薩克斯教學(xué)中音樂想象力的培養(yǎng)探討

李曉笛

【摘要】音樂想象力是學(xué)生更好掌握音樂知識(shí)、體會(huì)音樂內(nèi)涵、提高創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。薩克斯是一種典型的管弦樂器，其獨(dú)特的聲色能夠喚起學(xué)生的音樂想象力，在音樂教學(xué)中應(yīng)該利用薩克斯的優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂想象力的培養(yǎng)。文章根據(jù)薩克斯教學(xué)的實(shí)際，在闡述音樂想象力重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，對(duì)薩克斯教學(xué)進(jìn)行深入思考，提出了利用薩克斯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力的觀點(diǎn)，并提供了培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力的基本原則和重要方法。

【關(guān)鍵詞】音樂想象力；薩克斯教學(xué)；培養(yǎng)；自主意識(shí)

薩克斯經(jīng)典的曲目《回家》奏響的時(shí)候，那獨(dú)特的音色將人們帶入到回家的路途，薩克斯具有發(fā)展學(xué)生音樂想象力的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因此，在薩克斯教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，這樣學(xué)生的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)作能力、想象能力和思維能力才能夠得到發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)薩克斯教學(xué)更為核心而深遠(yuǎn)的價(jià)值與目標(biāo)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到薩克斯教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂想象力培養(yǎng)的重要價(jià)值，要把握薩克斯教學(xué)的原則，通過不斷的創(chuàng)新、積極的培養(yǎng)、自主意識(shí)的創(chuàng)建來激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，進(jìn)而讓學(xué)生感受到薩克斯巨大的魅力，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)和演奏能力發(fā)揮到極致。

一、音樂想象力的重要價(jià)值

想象力是人類特有的思維方式，是人的大腦在一定的誘導(dǎo)和刺激下形成的對(duì)事物形象、狀態(tài)的一種構(gòu)想，想象力在日常生活和工作學(xué)習(xí)中無所不在，正是因?yàn)橛邢胂罅Φ拇嬖?，世界才如此豐富多彩。在音樂領(lǐng)域，想象力更是不可或缺的元素，音樂想象力可以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的深層次加工，在腦海中構(gòu)建出音樂情感所要表現(xiàn)出的事物和畫面，有了音樂想象力的存在，音樂的生命力才得到了體現(xiàn)；有了音樂想象力的存在，音樂家才能夠創(chuàng)造出經(jīng)典的音樂作品；有了音樂想象力的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果才會(huì)越好，因此，應(yīng)該在音樂教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的音樂想象力的培養(yǎng)。薩克斯具有獨(dú)特的音域和音色優(yōu)勢(shì)，對(duì)于體現(xiàn)自然、生命、情緒、情感有著深刻的展現(xiàn)，在薩克斯教學(xué)中可以利用各種手段，構(gòu)建各種情景來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和技巧的培養(yǎng)。

二、薩克斯教學(xué)中學(xué)生音樂想象力培養(yǎng)的原則

教師應(yīng)該看到薩克斯教學(xué)中音樂想象力培養(yǎng)的重要價(jià)值，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而有效的引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生的音樂想象力得到提升，薩克斯演奏技巧也能夠得到持續(xù)性發(fā)展。

（一）情景再現(xiàn)原則

在薩克斯教學(xué)中應(yīng)該利用經(jīng)典作品進(jìn)行聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在再現(xiàn)音樂創(chuàng)作情境和理解音樂思想的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的音樂想象力。例如：以凱麗金的《回家》為例，教師應(yīng)該創(chuàng)建出歸鄉(xiāng)的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這可以引發(fā)學(xué)生的思想情感，進(jìn)而暢想出家鄉(xiāng)的種種情境，在悠揚(yáng)的薩克斯樂曲中感受旋律和音樂的內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到對(duì)想象力的開發(fā)，這樣的做法有利于學(xué)生音樂想象力的發(fā)展和培養(yǎng)。

（二）積極思考原則

學(xué)生的思維活躍，對(duì)音樂的領(lǐng)悟力強(qiáng)，教師應(yīng)該利用這個(gè)特點(diǎn)，在薩克斯教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，這對(duì)于提高音樂想象力有著重要的價(jià)值。要在薩克斯教學(xué)中給學(xué)生留有思考的空間和環(huán)境，要有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣才能在提高薩克斯演奏技巧的同時(shí)，發(fā)展他們的音樂想象力。

三、薩克斯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力

薩克斯教學(xué)中應(yīng)該對(duì)內(nèi)心聽覺訓(xùn)練予以傾斜，要讓學(xué)生傾聽薩克斯經(jīng)典音樂，用心感受薩克斯音色的質(zhì)量，體會(huì)樂曲所呈現(xiàn)的情緒，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從主動(dòng)的角度積極去發(fā)展自身的音樂想象力。有些人的聽覺思維天生就比較強(qiáng)，而有些就相對(duì)弱一些，這給教學(xué)帶來很多困擾，不過只要堅(jiān)持訓(xùn)練，一定都會(huì)有所提高。也可以將內(nèi)心聽覺與視覺相結(jié)合，將樂譜想象成看照片，利用圖像記憶法加深印象。內(nèi)心聽覺是對(duì)整首音樂的理解，在情感上產(chǎn)生的共鳴，這是需要不斷積累的漫長(zhǎng)過程。除此之外，還可以開展模擬教學(xué)活動(dòng)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓他們的思維有所提高。

（二）注重學(xué)生音樂想象創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在薩克斯教學(xué)過程中應(yīng)該提高作品的選擇性，要將經(jīng)典的薩克斯精品展示到學(xué)生面前，不斷向他們滲透薩克斯演奏風(fēng)格趨于多元化的特點(diǎn)，課上欣賞一些有代表的風(fēng)格迥異的曲目，啟發(fā)他們發(fā)散思維，產(chǎn)生靈感。列舉實(shí)際例子讓學(xué)生明白如何去創(chuàng)新，經(jīng)過自己的理解與加工，就能發(fā)揮出更佳的水平。音樂的新穎性也是通過想象力的啟發(fā)產(chǎn)生的不同特點(diǎn)。在每一次的演奏中都帶給聽眾一種新鮮感，富有激情與活力。當(dāng)然這種想象有時(shí)會(huì)受到結(jié)構(gòu)、節(jié)拍等方面的限制，但是作為教育者，還是要盡量在不斷的練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽演奏出自己所想，甚至偶爾有些偏頗也是可以理解的，在最初階段就是要給予學(xué)生的想象力足夠自由的空間，這樣多次之后他們才會(huì)懂得其中的技巧，進(jìn)而最大程度上發(fā)揮出潛能。

（三）注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)

在薩克斯的教學(xué)過程中，還應(yīng)該將學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，薩克斯教師要積極鼓勵(lì)和不斷引導(dǎo)學(xué)生，使他們大膽說出自己的看法，以自己的視角看待音樂。對(duì)于音樂的理解無所謂對(duì)錯(cuò)，只是看問題的角度不同而已，所以教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。比如在欣賞完一段音樂后先讓學(xué)生靜靜思考幾分鐘，然后依次對(duì)音樂作出賞析，也可以對(duì)不同的論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判，這樣就可以推動(dòng)大家去積極思考，同時(shí)鍛煉了大家的想象力。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂想象力是演奏和學(xué)習(xí)薩克斯的關(guān)鍵，在薩克斯教學(xué)過程中要摒棄灌輸和填鴨的做法，注重對(duì)音樂想象力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，用音樂想象力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的熱情，在掌握薩克斯技巧的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和音樂感悟能力，提高學(xué)生對(duì)音樂情感的理解能力，在更好進(jìn)行薩克斯教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成學(xué)生薩克斯演奏的能力與技巧，更好地實(shí)現(xiàn)薩克斯教學(xué)的目標(biāo)。