利用好教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項目促進(jìn)人才培養(yǎng)

楊建章

摘 要：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生科學(xué)文化水平的提高，一直是一個老大難問題。為了解決這一教育突出問題，教育部統(tǒng)籌給農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)配置了教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項目，為約6.7萬個教學(xué)點(diǎn)配備資源接收播放設(shè)備、配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。資源的配置讓我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校真正享有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，大大改善了教學(xué)資源匱乏、師資力量薄弱、信息化教育閉塞等一系列問題。資源配置之后，關(guān)鍵是要學(xué)會使用，提高利用率，這樣才能從根本上解決農(nóng)村教育的瓶頸，促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)點(diǎn)；教育資源；現(xiàn)狀；運(yùn)用；人才培養(yǎng)

為了更好地解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)資源匱乏的問題，開齊開足國家規(guī)定課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的基本需要，國家教育部為約6.7萬個教學(xué)點(diǎn)配備資源接收播放設(shè)備、配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。資源的配置，讓我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校真正享有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，大大改善了教學(xué)資源匱乏、師資力量薄弱、信息化教育閉塞等一系列問題。資源配備之后，關(guān)鍵是要運(yùn)用，并在運(yùn)用中發(fā)揮資源的優(yōu)勢。我們要更好地發(fā)揮教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項目的優(yōu)勢，讓其更好地為農(nóng)村教育和學(xué)生成才提供便利。

一、合理運(yùn)用設(shè)備、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

隨著農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項目的落實(shí)，明顯的優(yōu)勢就是彌補(bǔ)教學(xué)點(diǎn)資源匱乏，完善教育教學(xué)資源。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及優(yōu)秀的教學(xué)資源，使信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力。通過運(yùn)用，我們了解了它的很多特殊效果：如遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等。有了這些，教師不是簡單應(yīng)用圖片、視頻和課件演示，而是可以利用它特有的功能，隨意連接、拖動、添加上課所需內(nèi)容，讓課堂活起來。恰當(dāng)?shù)剡x用它來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，可以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。但是，資源配置之后的關(guān)鍵在于合理使用，發(fā)揮其作用。如果學(xué)校不使用或者使用率不高，這就造成資源的浪費(fèi)，而且容易因潮濕等因素導(dǎo)致設(shè)備損壞。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)大多數(shù)在偏遠(yuǎn)山區(qū)設(shè)立，基礎(chǔ)設(shè)施差，距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心區(qū)域較遠(yuǎn)，交通不便利，一般學(xué)校都沒有接通互聯(lián)網(wǎng)。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生少、大部分進(jìn)行復(fù)式教育。大部分農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)有一到三個班級，一到二名教師，學(xué)生不足30人，教師也是一名教師帶幾門課程的全能型教師。但關(guān)鍵的原因，還是教學(xué)點(diǎn)的教師一般年齡較大，教師基本沒有接觸過電腦等基本的現(xiàn)代教育設(shè)備。所以，隨著設(shè)備的投入使用，教師的培訓(xùn)和使用是一個必須解決的問題。培訓(xùn)要從計算機(jī)的基礎(chǔ)知識做起，要針對實(shí)際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方法，徹底解決用的問題。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式及時解決教學(xué)點(diǎn)老師在教育教學(xué)工作中遇到的各種設(shè)備和技術(shù)問題，使每個教學(xué)點(diǎn)的設(shè)備都能正常使用，管理的老師也能夠獨(dú)立調(diào)試和維護(hù)設(shè)備。而且每個學(xué)區(qū)要至少選配一名專（兼）職的設(shè)備管理員或技術(shù)員，負(fù)責(zé)各個教學(xué)點(diǎn)專用設(shè)備的故障處理及應(yīng)用培訓(xùn)，保證教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。同時，設(shè)備的使用關(guān)鍵是要有能運(yùn)用的資源，資源的獲取需要網(wǎng)絡(luò)下載才能完成。設(shè)立的專干或者管理員必須還要負(fù)起及時下載資源，及時傳遞下載信息等工作的責(zé)任，這樣才能解決設(shè)備的合理運(yùn)用和資源的優(yōu)化配置問題。

二、完善課程安排，激活課堂氣氛

教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項目專用網(wǎng)站上面，涉及了中小學(xué)階段各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而且下載的進(jìn)度提前于學(xué)校的上課進(jìn)度。只要能及時下載，該設(shè)備的資源一定能優(yōu)化小學(xué)階段所有課程的教學(xué)，所以學(xué)校必須要合理完善課程安排。有的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)師資匱乏，教師專業(yè)和年齡存在很大差異。但是，通過該設(shè)備能合理解決教師專業(yè)差異和知識的不足問題，尤其是像音、體、美、科學(xué)等專業(yè)要求更高的課程，效果更加明顯。因此，學(xué)校要把各學(xué)科、各年級的課程安排好，盡量讓設(shè)備能發(fā)揮其更大的優(yōu)勢，避免課程的沖突和設(shè)備的利用率不高的問題。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音效、畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維。

三、優(yōu)化課程整合，豐富教學(xué)手段

信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個嶄新而永不褪色的話題。隨著教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來了實(shí)質(zhì)性的變化。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項目設(shè)備給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力，使得多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)顯而易見。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的。應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。當(dāng)然，不能由于配置了教學(xué)點(diǎn)資源項目設(shè)備而讓我們的教師無所事事，而是要在運(yùn)用該設(shè)備授課的同時還要進(jìn)行多種教學(xué)手段的搭配。要組織更加豐富多彩的課堂氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，不能因?yàn)橐揽吭O(shè)備而失去了教師的作用，依靠設(shè)備而讓課堂成為電視課。教師依然要發(fā)揮其指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，才能使設(shè)備的運(yùn)用更加完善合理。

通過農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項目的配置，極大地豐富了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，完善了課程資源，基本解決了因師資力量短缺、專業(yè)搭配不合理等因素造成的教學(xué)點(diǎn)教育推進(jìn)問題，讓我們看到了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)未來教育的希望，看到了農(nóng)村孩子接受現(xiàn)代教育、早日成才的曙光。

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（甘肅省通渭縣襄南學(xué)區(qū)出食溝小學(xué)）