體育學(xué)校英語(yǔ)特色教學(xué)法研究

周衛(wèi)萍

摘 要： 體校運(yùn)動(dòng)員在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)、低時(shí)低效等問(wèn)題， 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助其確立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，并掌握一些適用于體校學(xué)生的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 體校學(xué)生 特色教學(xué)

筆者在寶雞體校執(zhí)教多年，一直面對(duì)學(xué)習(xí)存在困難的運(yùn)動(dòng)員，在工作中也總結(jié)了一些方法，希望可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.青少年運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1重訓(xùn)練，輕學(xué)習(xí)，讀訓(xùn)并重成口號(hào)。

讀訓(xùn)并重是體校的辦學(xué)方針，可是能把訓(xùn)練和學(xué)習(xí)擺在同一個(gè)高度的學(xué)校不多。長(zhǎng)期以來(lái)，體校受“金牌戰(zhàn)略”的影響，將發(fā)展目標(biāo)簡(jiǎn)化為體育比賽取得好成績(jī)。這種片面的發(fā)展觀導(dǎo)致培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)集中在運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高上，卻忽視了青少年運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得運(yùn)動(dòng)員的文化水平普遍較低，對(duì)他們以后就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

體校運(yùn)動(dòng)員年齡小，任務(wù)卻很艱巨，一面是繁重的訓(xùn)練，一面是文化課的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，他們已在訓(xùn)練中投入大量的時(shí)間與精力，而一旦進(jìn)入課堂，就完全不在狀態(tài)，且對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的要求。

1.2青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足，重視不夠。

現(xiàn)在青少年運(yùn)動(dòng)員的入學(xué)動(dòng)機(jī)主要是兩類(lèi)，一是對(duì)體育有興趣，希望通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，進(jìn)入高一級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)，二是本身在文化課學(xué)習(xí)上存在困難，被迫選擇體育。然而，能進(jìn)入高級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員畢竟占少數(shù)，大部分運(yùn)動(dòng)員的出路最終還是要通過(guò)體育院校的招生考試，進(jìn)入高校深造，這就對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)提出了一定的要求。由于他們沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)信心不足，毅力不夠，加之外出比賽、集訓(xùn)耽擱學(xué)習(xí)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)習(xí)存在消極情緒，沒(méi)有主動(dòng)性。

1.3課時(shí)設(shè)置不夠。

青少年運(yùn)動(dòng)員一周只能保證五個(gè)半天的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，分配給英語(yǔ)的時(shí)間又只有四課時(shí)，明顯不夠。

1.4課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性和靈活性。

運(yùn)動(dòng)員上課開(kāi)小差、睡覺(jué)、看課外書(shū)等不良行為時(shí)有發(fā)生，教師的教學(xué)手段、方法及形式陳舊，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，隊(duì)員的學(xué)習(xí)潛能得不到發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法提高。

2.針對(duì)這些學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施

2.1改變青少年運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化學(xué)習(xí)的重視程度，應(yīng)讓他們明白，文化素質(zhì)的提高不但對(duì)訓(xùn)練成績(jī)的提高有促進(jìn)作用，而且是退役后選擇人生道路的重要因素。體校運(yùn)動(dòng)員大多性格開(kāi)朗，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師可在他們心目中樹(shù)立正確的榜樣，多向他們宣傳向鄧亞萍、李寧這樣在體育上有成就、在轉(zhuǎn)型后又非常成功的體育精英，引導(dǎo)青少年運(yùn)動(dòng)員向榜樣學(xué)習(xí)，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視。

2.2作為教師，我們要多關(guān)心指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員。

作為體校教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)員，培養(yǎng)良好的師生感情，與運(yùn)動(dòng)員有共同語(yǔ)言，多理解運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)難處，熱心幫助他們；要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，努力提高教學(xué)水平，用深入淺出的課堂教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)他們。

2.3在文化學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

根據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員喜歡競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，在文化學(xué)習(xí)中可以采取一定的獎(jiǎng)懲措施。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的運(yùn)動(dòng)員，可以批評(píng)教育；對(duì)于學(xué)習(xí)努力、成績(jī)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于文化課成績(jī)一直處于后列且表現(xiàn)不佳的運(yùn)動(dòng)員，也要有一定的處罰制度，這樣才能促使他們重視文化學(xué)習(xí)，真正改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.4尋求教練員的支持。

教練員若重視運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)，他們勢(shì)必會(huì)加倍努力。教師應(yīng)多與教練溝通，齊抓共管，督促運(yùn)動(dòng)員搞好學(xué)習(xí)。

3.面對(duì)現(xiàn)狀，嘗試一些有效的方法

3.1確立分段目標(biāo)，小步前進(jìn)。

態(tài)度決定一切，目標(biāo)決定高度。許多運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始訓(xùn)練就立下遠(yuǎn)大目標(biāo)，即省冠軍、全國(guó)冠軍乃至世界冠軍，所以他們一直不懈地努力。但他們不會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)自己提出目標(biāo)，這就需要教師給予必要的幫助。

作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，幫助他們確立分段目標(biāo)。如果把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比成長(zhǎng)跑，我們可把它們分成100米、200米的短距離，讓他們每天能看到進(jìn)步，受到鼓舞。如每天學(xué)會(huì)三到五句的日常交際用語(yǔ)、看一篇小短文，這些目標(biāo)確立后，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诖嘶A(chǔ)上建立周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。

3.2改進(jìn)教學(xué)方法，提高時(shí)效。

筆者在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在英語(yǔ)單詞記憶上感覺(jué)困難。筆者就多傳授他們一些學(xué)習(xí)單詞的小技藝，并利用記憶規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行詞匯教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶效果。比如business這個(gè)單詞，筆者說(shuō)：鵝（e）和兩條蛇（ss）在公交車(chē)（bus）上談生意（business）。像這樣分解許多詞匯，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.3預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)相結(jié)合。

在新課開(kāi)始前，布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中將疑難問(wèn)題記下，以便在聽(tīng)課時(shí)能突出重點(diǎn)、有的放矢，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。遵守遺忘的規(guī)律，多次重復(fù)記憶，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)近期所學(xué)的課本內(nèi)容反復(fù)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生的長(zhǎng)久記憶。

3.4及時(shí)化解新知識(shí)。

青少年運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低的重要原因就是，他們不積極主動(dòng)接受新知識(shí)，每堂課都有遺留問(wèn)題，斷掉的環(huán)節(jié)多，逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此，每講授一個(gè)新的環(huán)節(jié)，盡量在課堂上做大量練習(xí)，使學(xué)生在不斷強(qiáng)化的過(guò)程中熟練掌握新內(nèi)容，不留死角。

3.5創(chuàng)設(shè)交際情境，學(xué)以致用。

英語(yǔ)是一門(mén)交際性語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員使用語(yǔ)言的能力，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情境教學(xué)法行之效。我們應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸感受英語(yǔ)（feel English）、說(shuō)英語(yǔ)（speak English）、用英語(yǔ)進(jìn)行思維（thinking Dng lish）、用英語(yǔ)的方式主導(dǎo)行為（behave in English）。

3.6英語(yǔ)就在身邊，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

努力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)信息的趣味性，如果大家都是運(yùn)動(dòng)員，動(dòng)員大家每天聽(tīng)一則體育新聞。運(yùn)動(dòng)員從自身項(xiàng)目出發(fā)，聽(tīng)懂一場(chǎng)場(chǎng)電視上的國(guó)際賽勢(shì)講說(shuō)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.7學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)動(dòng)員活潑好動(dòng)，追求時(shí)尚，崇拜體育明星，愛(ài)唱愛(ài)跳，將英文歌曲融入到教學(xué)過(guò)程中，既活躍了課堂氣氛，又提高了注意力，還訓(xùn)練了聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力。

3.8區(qū)別對(duì)待，個(gè)性化學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生水平，安排小組學(xué)習(xí)，保證在每個(gè)分組中都有基礎(chǔ)好的同學(xué)，他們可對(duì)組員的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況幫扶，減少課堂上的兩極分化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，可與同學(xué)交流，也可向教師請(qǐng)教，這種交互式、自助式的教學(xué)提高了課堂教學(xué)效率。

3.9角色扮演，美文欣賞，感受情境。

堅(jiān)持每周欣賞一篇美文，常使用角色扮演，讓學(xué)生積極主動(dòng)地扮演角色。其中的口語(yǔ)對(duì)話，筆者都讓學(xué)生分角色進(jìn)行訓(xùn)練。此外，每周為學(xué)生準(zhǔn)備一條生動(dòng)有益的格言，將其寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生理解記憶。

4.結(jié)語(yǔ)

由上述分析可知，運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需在不斷探索中前行，還有許多方法有待我們嘗試，如此才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展、綜合能力突出的優(yōu)秀體育人才。