會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐

黃磊

【摘要】中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，而對于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是僅次于專業(yè)課的一門重要的基礎(chǔ)課，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為中職基礎(chǔ)課教師面臨的最大的難題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可選取部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè)；數(shù)學(xué)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

會(huì)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，具備電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作基本能力和基本技能，能在各企事業(yè)、會(huì)計(jì)軟件咨詢公司和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門單位記賬、出納、檔案管理、統(tǒng)計(jì)等崗位從事會(huì)計(jì)核算、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)及各項(xiàng)管理工作的人才.數(shù)學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要的課程.一般來說，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于生源的原因普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低下、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想等特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)課對于他們來說很重要，此時(shí)教師如果還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，是很難收到預(yù)期的教學(xué)效果的.為充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可選取部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法.

項(xiàng)目教學(xué)法的過程

項(xiàng)目教學(xué)法大致可以分為以下四個(gè)階段：

第一階段主要是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真研究教材，從而設(shè)計(jì)出具有吸引力的項(xiàng)目任務(wù)，這些任務(wù)一定要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生們把他們所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來.

第二階段就是讓學(xué)生在課堂中緊緊圍繞所布置的項(xiàng)目任務(wù)，去動(dòng)手實(shí)踐，去查閱資料，去與別的同學(xué)相互探討，讓他們不斷地在操作與練習(xí)中提高自己分析問題和解決問題的能力.

第三階段為教師引導(dǎo)階段，學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，必然會(huì)遇到一些難題，當(dāng)學(xué)生遇到一時(shí)解決不了的問題時(shí)，我們教師可以在一旁加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣可以提高師生之間的互動(dòng)性.

第四階段主要是教師在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，不能就結(jié)束了，要對學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)的過程進(jìn)行總結(jié)歸納，只有總結(jié)，才有進(jìn)步.

項(xiàng)目教學(xué)法案例

項(xiàng)目名稱：電信資費(fèi)問題的探究

1.學(xué)生情況分析：經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了函數(shù)的概念，具備了簡單分析的能力.

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生主動(dòng)探索電信資費(fèi)問題中的數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律與函數(shù)的關(guān)系.

3. 學(xué)習(xí)過程：第一步，提出本次課的任務(wù)要求.第二步，科學(xué)分組，項(xiàng)目合作.分組時(shí)主要考慮小組成員能否形成各方面能力的互補(bǔ).教學(xué)活動(dòng)圍繞項(xiàng)目主題要求以小組形式展開，各組學(xué)生在組長的組織下，針對項(xiàng)目開展研究討論，共同制定項(xiàng)目目標(biāo)的完成方案.

（1）布置學(xué)生收集所需要的材料

①移動(dòng)公司、聯(lián)通公司電話資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn).

②手機(jī)話費(fèi)清單.

③其他有關(guān)電信資費(fèi)的信息.

（2）根據(jù)各家通信公司資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)討論以下問題：

①在全球通本地資費(fèi)問題中， 話費(fèi)與通話時(shí)間是什么關(guān)系？寫出函數(shù)關(guān)系式， 并畫出它的圖像.

②在聯(lián)通沃3G套餐中，話費(fèi)與通話時(shí)間是什么關(guān)系？寫出函數(shù)關(guān)系式，并畫出它的圖像.

③提出問題：以某家長話費(fèi)清單為例，在全球通和聯(lián)通沃3G本地資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中，哪一種更合算些？

（3）請根據(jù)你自己使用手機(jī)的實(shí)際情況，用你學(xué)過的函數(shù)知識(shí)給你的父母設(shè)計(jì)一種合算的通信業(yè)務(wù)，并推薦套餐方式.

評價(jià)采用自評、小組成員互評和總評相結(jié)合的方式.最后將自評、小組成員互評和總評的評價(jià)結(jié)果記錄下來，匯總并量化，作為本項(xiàng)目的一個(gè)成績記錄下來，并成為本學(xué)期成績的一個(gè)組成部分.

在項(xiàng)目實(shí)施的過程中教師要做到精選教學(xué)項(xiàng)目；課前熟悉項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及的有關(guān)知識(shí)；注意與其他教學(xué)手段的協(xié)調(diào)；介紹項(xiàng)目內(nèi)容要講究藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和討論的熱情；在項(xiàng)目內(nèi)容討論評估時(shí)，教師要尊重學(xué)生的成果，切記不要在學(xué)生面前評論誰對誰錯(cuò)，項(xiàng)目實(shí)施成功與否應(yīng)看整個(gè)過程的進(jìn)行情況.當(dāng)然在學(xué)生交流項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果的時(shí)候，老師也應(yīng)該耐心地聽取，不能因?yàn)槟趁麑W(xué)生講得不好而有任何不尊重學(xué)生的行為，不然的話，學(xué)生就會(huì)失去信心，項(xiàng)目實(shí)施就會(huì)失敗.

總之，項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的過程做到由淺入深，注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)和能力培養(yǎng).知識(shí)點(diǎn)要集中，內(nèi)容遵循必需、夠用的原則，積極推行要讓學(xué)生懂得做什么、怎么做.作為教師也要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新觀念，積極推行課程改革.在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，對于職中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助.