幼兒園健康活動現(xiàn)狀與對策

林琴鳳

【摘 要】

本文從幼兒園健康教育的基本概念出發(fā)，對幼兒園健康教育對幼兒的成長與發(fā)展的意義和價值及當前幼兒園健康活動現(xiàn)狀進行了分析，研究了幼兒教育管理者與教師對健康教育的內涵與價值，認為幼兒園健康教育對于幼兒的成長與發(fā)展有著極其重要的意義和價值，是創(chuàng)設促進幼兒健康成長與和諧發(fā)展環(huán)境的關鍵所在。提出了幼兒園健康活動的對策。

【關鍵詞】

幼兒園 健康活動 現(xiàn)狀與對策

一、幼兒健康的基本概念

所謂健康，是指人體的生理心理的完好標準，它是對人體的完好狀態(tài)能否符合現(xiàn)實需要所規(guī)定的評價標準，是身體的、心理的和社會的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病和虛弱【1】。

幼兒健康是指幼兒期各個器官、組織的正常的生長發(fā)育，能較好地抵抗各種急、慢性疾?。恍愿耖_朗，情緒樂觀，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力【2】。幼兒健康的獲得需要成人的關心和教育，也需要幼兒力所能及的自我努力。

二、當前幼兒園健康活動現(xiàn)狀

幼兒園應為全體幼兒營造安全、愉快、促進其主動地健康學習、增強體質的環(huán)境。但當前一些幼兒園在營造適宜的健康教育環(huán)境方面還存在著許多看似不起眼，但卻是非常嚴重的疏漏與隱患【3】。如果對此沒有清醒的認識，可能會給幼兒的生命安全、健康成長帶來不可估量的乃至不可挽回的巨大損失。

1.安全是每個學校特別是幼兒園的重中之重。由于幼兒對自身的防護意識甚少，所以體育鍛煉對幼兒來講本身就帶有一定的風險?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子，家長眼中的孩子是冷不得、熱不得、曬不得、吹不得，更不允許自己的孩子有個小小的跌損。所以孩子在幼兒園一旦有個磕磕碰碰，就極易導致家長對老師指指點點，甚至到學校領導或教育部門去投訴，所以這一現(xiàn)象導致老師為了避免出現(xiàn)沒必要的麻煩，干脆和孩子們群居教室，一天不出門，或者即使出來了，也是這個不允許動那個不允許玩，這樣的話，過于注重幼兒的安全因素，影響幼兒素質教育的全面發(fā)展。到哪里去談幼兒體育鍛煉【4】。

2.幼兒園體育活動的組織形式很豐富，體育課、戶外活動、早操和運動會等，但是這些都是以游戲形式來完成的。造成了幼兒的運動負荷不足，據調查，很大一部分幼兒園沒有專業(yè)的體育教師，沒有開展體育課，甚至沒有早操，在幼兒的教育工作中過于注重求穩(wěn)的安全因素，導致了在教育工作中的失誤，沒有意識到體育活動的本質屬性，所以幼兒參與體育活動的形式主要通過戶外活動來完成，形式自由，以“空手道”的“放羊”式為主要組織形式，幼兒的成長、身體的健康和運動的發(fā)展規(guī)律，是不斷變化的，在教育的過程中隨意選擇內容，不懂得因地制宜，就不能更好地促進幼兒身體健康的發(fā)展和幼兒素質教育的更好進行【5】。所以就出現(xiàn)教師不知道如何選擇和組織幼兒游戲，這對幼兒體育活動的開展不僅是不科學的，甚至還會使幼兒的身心受到傷害，從而不利于幼兒的生長發(fā)育。

三、幼兒園健康活動的對策

1. 選擇興趣性的健康教育內容

游戲是幼兒最喜歡的活動，應是幼兒在園的基本活動。幼兒園體育活動的開展同樣應該充分利用游戲對幼兒的強大吸引力與發(fā)展價值，實現(xiàn)游戲化的體育活動，讓孩子在快樂體驗中實現(xiàn)身體素質的全面發(fā)展。如果在運動區(qū)，老師和孩子們的平衡可以在有限的場地安排“勇敢的方式” ，設有一個“沼澤、泥濘的道路、橋梁、雷區(qū)、山坡上”等，要求孩子們進入這個“道”時 ，必須仔細勇敢，想辦法保護自己前進，而不陷入“危險”地帶。在這個具有挑戰(zhàn)性的游戲運動場景，不僅可以讓孩子在克服困難中嘗到幸福的勝利，而且讓幼兒的身體素質得到一個很好的鍛煉。幼兒園體育活動也可以采取民間游戲的形式，民間游戲形式多樣，不僅具有廣泛性，形式簡單，而且不受物質、空間、時間的限制，有一塊石頭，一根繩子，便可游戲了，為教師舉辦體育活動提供更多的選擇和創(chuàng)造空間。如為發(fā)展兒童的手眼協(xié)調能力，教師可以選擇“蓋房子”“十字繡線”“打青稞”等民俗游戲，為孩子們的彈跳力和身體的平衡，教師可選擇“跳皮筋”“搶沙包”等熱門游戲。這些民間游戲，通過創(chuàng)造新的玩法，新游戲材料，作為民間游戲和其他體育活動的一部分，實現(xiàn)民間游戲鍛煉和發(fā)展兒童身體素質的重要價值【6】。

2. 選擇靈活多樣的健康教育活動形式

多樣性的含義是幼兒體育活動的組織形式，應該是多種多樣的，選用的指導方法也應該豐富多彩，它的作用主要有兩個，一是充分發(fā)揮各種組織形式的指導方法的優(yōu)勢，更好地完成體育活動任務。第二是通過運用多種形式和方法，提高和激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣性、積極性和主動性，豐富幼兒的生活，幼兒園最常見的體育活動組織形式，有早操，體育課和戶外體育活動，還有區(qū)域活動，室內活動，體育游戲，小型運動會，遠足和短途旅行等等，它們都具有各自的特點，任務和目標，任何一種組織形式，都不可能完成全部的幼兒體育活動任務，必須依靠各種組織形式的相互補充和配合，才能豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好的促進幼兒身體的發(fā)展和心理的健康，共同實現(xiàn)幼兒體育活動的目標【7】。而且幼兒各種體育活動的組織形式，都帶有一定的局限性，同時又都具有一定的價值，無所謂好壞優(yōu)劣之分，關鍵在于能互相補充，相互配合，相互促進，以求全面實現(xiàn)幼兒體育活動的任務，促進其身心和諧的發(fā)展，因此幼兒體育活動的組織形式，應該是豐富多彩的。

3. 適當開展特色體育活動

除了開展常規(guī)的體育活動，保證幼兒的身體素質得到全面鍛煉與發(fā)展外，為激發(fā)幼兒對體育活動的熱愛與興趣，幼兒園也可適當組織一些當前流行的、兒童很感興趣的運動。如“溜冰鞋”是新近流行的，融健身、體育、娛樂和冒險于一體的新興的體育項目之一，不僅有助于提高幼兒的身體的平衡，同時也有助于提高身體的柔韌性與爆發(fā)力，這是大部分孩子的喜愛。讓孩子真正體驗到冰鞋活動給他們帶來“身輕如燕飛”的快樂。更重要的是，這些孩子參加溜冰鞋，不僅飯吃得香、覺睡得好，而且上課思維活躍，出勤率高，身體素質和心理素質都有了明顯提高，收到了常規(guī)體育活動無法達到的效果【8】。但是要注意，這種類型的專業(yè)運動，雖然它可以吸引幼兒的興趣，但幼兒園必須警惕的推進，充分調查和深入地了解，并制定一個長期合理的規(guī)劃，然后進行按照循序漸進的原則開展。

【參考文獻】

【1】王建平.健康教育：世紀的呼喚【M】.北京：中國青年出版社，2001

【2】胡詠梅.縣（市）級幼兒教育社會化初探【D】.武漢：華中師范大學，2005

【3】尹冬冬.幼兒園開展幼兒基本體操教學目標內容的研究【D】.石家莊：河北師范大學，2003

【4】周生靈.對徐州市市區(qū)幼兒體育活動現(xiàn)狀的研究【D】.北京：北京體育大學，2005

【5】周生靈.對徐州市市區(qū)幼兒體育活動現(xiàn)狀的研究【D】.北京：北京體育大學，2005

【6】孫亞青.河南省城市幼兒園幼兒體質現(xiàn)狀調查及對策研究[D].開封：河南大學，2007

【7】劉馨.學前兒童體育【M】.北京：北京師范大學出版社，1997

【8】陳安記.山東省幼兒園健康教育現(xiàn)狀的調查與分析【J】.山東教育，2006（01）