微笑教學(xué)對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)的影響

張育蘋

摘 要：微笑，是人類最基本的動(dòng)作，微笑蘊(yùn)含著啟迪智慧的力量，在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)；在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。微笑作為一種教學(xué)策略在英語教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，教師的微笑能夠感染學(xué)生，影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：微笑教學(xué)；激發(fā)興趣；師生溝通；鍛煉意志

曾看過一篇題為《給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神》的文章，說的是三個(gè)孩子在賽跑中跌倒了，三個(gè)母親的表現(xiàn)卻不盡相同。第一個(gè)母親身體力行，拉著孩子拼命地跑；第二個(gè)不顧自己身處賽場(chǎng)，破口大罵，恨鐵不成鋼；第三個(gè)則微笑地給了孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。最終，三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。雖結(jié)果一樣，但過程有別：第一個(gè)孩子的成功可以說是屬于別人的；第二個(gè)孩子在獲得成功的同時(shí)心理肯定也會(huì)受到打擊；而第三個(gè)孩子由于有了媽媽那微笑的眼神，雖然已累得大汗淋漓，卻能嘗到成功的滋味。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，這樣的情況難道不是常常發(fā)生嗎？

西方有句諺語說得好：“教師就是面帶微笑的知識(shí)?！苯陙韺?duì)初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示：初中生在學(xué)英語方面還存在不少問題，比如：對(duì)英語不感興趣、心理比較脆弱、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差等。如果學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，那么他們是否會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)并有所收獲呢？答案是肯定的。在英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們都知道，動(dòng)機(jī)是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，興趣是間接推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？目前有一種被稱為“微笑教學(xué)”的策略越來越廣泛地被運(yùn)用在英語教學(xué)中，它影響著初中生英語學(xué)習(xí)的興趣動(dòng)機(jī)。

一、微笑是活躍課堂氣氛的添加劑，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)效果不僅和學(xué)習(xí)環(huán)境、自身的天賦、教師的教學(xué)水平有關(guān)，還和學(xué)生的情感因素有關(guān)。教師的言行直接影響著學(xué)生的情感，而學(xué)生的情感又直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度與效果，只有在積極肯定的情感下才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中要有一定的親和力。教師動(dòng)作親善，微笑教學(xué)，能給學(xué)生帶來鼓勵(lì)和啟發(fā)。課堂上，當(dāng)學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，教師可以微笑地夸獎(jiǎng)：Good！Well done！或Excellent！當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)了問題時(shí)，教師可以微笑著說：I hope you will do better next time.當(dāng)學(xué)生不敢回答問題時(shí)，教師可以微笑地引導(dǎo)他：Dont be shy. 或Take it easy.教師的微笑能幫助學(xué)生消除緊張感，緩解畏難情緒，樹立自信心。在課堂上，微笑著面對(duì)學(xué)生，用激勵(lì)、賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，這樣的課堂氣氛融洽，不拘謹(jǐn)，更容易讓學(xué)生接受和喜歡，學(xué)生在感受到老師對(duì)自己的肯定與鼓勵(lì)的同時(shí)，定能激發(fā)起求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣并因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、微笑是溝通師生關(guān)系的直通車，學(xué)生親其師必能信其道

微笑能增強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生間的情感。記得有位初一年的女生曾經(jīng)對(duì)我說：“在您還沒來給我們上第一節(jié)課之前，我就打算帶頭跟您作對(duì)，因?yàn)樵谖业男睦镏挥形乙郧暗男W(xué)老師，可是自從上了第一節(jié)英語課之后，我改變了想法，因?yàn)槟奈⑿苡H切，所以我們都很喜歡您。”是的，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑可以一下子拉近兩個(gè)陌生人之間的距離，更何況是孩子呢！試想，一個(gè)成天板著臉上課的老師會(huì)有幾個(gè)學(xué)生喜歡他的課？所以，我總是面帶微笑地走進(jìn)教室，用和藹的語言教學(xué)，學(xué)生也用同樣的微笑回報(bào)我，師生之間的距離在瞬間拉近了，學(xué)生緊張的情緒減少了，他們樂意和我交流、探討。一份調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是左右其學(xué)科興趣的重要因素，教師的微笑會(huì)喚起學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感、信任感，并把這種情感遷移到該學(xué)科上，喜歡聽他的課，學(xué)習(xí)效果明顯。所以，作為一名教師，在教學(xué)中就應(yīng)該很好地運(yùn)用微笑這一無聲的語言，讓學(xué)生“親其師而信其道”，從而使教學(xué)活動(dòng)得以順利有效地進(jìn)行。

三、微笑鍛煉了學(xué)生克服困難的意志，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而綜合語言運(yùn)用能力的形成離不開情感態(tài)度的發(fā)展，積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

興趣和動(dòng)機(jī)是情感態(tài)度的兩個(gè)方面，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

現(xiàn)代教育論告訴我們，學(xué)生的全面發(fā)展與其非智力因素有很大的關(guān)系，教師體態(tài)語言的表達(dá)體現(xiàn)著教育的情感、意志和個(gè)性，直接影響到學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展，使得它在教學(xué)過程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取和促進(jìn)師生情感交流方面具有不可替代的作用。而微笑正表達(dá)了這種美好的體態(tài)語言，它把真誠(chéng)帶給學(xué)生，把寬容和理解帶給學(xué)生，把自信和勇氣帶給學(xué)生；微笑，傳遞著老師對(duì)學(xué)生的愛，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)。微笑教學(xué)是教師與學(xué)生之間心靈的溝通，是使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更有成效的一種方法。

（作者單位 福建省漳州市漳浦道周中學(xué)）

編輯 代敏麗