探討電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

原柱強(qiáng)

引言：當(dāng)前，社會(huì)已經(jīng)邁入信息化時(shí)代，信息產(chǎn)業(yè)以及信息技術(shù)也已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到快速壯大，逐漸成為了世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主要推動(dòng)力量，同時(shí)它也對(duì)將來(lái)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生更強(qiáng)大的影響力。電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是伴隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)發(fā)展而建立起來(lái)的，它是一門(mén)適應(yīng)面更廣、與社會(huì)實(shí)踐關(guān)系更緊密的新興專(zhuān)業(yè)。電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)研究的主要內(nèi)容是信息理論、電路與系統(tǒng)理論、電子學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，以及信息的獲取、傳輸和處理，它是一門(mén)理工類(lèi)交叉學(xué)科，同時(shí)這一學(xué)科涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較廣。下面將對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究。

當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子信息科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和工業(yè)化發(fā)展過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用，各行業(yè)想要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展都已離不開(kāi)電子信息技術(shù)。目前，社會(huì)對(duì)于電子信息與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需要數(shù)量日益增長(zhǎng)，因此我國(guó)的教育事業(yè)務(wù)必要做好電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，在實(shí)踐中不斷提高本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。然而，現(xiàn)今各大院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)及其發(fā)展方面仍舊是問(wèn)題突出，嚴(yán)重影響著我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的深入發(fā)展。因此，各院校應(yīng)不斷改進(jìn)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，增加師資方面投入力度，在實(shí)踐中改革教育教學(xué)模式及方法。以下筆者將對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行闡述。

一、定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

各高校的教育目標(biāo)是為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育出掌握扎實(shí)理論及系統(tǒng)知識(shí)，更好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及人才市場(chǎng)需要的、各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)秀人才。電子信息科學(xué)與技術(shù)作為獲取、貯存、傳送、檢測(cè)、控制以及加工信息的技術(shù)科學(xué)，它也是一門(mén)技術(shù)密集且發(fā)展十分迅速的工程應(yīng)用技術(shù)科學(xué)。本專(zhuān)業(yè)作為一類(lèi)理工學(xué)科，主要是培養(yǎng)出一方面具有深厚理論知識(shí)，另一方面又能夠熟練掌握電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與控制知識(shí)、信息系統(tǒng)、信號(hào)處理以及各類(lèi)試驗(yàn)測(cè)試技能，深入了解微電子技術(shù)、光學(xué)工程、微波通信技術(shù)、波普物理、無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)以及材料工程等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，可以在電子工程、信息科學(xué)和一些相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行科研活動(dòng)、科技開(kāi)發(fā)的綜合型人才。

二、構(gòu)建多模式、層次化、多規(guī)格的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系

從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及規(guī)格的變化規(guī)律來(lái)看，社會(huì)需求對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式及規(guī)格發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。電子信息科學(xué)與技術(shù)務(wù)必要按照行業(yè)自身發(fā)展動(dòng)態(tài)來(lái)不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)規(guī)模與結(jié)構(gòu)。當(dāng)前我國(guó)IT行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭良好，很多院校陸續(xù)設(shè)置了微電子、電子工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)，因此電子信息科學(xué)與技術(shù)作為一種理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，要和以上各工科專(zhuān)業(yè)形成互補(bǔ)關(guān)系，但絕不能出現(xiàn)雷同情況。此外，本專(zhuān)業(yè)需適當(dāng)?shù)乜刂普猩藬?shù)，還要在本科階段實(shí)行寬口徑的通才人才培育模式。

在大學(xué)階段設(shè)立的電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，可包含專(zhuān)科、本科、研究生教育3各層次的培養(yǎng)規(guī)格。通常情況下，本科教育以培養(yǎng)通用型人才作為目標(biāo)，而研究生教育則以培養(yǎng)更高層次的專(zhuān)業(yè)人才作為目標(biāo)。3各層次的人才培養(yǎng)需對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不同層次社會(huì)需求。

此外，由于本專(zhuān)業(yè)屬理科專(zhuān)業(yè)，因此需嚴(yán)格控制專(zhuān)科設(shè)置的學(xué)校。若是課程體系的設(shè)置較為合理，在研究生層次畢業(yè)生便有較寬的選擇空間，可以按照自己的意愿攻讀不同理科類(lèi)研究生。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國(guó)設(shè)置該專(zhuān)業(yè)的各大院校辦學(xué)水平參差不齊，很多院校嚴(yán)重缺少師資力量，學(xué)術(shù)研究能力較差，對(duì)于這樣的院校應(yīng)嚴(yán)格控制該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)模。

三、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系及專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則

（一）專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前世界發(fā)展速度最快且最具發(fā)展前景的前沿領(lǐng)域便是信息技術(shù)、認(rèn)知科學(xué)、納米技術(shù)以及生物技術(shù)，他們對(duì)于未來(lái)世界的發(fā)展均具有戰(zhàn)略性的意義。這正是前沿科技更深層次、更廣范圍的融合，未來(lái)勢(shì)必會(huì)激發(fā)科技領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一類(lèi)理工科專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)較寬，同時(shí)本專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，強(qiáng)化理論知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，能夠更好的體現(xiàn)學(xué)科之間的交叉和融合。因此，需根據(jù)創(chuàng)新體系，并按照一定原則培養(yǎng)出社會(huì)和時(shí)代所需的復(fù)合型人才。

（二）專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則

雖然電子信息科學(xué)與技術(shù)是理科專(zhuān)業(yè)，但我國(guó)目前仍有相當(dāng)一部分院校的專(zhuān)業(yè)課程體系雷同于工科專(zhuān)業(yè)。當(dāng)前電子信息技術(shù)水平儼然已成為衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及現(xiàn)代化程度的主要標(biāo)志，獲得電子信息技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也已成為各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事斗爭(zhēng)的熱點(diǎn)。從戰(zhàn)略角度來(lái)看，本專(zhuān)業(yè)體系應(yīng)站在各學(xué)科融合的高度，在重視工程技術(shù)課程的同時(shí)，強(qiáng)化理科基礎(chǔ)課程，使學(xué)生能夠在更廣的范圍內(nèi)進(jìn)行選課。

四、堅(jiān)持能力與素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一

無(wú)論是理工類(lèi)大學(xué)還是綜合性大學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課程。我們這里所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括物理實(shí)驗(yàn)、電子線(xiàn)路、信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和自動(dòng)控制等。出于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的考慮，應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入“設(shè)計(jì)性”等概念，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此外，在重視知識(shí)教育以外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，也應(yīng)使學(xué)生具備敢于探索和團(tuán)隊(duì)合作精神以及較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨著科技信息時(shí)代的到來(lái)，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)也勢(shì)必會(huì)面臨著更廣闊的發(fā)展空間以及更快的技術(shù)更新。這對(duì)于搞好電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)既是機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣復(fù)雜多變的形勢(shì)，我們應(yīng)緊抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的教育基地。

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（作者單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)）