小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)方法探討

王瑋

摘 要： 伴隨小學(xué)英語(yǔ)新課改的實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性越來(lái)越受到學(xué)生家長(zhǎng)及老師和學(xué)校的重視。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該利用學(xué)生在這個(gè)特定年齡階段的特征性格來(lái)改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法。小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，在教學(xué)中，應(yīng)該采用小學(xué)生樂(lè)于接受的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。那么，通過(guò)什么樣的課堂教育方法，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持持久興趣，就成了擺在小學(xué)英語(yǔ)教師面前的一道探索題。作者認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，通過(guò)各種有趣的途徑、方式、手段，可以將英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)趣味化，讓學(xué)生在課堂中擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。據(jù)此，作者圍繞小學(xué)英語(yǔ)課堂的教育方法進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 教育方法 英語(yǔ)課堂教學(xué)

一、目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件簡(jiǎn)單的事情，時(shí)間越久，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)越低。目前在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，存在一系列問(wèn)題，比如：

（一）小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，貪玩好動(dòng)，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但是與此同時(shí)，遺忘速度也非?？欤⒁饬Φ募袝r(shí)間比較短暫，在情感與自尊心上容易受挫。

（二）小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通常只有三分鐘熱度，隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的提升，熱情逐漸下降，在課堂中極容易開(kāi)小差。有的教師在教學(xué)時(shí)不注重課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，學(xué)生也不把英語(yǔ)當(dāng)回事，造成教學(xué)效果差。

（三）很多小學(xué)課堂只注重朗讀背誦，忽視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師注重語(yǔ)法的教學(xué)，對(duì)于考試也是只注重考法，而不注重平時(shí)學(xué)生的學(xué)法。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法分析

自小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課改實(shí)施以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到各方的重視。然而，隨著英語(yǔ)教學(xué)逐步向縱深發(fā)展，教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：學(xué)生沒(méi)有興趣、家庭不注重、教師之間配合不夠、教師教授死板等。如果我們還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教育，那么取得的教學(xué)效果一定不盡如人意。因此，要想使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃的興趣、更熱愛(ài)英語(yǔ)，就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教育，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我認(rèn)為我們可以運(yùn)用以下教學(xué)方法，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教育得到更好的發(fā)揮，從而取得更優(yōu)的效果。

（一）快樂(lè)教學(xué)法。英語(yǔ)教師在教學(xué)中不能忽視的一點(diǎn)就是興趣在教學(xué)中的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)圍繞英語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，配合各種游戲及全身心的反應(yīng)性活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的基本技能知識(shí)得以掌握，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)熱情。興趣作為小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，總是與積極的情緒有關(guān)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要運(yùn)用一系列生活形象、富有樂(lè)趣的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)這些方式，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解。在教學(xué)中充分保持一種和諧飽滿、融洽又富有激情的情緒氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景語(yǔ)境，使學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣。安排一些有趣的活動(dòng)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，又在“學(xué)中樂(lè)”。

（二）演示法。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些單詞字母的教學(xué)時(shí)，可以采取實(shí)物與圖片相結(jié)合的方式進(jìn)行生動(dòng)講解，通過(guò)這種手段，既可以讓學(xué)生聽(tīng)到又可以讓學(xué)生看到、摸到，從而使學(xué)生從感性上有一個(gè)比較高的認(rèn)知度。在講解和演示過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)意義表達(dá)與談話方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言啟迪，這樣可以使學(xué)生的認(rèn)知盡快提升到理性階段，從而明白單詞和字母的含義，在理解上達(dá)到更深刻地認(rèn)識(shí)。

（三）模仿練習(xí)法。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中模仿練習(xí)的重要性不言而喻。英語(yǔ)的發(fā)音及語(yǔ)調(diào)和書寫的方式與漢語(yǔ)截然相反，所以在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，一旦英語(yǔ)的發(fā)音和口型不對(duì)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生未來(lái)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，且這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來(lái)便相當(dāng)困難。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定要達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫的準(zhǔn)確，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生聽(tīng)到老師的發(fā)音，看到老師的口型，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地張口進(jìn)行朗讀，錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正，并告訴學(xué)生正確的發(fā)音與錯(cuò)誤的發(fā)音之間有何區(qū)別，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。除此以外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡量用所學(xué)所掌握的表達(dá)方法進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言對(duì)話，提高小學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，畢竟英語(yǔ)教學(xué)不僅是為了單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

（四）背誦教學(xué)法。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)觀念及內(nèi)容和方法等方面與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有了很大突破與創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)所要教授的內(nèi)容既新穎又有多樣題材，無(wú)論是選材還是語(yǔ)句，都非常符合小學(xué)生的實(shí)際能力，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。在日常教學(xué)中，可以運(yùn)用背誦教學(xué)法，把一些通俗易懂、日常實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)句或題材教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠地地道道地背誦下來(lái)，這對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高有很大幫助。當(dāng)然，這并不是說(shuō)每篇文章都要讓學(xué)生背誦，我認(rèn)為應(yīng)該本著可讀性及實(shí)用性的基本原則進(jìn)行背誦教學(xué)。對(duì)于背誦這個(gè)老話題，我們應(yīng)從新視角作出探討，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必將有重要影響。

三、如何鞏固教學(xué)成果

通過(guò)一系列有趣的教學(xué)方法，怎樣才能鞏固教學(xué)成果，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，如何讓我們的教學(xué)成果得到進(jìn)一步的升華，我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）在教學(xué)中，我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。由于學(xué)生個(gè)體差異化明顯，這就要求我們對(duì)于不同生活背景和不同生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，采取不一樣的激勵(lì)方式。從思想上去除不同概念，比如好生、“差生”等，真誠(chéng)對(duì)每個(gè)學(xué)生，充分表?yè)P(yáng)他們自身的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。在這個(gè)階段，教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、贊美的言語(yǔ)，都可以給這些幼小的心靈帶來(lái)極大鼓舞和振奮。只有學(xué)生內(nèi)心愉快，興趣才會(huì)發(fā)芽。

（二）把握好課堂教學(xué)實(shí)踐的游戲教學(xué)過(guò)程。通過(guò)有趣的游戲方式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，開(kāi)始學(xué)生樂(lè)此不疲，有很大興趣，但是時(shí)間把握不好，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，而游戲教學(xué)的時(shí)間太短，又達(dá)不到良好的教學(xué)預(yù)期效果。這就需要每位教師充分根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力特點(diǎn)及所要進(jìn)行的授課內(nèi)容合理安排。

（三）針對(duì)不同問(wèn)題，采取不同的處理方法。在小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)課堂中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)成效，結(jié)合學(xué)生的反饋及要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題，從而在課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整方向，達(dá)到最好效果。

四、有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題

（一）通過(guò)日常教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)某一學(xué)科不是很喜歡，但是有時(shí)他們會(huì)對(duì)其中的某一章、某一段內(nèi)容非常感興趣。這就要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上對(duì)于學(xué)生的情緒做很好的調(diào)節(jié)，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，制訂不同計(jì)劃，這樣對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的改善大有裨益。

（二）小學(xué)生的思維想象力非常發(fā)達(dá)，這也促使我們從學(xué)生的心理角度研究英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。在英語(yǔ)課堂中，我們可以充分設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，給學(xué)生以充分廣闊的天地，發(fā)揮他們的想象力特長(zhǎng)。尊重學(xué)生的想法，給予他們充分的思想表達(dá)空間，利用學(xué)生極具想象力的思維，促進(jìn)快樂(lè)教學(xué)?？傊?，學(xué)生能夠樂(lè)知、樂(lè)學(xué)、樂(lè)用，是我從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的追求。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要懷有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，采用不同的科學(xué)有效的方式進(jìn)行合理的教學(xué)授課，為祖國(guó)的下一代的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更高的層次水平。

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