哪個父母不愛自己的孩子？一個不愛孩子的父母怎么能花心思讓孩子學(xué)習這些呢？教師一旦了解到，鈴木音樂教學(xué)目的是培養(yǎng)孩子的音樂感覺與音樂能力，并不全是為了培養(yǎng)音樂家、音樂神童。那么在教學(xué)的過程中就能更注重的是孩子的學(xué)習興趣與學(xué)習的氛圍，讓孩子真真正正喜歡上音樂。以愛為出發(fā)點，孩子的音樂教育就成功了一半。在我國傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，自古以來都是認為“君子不重則不威”、“嚴師出高徒”……等等教學(xué)觀念。所以在教學(xué)中，教師對學(xué)生進行鼓勵教育也不是很常見。鈴木音樂教學(xué)法提倡在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵，讓學(xué)生學(xué)習起來更加有信心。同時鈴木音樂教學(xué)也比較注重父母在音樂教學(xué)中應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注與鼓勵。父母和教師對學(xué)生的欣賞與鼓勵，會讓孩子對音樂學(xué)習有著更多的信心與更大的興趣。

其次培養(yǎng)孩子聆聽音樂的習慣，建立良好的音樂感覺，形成科學(xué)的練習方法。聆聽是最好的學(xué)習音樂的方法。剛學(xué)說話的孩子是靠聽和模仿家人說話而學(xué)會的，同樣在音樂的學(xué)習中，孩子通過聆聽音樂能夠領(lǐng)會音樂的基本要素及建立良好的音樂感覺。鈴木音樂教學(xué)中一個非常重要的一點就是強調(diào)孩子聆聽音樂的重要性。培養(yǎng)孩子的音樂感覺。教師在教學(xué)過程中，先是要讓孩子明確聲音的概念，了解只有改變音質(zhì)才能改變音樂的內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該播放一些視聽方面的資料，引導(dǎo)孩子如何聆聽音樂，讓孩子在聆聽的過程中能夠得到技術(shù)上的啟發(fā)，更能夠增強表現(xiàn)音樂作品的能力?？梢哉f，學(xué)會聆聽音樂就是掌握好了一種重要的音樂學(xué)習方式。

最后加強趣味性教學(xué)，按部就班的持之以恒的學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習熱情，讓教師和學(xué)生在教學(xué)過程中能夠更輕松，更有效的學(xué)習。興趣是學(xué)習最好的老師。對孩子們來說，在外面和小伙伴們一起玩耍遠遠比呆在教室里學(xué)習音樂要好玩有趣得多。所以教師應(yīng)該想盡一切的辦法，提高孩子的學(xué)習興趣。這就要求教師在學(xué)習的過程中能夠開創(chuàng)辟新，在教學(xué)的設(shè)計上和在課堂的氛圍中融入新的元素，與時俱進，使得這一切都盡可能更趣味化，這樣子才能讓學(xué)生更有興趣，也才能愿意繼續(xù)學(xué)習。在繼續(xù)學(xué)習中，也要注重教材的循序漸進，由簡入繁，由淺入深，既讓孩子學(xué)得沒有壓力，又能保持興趣繼續(xù)學(xué)習。教師在按部就班的教學(xué)中時也要想到及個別學(xué)生學(xué)習程度及接受程度，適時調(diào)整個別進度與教材，尊重個體差異，因材施教。

在我國的九年制義務(wù)教育教學(xué)中，中小學(xué)的音樂課教學(xué)大部分都分為了特殊的音樂教育班和一般的音樂教育班。在特殊的音樂教育班里，大部分學(xué)生都早早地開始了對樂器的學(xué)習，并且在老師及父母的關(guān)注與鼓勵下或者自己自覺下都能堅持不斷的練習，它們主要是為了培養(yǎng)音樂方面的專業(yè)人才。而在一般的音樂教育班里，音樂教學(xué)只是一種放松和好玩的課程，它們學(xué)習樂器的并不多。一般來說，越從小學(xué)習音樂的孩子，他就越需要父母及老師們的鼓勵與關(guān)注。同時對課程的趣味性設(shè)計要求也越高，因為孩子的注意力集中的時間很短，所以需要教師的耐心指導(dǎo)與教學(xué)。

鈴木音樂教學(xué)法它的教學(xué)觀念與教學(xué)原則基本哲理非常簡單，但是其發(fā)展卻是無窮無盡的，筆者認為這一教學(xué)法對我國的教育事業(yè)及音樂教學(xué)上會有著很大的幫助。