淺談演講對(duì)兒童語言發(fā)展的巨大作用

李華雪

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-030-01

在我們的工作和交往中，經(jīng)常會(huì)遇到當(dāng)眾講話的機(jī)會(huì)，這既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。可每逢此時(shí)，許多人卻心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說?？诓派鷿沟脺贤ê徒煌?jīng)常會(huì)陷入尷尬境地，導(dǎo)致個(gè)人魅力受損，機(jī)會(huì)也就一閃而逝。在社會(huì)工作與交往中的多次失敗使我們逐漸明白了：只會(huì)干，不會(huì)說，已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流了。機(jī)會(huì)是均等的，但只有那些善于表達(dá)和溝通的人才能抓住成功的機(jī)會(huì)，在第一時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出自己的聰明才干。

“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。”縱觀古今中外，社會(huì)的文明和進(jìn)步，人際交往的頻繁和擴(kuò)大，口才藝術(shù)實(shí)際上已成為一個(gè)人成功的重要條件。因此，在兒童時(shí)期就開始口才培訓(xùn)，也應(yīng)提到各位家長(zhǎng)的日程上了。

您的孩子是否膽小內(nèi)向，不善于口頭表達(dá)自己的思想，并且對(duì)寫作也毫無興趣呢？?jī)和诓排嘤?xùn)將從根本上解決這方面的實(shí)際問題?？陬^表達(dá)的優(yōu)劣對(duì)以后語言的發(fā)展，對(duì)學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)以及未來的工作都會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響?？陬^表達(dá)的作用是非常巨大的，它為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成道德品質(zhì)提供了基礎(chǔ)?？陬^表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，對(duì)語言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強(qiáng)兒童自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。所以，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)兒童口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，把握孩子的關(guān)鍵期進(jìn)行教育。

對(duì)于處于學(xué)齡前年齡的幼兒，喜歡聽故事是他們的天性，而讓孩子在聽完故事后試著去復(fù)述故事、繼而讓他在其他小朋友或者公開場(chǎng)合講故事則是對(duì)培養(yǎng)孩子演講能力的一個(gè)初期的鍛煉，而在聽完故事后讓“小聽眾”們對(duì)講故事的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)則可以讓孩子養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

在兒童文學(xué)作品中，我們經(jīng)?？梢月牭竭@樣豐富生動(dòng)的語言：“春風(fēng)輕輕地吹過，太陽(yáng)光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來，變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，他們?cè)谒镉蝸碛稳ィ浅？鞓?。”“猴子們爬上了井邊的大樹，老猴子倒掛在樹上，拉住大猴子的腳。大猴子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳，猴子們就這樣一只接一只，一直掛到井里頭，小猴子掛在最下面，小猴子伸手去撈月亮，手剛碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子說：‘糟了，月亮被我抓破了?！钡鹊取＿@些形象化的語言能夠更清楚、更準(zhǔn)確、更具體形象地表達(dá)了人對(duì)具體事物、人物情景的觀點(diǎn)、思想和印象，對(duì)于處于語言早期發(fā)展過程中的幼兒來說，他們的認(rèn)知思維特點(diǎn)也決定了形象化的語言對(duì)幼兒的極大魅力。幼兒在傾聽故事時(shí)，會(huì)獲得一種滿足的愉悅感，并逐步了解用這樣形象化的語言所產(chǎn)生的效果。

通過系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)后，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)在故事講演的活動(dòng)中學(xué)會(huì)很多東西。在講故事前，幼兒必須清楚故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等主要因素，還要理清思路，了解事情發(fā)展的起因、經(jīng)過和結(jié)果。講演故事時(shí)，要求孩子的聲音要宏亮、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、普通話流利且思維邏輯清晰，語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫、感情充沛、富有感染力。而這些要求通過故事講演完全可以達(dá)到。

對(duì)于學(xué)齡兒童來說，就要增加他們的閱讀、講演的難度了。這一時(shí)期的孩子性格比較活潑開朗，且善于表達(dá)自己的想法，平時(shí)對(duì)新鮮的事物都充滿了好奇心，愛提問，也愛發(fā)表自己的見解。下面就談一下筆者在提高孩子口語能力方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。

1、加強(qiáng)人際交往，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。鼓勵(lì)孩子走出去與同齡的小伙伴一起玩，當(dāng)他們無拘無束地在一起玩時(shí)，相互之間就會(huì)有許多的共同語言，這樣就自然而然地鍛煉了口語能力。遇到認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩，提醒他主動(dòng)打招呼。當(dāng)家里來了客人，鼓勵(lì)他拿出小主人的風(fēng)范招待客人，讓他主動(dòng)與客人談話。

2、對(duì)孩子的提問要耐心的傾聽。培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神，并耐心的告訴他一些相關(guān)的信息。重視語言交流，讓孩子充分表達(dá)對(duì)外部世界的感受。演講口才訓(xùn)練中，作為家長(zhǎng)，要熱情專心地回答孩子的提問，因?yàn)檫@也是孩子增加知識(shí)的良好機(jī)會(huì)。絕不能敷衍孩子，打擊孩子好問的積極性。

3、 通過聽、說，感情訓(xùn)練培養(yǎng)口語能力。會(huì)經(jīng)常給孩子看一些少兒節(jié)目、動(dòng)畫片、念兒歌。孩子的模仿力很強(qiáng)，而且對(duì)通俗性、趣味性的東西很感興趣。當(dāng)孩子把故事講得生動(dòng)有趣，把兒歌念得朗朗上口時(shí)，總是給予他肯定的贊賞，這更激起了他的自信心和進(jìn)取心。

在孩子的識(shí)字水平達(dá)到一定的數(shù)量并且會(huì)使用字典、詞典后，就可以找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。讀的過程中不能停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻荒馨衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，即使速度加快，也不會(huì)讓人聽清楚你在說什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。堅(jiān)持一段時(shí)間后無論在何時(shí)、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習(xí)。而且不受人員的限制，不需要?jiǎng)e人的配合，一個(gè)人就可以獨(dú)立完成。當(dāng)然你也可以找一位同學(xué)聽聽你的速讀練習(xí)，讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病。比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，那個(gè)地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí)。你還可以用錄音機(jī)把你的速讀錄下來，然后自己聽一聽，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。如果有老師指導(dǎo)就更好了。

我們想提高孩子的演講口才能力、想提高孩子的主持朗誦能力、想提高孩子與人溝通交往的能力、想提高孩子應(yīng)試臨場(chǎng)發(fā)揮能力，我們希望孩子能夠開闊思維，敢于競(jìng)爭(zhēng)，更加自信，我們希望孩子在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候能夠從容應(yīng)對(duì)，我們希望孩子從小就建立起良好成功的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)孩子將來無論是當(dāng)教師、律師、CEO、公務(wù)員或經(jīng)商，他們可能不需要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……但肯定需要好的演講口才！因此在孩子教育過程中，家長(zhǎng)必須對(duì)孩子實(shí)施演講口才方面的訓(xùn)練。

口才并非天生的，演講口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)！語言的表達(dá)對(duì)于每個(gè)人來說都很重要，它能幫助我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界，同時(shí)也能讓世界、社會(huì)和他人，認(rèn)識(shí)、理解我們。孩子是生活在社會(huì)中的個(gè)體，他們的語言發(fā)展包括了對(duì)多樣化語言的適應(yīng)力、理解力和運(yùn)用力，假設(shè)一個(gè)孩子從小只和自己的父母、家人交往，那么當(dāng)他走向社會(huì)后則可能產(chǎn)生各種各樣的“語言障礙”和“交流障礙”。

讓孩子從小就接觸各種各樣的語言，才能使他們能夠逐漸發(fā)展起具有交往價(jià)值的語言能力，故事、詩(shī)歌以及各種文學(xué)作品只用眼睛看并不能完全體現(xiàn)它的語言之美，只有通過朗誦才能夠細(xì)致地體會(huì)到它的節(jié)奏、音韻、意境和思想等等各方面的藝術(shù)之美。通過講演故事、演講活動(dòng)，在使孩子們擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，更能夠提高孩子與人溝通、敢于展現(xiàn)自我的能力，因此，讓我們從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)孩子語言的運(yùn)用能力、表現(xiàn)能力，使語言真正成為孩子們與人溝通、與社會(huì)溝通、與世界溝通的橋梁！