掌控課堂、提高效率

柯琪

【摘要】 如何能夠提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老生常談的問題，不論過去還是現(xiàn)在，如何有效地提高課堂效率一直是我們通過不斷的教學(xué)實(shí)踐研究和提高的。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地掌控課堂，利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 課堂 提高 效率 語文

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）03-039-01

提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老生常談的問題，不論過去還是現(xiàn)在，如何有效地提高課堂效率一直是我們通過不斷的教學(xué)實(shí)踐研究的課題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地掌控課堂，利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。下面我結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)：

一、運(yùn)用有效的教學(xué)方法、手段

語文是一科源自于生活，而又高于生活的學(xué)科。在語文課本中，我們能感受到生活美、人性美、情感美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠得到美的熏陶，提升自己的人格魅力。

如何讓學(xué)生能夠真正的在課堂上去完成我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，完成課文的學(xué)習(xí)和感受文本帶來的美，提升自我呢？我覺得最主要的就在于教學(xué)方法和手段的運(yùn)用。

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，我們?cè)谡n堂上不再是一個(gè)課本，一支粉筆就“噴灑”一節(jié)課的填鴨年代了。我們?cè)谡n堂上要注重的是引導(dǎo)，通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)，比如說：小組學(xué)習(xí)法、自讀感悟、同桌互讀、帶問題讀、生問師答等等方法，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

另外一個(gè)就是運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過多媒體平臺(tái)展示，讓文本通過圖片、聲音、文本等方式直觀展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高學(xué)生的興趣，這也是提高課堂效率的一個(gè)有效方式。

我校的教學(xué)資源并不十分豐富，多媒體平臺(tái)暫時(shí)還無法實(shí)現(xiàn)常規(guī)化班級(jí)配備，但是有時(shí)候我會(huì)把學(xué)生帶到多媒體教室上課，通過精心制作的課件，能讓學(xué)生快速的融入課堂，最大程度的抓住學(xué)生的注意力，提升課堂的實(shí)效性。因此，信息化的教學(xué)手段是掌控課堂的重要手段之一。

二、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌控課堂秩序

課堂中，總有一些學(xué)生思想開小差，有的學(xué)生生性調(diào)皮，不安心聽課還會(huì)講話小動(dòng)作等影響別的同學(xué)，這在課堂上是經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)的。對(duì)于這樣的學(xué)生，吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，就要有一定的手段與方法。

首先在上課時(shí)，就要注意這些學(xué)生的動(dòng)向。比如說：如果發(fā)現(xiàn)課堂上有較多的學(xué)生注意力不集中就先聲明這堂課中有抽同學(xué)回答問題的任務(wù)，以引起他們的關(guān)注。

其次在閱讀課文時(shí)，首先要設(shè)計(jì)好幾個(gè)問題，到一定的時(shí)候抽幾個(gè)同學(xué)來回答問題。往往是有的同學(xué)對(duì)答如流，有的同學(xué)一頭霧水。此時(shí)就為對(duì)答如流的同學(xué)計(jì)上高分給予表揚(yáng)，對(duì)一頭霧水回答不出來的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的提示，讓他們也能回答出一些問題，并及時(shí)地表揚(yáng)，這可以讓一些開小差的學(xué)生得到表揚(yáng)以提高他們學(xué)習(xí)積極性。

三、用語言的魅力掌控課堂

蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮，用自己的語言魅力去掌控課堂。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

比如我在講一些比較枯燥的內(nèi)容時(shí)，像生字教學(xué)、理解詞語、解析段落等等，在這樣的情形下，學(xué)生是最容易倦怠進(jìn)而開小差的，那這個(gè)時(shí)候就要利用課文里面的內(nèi)容，把它們變得生動(dòng)有趣或者是把他們帶入到其中去吸引孩子的注意力，讓他們能夠集中精神。像在解析《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，這是一篇悲傷而難忘的故事，尤其是解析當(dāng)孩子通過火柴?？吹椒N種幻想的時(shí)候，還有為什么會(huì)看到這些幻想，對(duì)大部分學(xué)生來說這樣的課文很難讓他們投入其中，我曾讓一些學(xué)生說說如果你是這個(gè)小女孩，在這樣寒冷與饑餓交迫的情況下，你會(huì)看到什么，他們都說看到玩具、麥當(dāng)勞等等，而其他的學(xué)生也因此哄堂大笑，我本來想嚴(yán)厲制止他們的，但是我想到嚴(yán)厲的批評(píng)只會(huì)傷害到學(xué)生心目中自己的形象，所以我最后只是對(duì)他們說：“你們是幸福的，所以你們永遠(yuǎn)不會(huì)像這個(gè)可憐的小女孩一樣，在歡樂的日子里過著非人的生活，所以我代表小女孩羨慕你們，希望你們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。”

事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂"愛屋及烏"的效應(yīng)。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。古人說：“教人而不見意趣，必不樂學(xué)”這句話強(qiáng)調(diào)了教師在課堂教學(xué)中的語言要生動(dòng)活潑，意趣盎然受到感染。

四、學(xué)會(huì)課堂放松

我現(xiàn)在帶小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生，二年級(jí)的孩子如果讓他們端坐課堂，非常認(rèn)真地完成一堂四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)，那簡直是不可能完成的任務(wù)，因?yàn)榧幢闶浅扇?，也無法做到長時(shí)間的高度精神集中。因此我們?cè)谡n堂上就要適當(dāng)?shù)胤潘?，舒緩下緊張的神經(jīng)，提高課堂的實(shí)效性。

那么用什么方式方法來放松課堂呢？

1. 課間操

當(dāng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，或者完成了一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)后，學(xué)生的精神就會(huì)產(chǎn)生一種類似于“疲憊”的神態(tài)，這個(gè)時(shí)候我們就可以通過短暫的課間操來讓學(xué)生放松一下，比如手指操、放松操、唱首歌、口令游戲等等。

2. 動(dòng)畫、游戲

在運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過多媒體教學(xué)平臺(tái)播放一些小動(dòng)畫，讓學(xué)生笑一笑、樂一樂來達(dá)到放松的目的。

還可以把課堂的知識(shí)融入到游戲中，利用多媒體帶到課堂中。比如在生字的學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握生字后，可以通過“摘蘋果”“青蛙過河”等等動(dòng)畫游戲來復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)藝術(shù)，創(chuàng)造就是教學(xué)活動(dòng)的生命力。通過教師的“創(chuàng)造”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我們教師只要能選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。