大學(xué)生思想政治教育效能提升長效機(jī)制研究

劉大寧

摘 要：本文首先分析了我國大學(xué)生思想政治教育效能提升面臨的挑戰(zhàn)，然后從“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三體聯(lián)動(dòng)式思想政治教育工作系統(tǒng)的構(gòu)建，具有較強(qiáng)的前瞻性和意義，供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 效能 長效機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-020-03

大學(xué)生思想政治教育的長效機(jī)制是指一種能夠確保大學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)思想政治修養(yǎng)不斷提升、穩(wěn)步改進(jìn)的教育機(jī)制。這一教育機(jī)制是大學(xué)生思想政治教育的各個(gè)主體、各個(gè)機(jī)構(gòu)在相互配合、相互協(xié)作、相互制約的格局中存在與實(shí)現(xiàn)的。

無論是理論路徑還是實(shí)踐路徑，都不能保證大學(xué)生思想政治教育走場一條持續(xù)有效、效能穩(wěn)定提升的路徑。在當(dāng)一前，我國高校思想政治教育工作最缺乏的不是高深的理論觀念、高明的實(shí)踐對策，而是力促該項(xiàng)工作持續(xù)推進(jìn)的長效機(jī)制。結(jié)合理論路徑與實(shí)踐路徑探究的成果，籌劃大學(xué)生思想政治教育效能提升的長效機(jī)制是一個(gè)具有重要意義的研究課題。

1.我國大學(xué)生思想政治教育效能提升面臨的挑戰(zhàn)

在當(dāng)代，大學(xué)生思想政治教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，它們直接制約著教育活動(dòng)效能的提升。在此，我們從三個(gè)方面對這些挑戰(zhàn)作以剖析。

l）大學(xué)生自主意識(shí)過強(qiáng)、自私意識(shí)明顯，成為思想政治教育的障礙

我國當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)屬于90后青年，是價(jià)值觀教育最為薄弱的一代?，F(xiàn)代大學(xué)生普遍缺乏一些做人的最基本的原則，而且他們似乎從來都不認(rèn)為自己有原則；他們?nèi)鄙俨鄣男膽B(tài)，缺乏真正的愛國意識(shí)，在他們心中只有“小愛”而無“大愛”；與之相應(yīng)，他們沒有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，沒有堅(jiān)定的人生信念，沒有強(qiáng)烈的精神動(dòng)力，導(dǎo)致許多大學(xué)生碌碌無為，成就動(dòng)機(jī)下降。如何引導(dǎo)他們將自我成長與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來，將個(gè)人進(jìn)步與民族騰飛一致起來，成為思想政治教育工作面臨的一個(gè)困難問題?？梢哉f，在未來一段時(shí)期，我國大學(xué)生思想政治教育工作必須針對這一現(xiàn)象采取富有成效的教育工作，尤其是要在教育對策、教育手段上采取一些努力，促使大學(xué)生將自我發(fā)展與世界發(fā)展、民族強(qiáng)盛關(guān)聯(lián)起來，更好地應(yīng)對未來民族強(qiáng)盛、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

2）國際形勢復(fù)雜，生態(tài)危機(jī)頻發(fā)，對外開放程度擴(kuò)大，思想政治教育壓力劇增

在目前，國際形勢動(dòng)蕩，生態(tài)危機(jī)凸顯，西方文化魚貫而入，對高校思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。從國際關(guān)系上，中美關(guān)系、中日關(guān)系復(fù)雜多變，南海危機(jī)、東海危機(jī)、中東危機(jī)、反恐斗爭此起彼伏，要求青年一代必須具備掌控世界全局的思想意識(shí)與戰(zhàn)略眼光；在生態(tài)危機(jī)上，雪山融化、生態(tài)失衡、地震災(zāi)害、全球升溫、糧食危機(jī)、溫室效應(yīng)等，時(shí)刻危機(jī)著人類的生存，它要求大學(xué)生必須具備國際化、全球化的政治視野；在對外關(guān)系上，高度開放，政治國際化、經(jīng)濟(jì)信息化、文化全球化等都要求青年大學(xué)生必須具備清醒的思想政治覺悟，必須具備寬容、開放、理智的政治視野與思想意識(shí)。在這種形勢下，大學(xué)生思想政治教育壓力加大，成為我國大學(xué)生教育工作中的難題，挑戰(zhàn)著高校思想政治教育工作者的智慧。

3）思想政治教育改革緩慢，效能長期不彰，始終難以邁開步伐

面對日新月異的社會(huì)生活環(huán)境與國際國內(nèi)局勢，大學(xué)生思想政治教育改革迫在眉睫，但拘于某些傳統(tǒng)觀念、不良教育理論的限制，我國思想政治教育始終舉步維艱，改革緩慢，效能不彰。即便是發(fā)起了一些教育改革，也大都是皮表性的改革，改革效能難以持久，隨著改革運(yùn)動(dòng)的結(jié)束而告終。

在思想政治教育改革工作中，我國最為缺乏的是工作方式的深度問題，缺乏的是工作效能的改進(jìn)問題。就我國當(dāng)前思想政治教育工作的總體態(tài)勢來看，過于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)忽視課外實(shí)踐，關(guān)注課內(nèi)思辨忽視課外聯(lián)系，關(guān)注大學(xué)生自身思想境界的提高而忽視與周邊世界間的互動(dòng)與關(guān)注，這就致使整個(gè)思想政治教育工作陷入作繭自縛、缺乏變革的困境之中，直接制約了大學(xué)生思想政治教育工作的整體推進(jìn)，影響著富有成效的大學(xué)生思想政治教育舉措的出臺(tái)。就目前而言，筆者認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育工作最為缺乏的是整體效能意識(shí)，缺乏的是大學(xué)生思想政治教育各影響因素之間的協(xié)調(diào)與關(guān)聯(lián)問題，我國思想政治教育工作的改革者必須努力擺脫形式化、機(jī)械性，不求進(jìn)取的工作理念，促使所有思想政治教育工作的開展都堅(jiān)實(shí)“小事入手、問題入手、大局為重、整體推進(jìn)”的原則，為此項(xiàng)工作的深入推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

本人認(rèn)為，當(dāng)前我國思想政治教育改革的重要一步不是教育課程改革，而是思想政治教育與社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐間的接軌問題。敢于邁出校園、走向社會(huì)、創(chuàng)新形式，建立長效機(jī)制，是我國思想政治教育效能提升中歷史性的一步。在這種形勢下，高校思想政治教育改革就處在一種“如箭在炫”的關(guān)頭，教育工作者清醒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并順勢推進(jìn)這一轉(zhuǎn)變將顯得尤為重要。

2.“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三體聯(lián)動(dòng)式思想政治教育工作系統(tǒng)的構(gòu)建

利用機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，順勢建立長效機(jī)制，是我國高校思想政治教育效能提升的關(guān)鍵舉措。結(jié)合大學(xué)生思想政治教育效能形成的理論框架，吸收高校大學(xué)生思想政治教育效能分析的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為：建立“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三體聯(lián)動(dòng)式思想政治教育工作系統(tǒng)，充分利用社會(huì)環(huán)境、教育活動(dòng)、組織管理這三大子系統(tǒng)，形成一種大學(xué)生思想政治教育效能提升的長效機(jī)制，是思想政治教育改革的方向，見圖1。

上一教育工作系統(tǒng)共有三個(gè)教育環(huán)節(jié)構(gòu)成：

1）思想政治教育信息生成系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要是由大學(xué)生思想政治教育管理部門與家庭教育、社會(huì)教育、思想政治教育活動(dòng)之間的教育信息反饋系統(tǒng)來完成的。通過形形色色的家?；?dòng)、家庭一社會(huì)互動(dòng)，家庭、社會(huì)環(huán)境對大學(xué)思想政治教育活動(dòng)開展情況反饋信息，提供建議，為大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的改進(jìn)與優(yōu)化提供方向。

在具體實(shí)施中，該工作系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

首先是家?；?dòng)系統(tǒng)。家校互動(dòng)是在高校教育與家庭教育之間展開的，其主要任務(wù)是解決好家庭教育與大學(xué)教育之間的目的一致、內(nèi)容協(xié)調(diào)與方式協(xié)調(diào)的問題。家校互動(dòng)系統(tǒng)的方式是多樣化的，如建立網(wǎng)上家校互動(dòng)平臺(tái)、大學(xué)建立家庭教育熱線、開展定期家校之間的教育對話與合作、實(shí)現(xiàn)家校之間的定期聯(lián)絡(luò)、開展家校之間的定期聯(lián)誼制度、大學(xué)設(shè)立家庭教育信箱等。

其次是校一社互動(dòng)聯(lián)系，它主要是通過學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐來實(shí)施的。在大學(xué)社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生與社會(huì)環(huán)節(jié)、社會(huì)部門、企業(yè)事業(yè)單位之間的溝通會(huì)相應(yīng)增加，他們會(huì)對社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，對社會(huì)向大學(xué)生提出的素質(zhì)需要，對優(yōu)良思想政治素養(yǎng)對個(gè)人社會(huì)變遷的積極影響等產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。這樣，大學(xué)生會(huì)對思想政治教育工作產(chǎn)生需要，會(huì)對自身思想政治修養(yǎng)的提高產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)，其效果比大學(xué)教師在課堂上的講授要好得多。

最后是思想政治教育部門與與大學(xué)生家庭、與高校之間的信息互動(dòng)系統(tǒng)。大學(xué)生思想政治教育的每一個(gè)決策都必須見記憶大學(xué)生思想政治教育狀況的現(xiàn)場調(diào)研基礎(chǔ)上，如深入大學(xué)，看看大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的組織、思想政治教育課堂的效果、教學(xué)的方式，看看大學(xué)生對學(xué)校思想政治教育的評(píng)價(jià)與看法，了解他們對思想中教育工作效果的體驗(yàn)，看看大學(xué)生思想政治教育在家庭中的實(shí)施狀況，了解家庭對大學(xué)生思想政治教育的要求與建議，思考大學(xué)生思想政治教育對大學(xué)生家庭生活改進(jìn)所產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)影響等。

2）思想政治教育信息整合系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要由思想政治教育管理部門來完成，它負(fù)責(zé)收集來自社會(huì)、家庭、學(xué)校以及思想政治教育活動(dòng)等各方面反饋回來的信息與建議，及時(shí)對之加以分析、整合與處理，形成學(xué)校思想政治教育活動(dòng)改進(jìn)的政策性文件，并交由思想政治教育活動(dòng)組織者去完成。

總言之，圖1所要表達(dá)的基本內(nèi)容是：大學(xué)生思想政治教育工作是在大學(xué)的思想政治教育管理部門的主導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，依靠大學(xué)生的家庭教育、高校教育與社會(huì)教育三大途徑來實(shí)現(xiàn)的，其主要方式是通過對三大思想政治教育途徑—家庭教育、社會(huì)教育、高校教育的思想政治教育效果效能的反饋及其思想政治教育活動(dòng)效果的評(píng)定，來不斷更新管理理念，改進(jìn)思想政治教育管理方式，努力提高大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)效能，達(dá)到提高大學(xué)生思想政治教育的有效性、創(chuàng)建有效的大學(xué)生思想政治教育方式的目的。

在該系統(tǒng)中，每一個(gè)具體的教育環(huán)節(jié)對有效大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的建立而言都發(fā)揮著相應(yīng)的作用：首先，思想政治教育活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的主要形式與研究對象。大學(xué)生的思想政治教育在教育活動(dòng)中進(jìn)行，他們思想政治覺悟、意識(shí)的形成與提高都在這一環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)，只有抓住大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)活動(dòng)形式，創(chuàng)新活動(dòng)藝術(shù)，改進(jìn)活動(dòng)效能，大學(xué)生思想政治教育的最終效能才可能達(dá)成。其次，大學(xué)生思想政治教育管理部門是大學(xué)生思想政治教育效能生成的關(guān)鍵點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育效能生成于對各個(gè)思想政治教育環(huán)節(jié)與部門之間的協(xié)調(diào)，形成于對思想政治教育形式的改進(jìn)與管理，因此，大學(xué)生思想政治教育管理部門在整個(gè)工作中發(fā)揮著導(dǎo)向功能、組織功能、評(píng)價(jià)功能及反饋功能四大功能。最后，大學(xué)生的家庭教育、高校教育、社會(huì)教育是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。所有大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)都是建基于這三種教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上的，它們是一切思想政治教育活動(dòng)效能產(chǎn)生的基礎(chǔ)與根源，提高大學(xué)生思想政治教育效能的實(shí)質(zhì)就是要豐富思想政治教育的活動(dòng)形式，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的方式，提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平，因此，大學(xué)生思想政治教育就必須在這三大思想政治教育活動(dòng)形式基礎(chǔ)上想辦法、出主意、找做法，不斷提高其科學(xué)性。

3）思想政治教育信息執(zhí)行系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要由思想政治教育機(jī)構(gòu)去實(shí)施，它們具體負(fù)責(zé)將新的思想政治教育要求、文件付諸實(shí)施，將之轉(zhuǎn)化成為具體的思想政治教育活動(dòng)形式，并廣泛開展。當(dāng)然，家校聯(lián)絡(luò)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是思想政治教育信息執(zhí)行系統(tǒng)，因?yàn)榧倚Ｂ?lián)絡(luò)、家校座談和社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等本身也是將思想政治教育改革信息付諸實(shí)施的有效途徑，它們是從該系統(tǒng)中延伸出來的兩種思想政治教育活動(dòng)形式。

顯然，上述思想政治教育工作系統(tǒng)有效解決了兩個(gè)問題：效能性與持久性。

從效能性方面講，“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三體聯(lián)動(dòng)的教育工作系統(tǒng)充分考慮了大學(xué)生思想政治修養(yǎng)的形成過程—社會(huì)環(huán)境的介入與教育信息的回饋，從而為大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的開展提供了有力的工作機(jī)制。在該系統(tǒng)中，高校思想政治教育工作的開展必須充分考慮到大學(xué)生家庭方面的建議與期待，必須考慮現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境，這就有力縮小了高校思想政治教育與家庭社會(huì)生活間的落差，進(jìn)而將之有效地融入到了生活之中，提高了思想政治教育的感染力與鮮活性。同時(shí)，有力各方教育信息的回饋，高校思想政治教育就不能隨意進(jìn)行，而必須不斷參考來自社會(huì)各方的社會(huì)反應(yīng)，整個(gè)思想政治教育活動(dòng)的方式、組織就可能不斷改進(jìn)，這就為思想政治教育效能的持續(xù)提升提供了可能。大學(xué)生思想政治教育效能性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一是學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育各自的效能。其二是大學(xué)生思想政治教育管理工作的效能。其三是每一個(gè)大學(xué)生的思想政治教育效能。

從持久性角度來看，“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三體聯(lián)動(dòng)式教育工作系統(tǒng)有力根治了大學(xué)生思想政治教育改革的運(yùn)動(dòng)式思維，而是將這種改革與社會(huì)的要求、家庭的建議、學(xué)生的要求結(jié)合起來，使之成為大學(xué)生思想政治教育改革的持久動(dòng)力，為家庭、學(xué)生、社會(huì)參與大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)提供了渠道和機(jī)會(huì)。這就將思想政治教育的各個(gè)主體都發(fā)動(dòng)了起來，迫使高校思想政治教育工作放棄隨遇而安、長期不變的工作局面，進(jìn)入持續(xù)變革的新模式之中。

該思想政治教育信息執(zhí)行系統(tǒng)能夠從以下三個(gè)方面來確保思想政治教育效能的持久性：其一，能夠強(qiáng)化思想政治教育管理部門的責(zé)任，確保思想政治教育工作系統(tǒng)的責(zé)任分明。其二，大學(xué)生思想政治教育的信息與建議具有了穩(wěn)定的收集途徑，整個(gè)教育工作具有了穩(wěn)定的動(dòng)力支持。其三，多樣化的思想政治教育工作形式與途徑激起了大學(xué)生的參與熱情，為長效大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)語

效能低下是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中存在的一個(gè)不爭的事實(shí)，效能提升問題是一切思想政治教育研究直接或間接關(guān)注的問題。提高大學(xué)生思想政治教育效能問題已成為所有高校，甚至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。以此問題為研究課題，對于大學(xué)生思想政治教育工作方式改進(jìn)而言意義重大。

參考文獻(xiàn)：

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