信息在備課中的影響

李小毛

在備課的具體工作中，備學生是最重要的環(huán)節(jié)。你要對你的教學對象有一個充分了解，也就是說，你了解得越充分，你的備課質(zhì)量和效果才越好。充分備課是上好課的前提，可以提高課堂教學質(zhì)量和效果。當然，備課除了備學生以外，教材信息、教學環(huán)境信息等等都對備課的質(zhì)量和效果產(chǎn)生不可估量的影響。也就是說，我們要備好課就得對上課時將要遇到的所有信息，有一個充分而客觀的認識和把握。

一、備課前，要備學生的信息

備學生的信息，首先是備教學對象。我們要知道，我們的教學對象是哪些人。如果我們的教學對象是小學生，我們的備課內(nèi)容就首先要考慮小學生的思維方式、認知能力、接受能力等等；如果我們的教學對象是成年人，我們的備課內(nèi)容就得要考慮成人的思維方式、認知能力、接受能力等等；如果我們的教學對象是初中生或者是高中生，他們的思維方式、認知能力、接受能力、接受方式都是不一樣的。不同的教學對象，備一個相同的教學內(nèi)容，其備課內(nèi)容是不相同的。其次，他們的興趣愛好是什么？興趣是最好的老師，如果你的學生對你所教的教學內(nèi)容感興趣，那么這堂課也就成功了一半。我們備課時要針對他們的興趣，把教學內(nèi)容與興趣科學而有機結合在一起，這樣，我們的備課才是一堂有效的備課。比如，他們喜歡運動。那么，你的備課內(nèi)容就要與運動方面的信息有機而科學地結合起來，這樣上課時你的教學內(nèi)容才能深深地打動他們的心，從而才能讓他們的身心和思維完全地投入到這堂課中來。如此，我們的備課就是高效的備課。又比如他們喜歡看書，那么我們就要將他們知道的書和不知道的書中的內(nèi)容與教學內(nèi)容結合起來。

除此之外，我們還得要考慮教學對象的其他信息。比如，他們的性格是什么樣的，他們的學習環(huán)境怎樣，他們的生活環(huán)境怎樣，他們的身心狀況如何，我們還要知道他們的知識結構怎樣，他們上課時的情緒怎樣，等等。這些信息，將對我們的備課產(chǎn)生深遠的影響。

總之，細節(jié)決定成敗，我們對教學對象了解越詳細，我們的備課質(zhì)量才越好，才能提高我們的教學能力，才能做到因材施教。

二、備課前，我們要備教材信息

我們要知道教材內(nèi)容的組織結構是怎樣的，要知道教材中哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，哪些是疑點；還要知道我們將要上課的內(nèi)容在整個教學大綱中的地位，哪些內(nèi)容可以舍去，哪些內(nèi)容可以適當添加。我們對教材的所有信息懂了、透了，才能根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，因地制宜作出一個合理的教學設計?？傊?，我們對教材的信息掌握得詳細，我們的備課質(zhì)量才會提高，我們才能做到因材施教。

三、備課前，要備教學環(huán)境信息

備課時除了備學生和備教材，我們還要備教學環(huán)境。我們要知道將要上課時的自然因素，比如是空氣清新還是昏沉，是陽光燦爛還是烏云壓頂。因為空氣清新，陽光燦爛會使人心情愉快，思維比較靈活，相反會使人心情沉悶，大腦反應比較慢。我們還要知道將要上課時的班風、校風、學風的具體情況是怎樣的。因為好的校風、班風、學風會使人主動地提問題、想問題、解決問題，相反則不然。總之，我們對教學環(huán)境信息知道得越清楚，我們的備課質(zhì)量才越完美。

備課時除了備學生、備教材、備教學環(huán)境外，我們還要備教學大綱、備教具、備教法等等。另外，我們還要對上課時將要遇到的一些不可知的變數(shù)，進行一些充分準備。比如，有些學生的學習興趣可能有所變化，有些學生的心理狀況可能有我們始料不及的變化，有些學生的身體狀況也有可能產(chǎn)生意料之外的變化，這些對我們上課都會產(chǎn)生一些不可知的影響。

總之，我們對上課時所要遇到的信息估計越準確，我們的備課質(zhì)量才越好，才能做到循序漸進，做到因材施教。

（西藏拉薩市第二高級中學）