辦學(xué)環(huán)境國際化 課程體系模塊化 人才培養(yǎng)個性化

張保來

2005年以來，在“開放式辦學(xué)引進優(yōu)質(zhì)教育資源，國際化合作牽手世界知名高?！鞭k學(xué)理念的引領(lǐng)下，黃淮學(xué)院緊緊圍繞“地方性、國際化、開放式、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，積極開展國際合作辦學(xué)，系統(tǒng)引進了國外先進的教育理念、教學(xué)模式、課程資源、評價方式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀的師資，實現(xiàn)了中外優(yōu)勢互補和中西文化融合，有力地推進了學(xué)校的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提升。

強化項目管理 多維質(zhì)量監(jiān)控 深化資源引進

目前，學(xué)校設(shè)有中外合作辦學(xué)機構(gòu)1個，是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)的國際軟件工程學(xué)院；中外合作辦學(xué)本科項目5個，分別是動畫、軟件工程、會計學(xué)、美術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)等；另外還有藝術(shù)設(shè)計、汽車修理與維護、護理、會計電算化、市場營銷、軟件技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)等?？祈椖俊＾k學(xué)專業(yè)涉及學(xué)校重點建設(shè)的四大專業(yè)集群中的三個，國際教育資源輻射全校15個院系中的8個。

為了加強項目管理，學(xué)院與國外合作大學(xué)聯(lián)合成立項目管理委員會，負責(zé)制定工作指南、項目發(fā)展計劃，協(xié)商解決合作辦學(xué)中的相關(guān)事宜。外方成立由合作大學(xué)副校長、國際部主管和相關(guān)學(xué)院院長、國際事務(wù)主管人員組成的項目組或課程管理中心，具體負責(zé)合作辦學(xué)項目的事務(wù)。學(xué)校成立中外合作辦學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會，在主管副校長的指導(dǎo)下負責(zé)合作辦學(xué)項目的教學(xué)管理與協(xié)調(diào)；設(shè)立國際學(xué)院，具體負責(zé)合作辦學(xué)的日常教學(xué)與學(xué)生管理。

針對中外合作辦學(xué)項目的特點，學(xué)校制定了比較健全的管理規(guī)章制定，如《外籍教師教學(xué)管理制度》《項目學(xué)生單獨編班單獨管理制度》《項目學(xué)生學(xué)分轉(zhuǎn)移對接連讀制度》《引進課程考試評價制度》等。加強質(zhì)量監(jiān)控，把合作辦學(xué)項目納入學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從課程設(shè)置、教學(xué)管理、教學(xué)實施、跟蹤反饋等各環(huán)節(jié)進行有效的管理和監(jiān)督。同時，通過學(xué)生評教、同行互評、專家抽查、期中檢查、學(xué)年考評等，對合作辦學(xué)項目進行全過程、多維度的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

通過國際合作與交流，以人為本、能力導(dǎo)向的教育理念進一步鞏固，以健全人格、健康人性教育為主旨的多元質(zhì)量觀進一步深入人心。在教學(xué)過程中，注重突出學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，通過啟發(fā)、討論、點評，讓學(xué)生動腦、動口、動手，營造出良性互動的課堂氛圍。

按照教育部中外合作辦學(xué)“三個三分之一”的要求，學(xué)校引進英國斯旺西大學(xué)會計學(xué)專業(yè)16門課程，引進英國考文垂大學(xué)動畫專業(yè)12門課程，引進印度邁索爾大學(xué)軟件工程專業(yè)10門課程，引進英國亞伯大學(xué)美術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)各12門課程。凡引進課程均使用引進的外文教材或參考國外資料編撰的教材。

為了保證學(xué)分互認、對接連讀，凡引進課程和專業(yè)英語、英語口語、英語寫作等均由國外合作大學(xué)選派教師或引進優(yōu)秀的外籍教師講授。同時，還根據(jù)培養(yǎng)國際化人才的需要，把聘請外教擴大到相關(guān)的普通本科專業(yè)。每年在學(xué)校任教的外籍教師多達40～50人次，已成為當(dāng)?shù)匾坏懒聋惖娜宋娘L(fēng)景線。

中外合作辦學(xué) 校企聯(lián)合培養(yǎng) 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合 教學(xué)做一體化

經(jīng)過近年的探索與實踐，學(xué)?；緦崿F(xiàn)了“辦學(xué)環(huán)境的國際化、課程體系的模塊化、人才培養(yǎng)的個性化”，初步形成了“中外合作辦學(xué)，校企聯(lián)合培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式，探索出了一條適合中外合作辦學(xué)健康發(fā)展的特色教育之路。

（一）中外融合的培養(yǎng)方案

學(xué)校緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為核心，把國外的先進課程和相關(guān)國際職業(yè)資格認證課程融入專業(yè)培養(yǎng)方案，把國內(nèi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)元素融入課程教學(xué)，構(gòu)建了“中西結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合、工學(xué)交替、特色鮮明”的應(yīng)用型課程體系。

引進國外課程資源。合作辦學(xué)專業(yè)40%的核心課程由國外引進，引進課程全部使用國外最新原版教材，引進課程由外籍教師全英講授或由本校教師雙語教學(xué)，以增強學(xué)生的跨文化交流溝通能力、拓展學(xué)生的國際化視野。

嵌入職業(yè)認證課程。將職業(yè)認證課程嵌入專業(yè)培養(yǎng)方案，如在會計學(xué)專業(yè)嵌入了ACCA、CIMA、CPAC等職業(yè)資格認證課程，在軟件工程專業(yè)嵌入了NIIT的軟件工程師認證課程，在動畫專業(yè)嵌入了WACOM的動畫工程師認證課程，在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)嵌入了南京普天的網(wǎng)絡(luò)布線工程師課程等，確保實現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育、人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的有效對接。

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。按照“3+1”培養(yǎng)模式，加強實習(xí)實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生職業(yè)能力與實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。同時，將第二課堂納入人才培養(yǎng)體系，與專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，促進學(xué)生應(yīng)用能力的有效發(fā)展。

（二）原汁原味的資源引進

實質(zhì)性引進國外先進課程、原版教材和優(yōu)秀教師。核心課程由外教全英語講授、本校教師雙語輔導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)到原汁原味的國外最新知識和地道的英語，真正實現(xiàn)不出國留學(xué)的目的。

（三）持續(xù)強化的英語教學(xué)

教學(xué)的國際化要求學(xué)生要具有跨文化交流能力和國際化的視野。在英語教學(xué)方面，開設(shè)了大學(xué)英語、專業(yè)英語、商務(wù)溝通等英語課程，建設(shè)了國際交流中心、英語學(xué)習(xí)動力中心等英語學(xué)習(xí)平臺，利用各種有利資源，調(diào)動各方力量，通過舉行英語角、課文背誦大賽、英語演講比賽、英語話劇表演、雅思英語基礎(chǔ)講座等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；通過舉行赴英國夏令營、西方社會與文化知識講座、出國培訓(xùn)講座等活動，拓寬學(xué)生的國際視野，提高學(xué)生跨文化的交流溝通能力。

（四）立足現(xiàn)實的教學(xué)模式

實施“層次+類別”教學(xué)模式。在低年級，按學(xué)習(xí)程度分層次組織基礎(chǔ)課教學(xué)，因材施教，培優(yōu)補差；在高年級，按出國和就業(yè)不同的畢業(yè)走向，實施不同的專業(yè)模塊教學(xué)，為學(xué)生提供個性化的專業(yè)教育。采取“大班授課+小班輔導(dǎo)”的教學(xué)形式，引進課程由外籍教師全英語教學(xué)，本校教師小班雙語輔導(dǎo)，注重團隊學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識投入實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，學(xué)以致用，注重實踐。在教學(xué)方法上，強調(diào)以學(xué)生為本、以能力培養(yǎng)為本、以職業(yè)導(dǎo)向為本，重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（五）突出應(yīng)用的實踐教學(xué)

學(xué)校注重理論與實踐的結(jié)合，突出團隊精神的培養(yǎng)，強化職業(yè)技能的培訓(xùn)，推進職業(yè)素養(yǎng)的形成，大力推進產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)導(dǎo)向，項目驅(qū)動。為此，學(xué)校與蘇州軟件園、四川華迪、完美動力、江西迪卡、火星時代、天樂傳媒等企事業(yè)單位加強交流與合作，共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地30多個、動畫制作中心1個、應(yīng)用軟件技術(shù)工程中心1個，專業(yè)工作室7個，把職業(yè)元素和企業(yè)崗位技能充分融入課堂教學(xué)，基本搭建起“校內(nèi)外聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研一體、教學(xué)做合一”的實踐教學(xué)平臺，基本實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的無縫對接。

（六）多元化的評價方式

學(xué)校堅持實行多元化的評價方式，推行“分段教學(xué)、多次考核、多樣考核”。在形式上變結(jié)果考核為過程考核，將課堂提問、小組討論、角色扮演、情景演示、階段測驗、論文撰寫、技能訓(xùn)練、作品展示、項目開發(fā)、綜合實訓(xùn)等各階段的表現(xiàn)計入平時成績，把階段性考核作為教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)的重要評價手段貫穿于整個動態(tài)的教學(xué)過程中。在方式上，減少理論考試、閉卷考試科目，采取閉卷與開卷并舉，筆試與口試、答辯并舉，理論考試與技能操作并舉，注重綜合性、創(chuàng)新性考核。在成績認定上，加大平時成績在總評成績中的比例，加大實踐、創(chuàng)新成果在成績評定中的比例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣，提高學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，真正使在校成績能夠客觀反映學(xué)生真實的專業(yè)知識和能力水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合。

國際教育與國內(nèi)教育、學(xué)歷教育與職業(yè)教育相互促進、良性互動

通過系統(tǒng)引進國外先進辦學(xué)理念、核心課程、教學(xué)模式、教學(xué)手段和評價方式，促進了教育教學(xué)改革，形成了國際教育與國內(nèi)教育、學(xué)歷教育與職業(yè)教育相互促進、良性互動的良好態(tài)勢，進一步彰顯了學(xué)校國際化的辦學(xué)特色。

2008年以來，學(xué)校中外合作辦學(xué)項目師生參與了《蘇乞兒》《功夫之王》《精武風(fēng)云》《全城戒備》等熱播影片的后期制作，承擔(dān)并完成了湖北人力資源一點通、鉆石佳人婚戀網(wǎng)、驛城區(qū)招商引資網(wǎng)、天元農(nóng)產(chǎn)品交易平臺、駐馬店市驛城區(qū)電子政務(wù)系統(tǒng)、解放軍某部武器裝備管理系統(tǒng)、小區(qū)智能識別系統(tǒng)、How About We社交平臺中文版、遂平縣農(nóng)業(yè)銀行商業(yè)影視廣告、安全教育宣傳片等項目；師生創(chuàng)作的《大地永存》《南海禪寺》《化蝶》《好酒在天中》等系列動畫作品在駐馬店市電視臺循環(huán)播出。目前學(xué)校又承擔(dān)了駐馬店市《傳奇天中》系列動畫電影的制作，為弘揚天中優(yōu)秀文化，推進文化傳承創(chuàng)新，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展做出了積極的貢獻。

通過引進、消化、吸收國外優(yōu)質(zhì)教育資源，大大提高了學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，動畫專業(yè)被評為國家級特色專業(yè)建設(shè)點，學(xué)院被批準(zhǔn)為“河南省文化改革發(fā)展人才培養(yǎng)基地（動畫設(shè)計方向）”，在“2012-2013年中國大學(xué)本科教育分專業(yè)排行榜”上，學(xué)院動畫專業(yè)名列全國第十七名；“計算機軟件與理論”被評為河南省重點學(xué)科，軟件工程專業(yè)被評為省級特色專業(yè)建設(shè)點，并于2010年被鄭州大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)聯(lián)盟批準(zhǔn)成為碩士聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)科點；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為校級特色專業(yè)，“黃淮學(xué)院——駐馬店電視臺大學(xué)生實踐教育中心”被評為國家級大學(xué)生實踐教育教學(xué)基地。

同時，學(xué)校的辦學(xué)聲譽得到了顯著提升。一是教學(xué)質(zhì)量得到國外合作大學(xué)的認可，先后有700多人被國外合作大學(xué)錄取，出國繼續(xù)攻讀學(xué)士、碩士學(xué)位；二是人才培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的認可，400多人被華為公司、內(nèi)蒙古電力、萬寬數(shù)碼、火星時代、天潤安鼎、嘉柏國際、阿里巴巴、天樂動畫、華豫兄弟等知名企業(yè)錄用，畢業(yè)生就業(yè)率達到96%；三是辦學(xué)水平得到學(xué)生、家長和社會的廣泛好評。

（作者系黃淮學(xué)院國際學(xué)院院長，教授）責(zé)編：趙 東