中職語文教學的現(xiàn)實困境及應對策略研究

梁瑋

【摘 要】

對于每一個教育院校來講，語文都是必不可少的一門學科。對于中職學校來講也是一樣，語文教學是中職教育不可缺失的一部分。語文教學對于中職院校學生的語文能力與整體素質(zhì)的提高有著重要的影響。但是，就目前情況來看，我國許多中職院校的語文教育水平相差甚遠，語文教育水平的不平衡導致當代中職院校學生的語文能力與漢語言能力不足。加強中職語文教學的創(chuàng)新與改革已經(jīng)成為許多中職語文教育工作者的重要工作內(nèi)容。本文以中職語文教學的現(xiàn)實困境及應對策略研究為題，對中職語文教學中存在的問題與解決對策進行分析與闡述。

【關鍵詞】

中職語文 課堂教學 現(xiàn)實困境 應對策略

1.中職語文教學中的現(xiàn)實困境分析

中職語文教學的創(chuàng)新力度不足，學生的學習興趣低下，造成當代中職院校學生的語文能力不足，眾多教學問題影響到中職語文教學的整體質(zhì)量。下面，我們就來對中職語文教學中的現(xiàn)實困境進行介紹：

1.1學生的整體素質(zhì)不高

隨著我國擴招政策的落實與實現(xiàn)，越來越多的學生走入中職院校，開始中職學習。在中職學校當中，有一些學生初中還沒有畢業(yè)，就走進了中職學校的大門開始學習。中職學校學生的學科基本較差，在學習思維與學習習慣方面也存在明顯的不足。這就使得許多學生在中職語文學習的過程中會產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意將自己的精力投放于語文學習當中。語文學習中的懶惰性使得學生沒有良好的自律能力，外面的一點點誘惑都會使學生放棄語文學習。一些學生還會將自己不努力學習的責任推到老師或者家長身上，在課堂上表現(xiàn)十分懶散。對于語文專業(yè)知識來講，他們的基礎不好，對于字詞的敏感度不足，更不能很好地區(qū)別表現(xiàn)手法與修辭手法，這就使得學生的語文輸入與輸出能力較差，語文水平不足。

1.2老師的教學方法單一

在中職語文教學實踐當中，許多老師會利用填鴨式的教學方法開展語文教學，將語文課文利用講解的方法從始到終地進行講解，沒有考慮到學生的感受。這就使得學生的主體地位在中職語文課堂上得不到肯定，學生也沒有機會進行討論、交流與表達。老師與學生之間缺少必要的互動與溝通，一些老師認為學生的自由討論與師生互動是對課堂時間的浪費，不能夠促進教學成效的提高。因此，在許多中職語文課堂之上，老師在講臺上一味地講解，偶爾寫一些板書，不與學生進行互動。這就會使學生覺得他們與老師之間有著很遠的距離，更沒有什么東西可以溝通，造成學生的學習興趣低下。

1.3老師的教學思想落后

老師的教學思想對于教學成果的影響極為突出，中職院校的教育工作與高中、初中不同。中職學校的老師沒有升學的壓力，更沒有較大的課業(yè)負擔，也沒有學生成績的考驗。這就使得中職學校老師的工作壓力較小，無論課堂成效高低都無所謂。在這樣的思想引導之下，許多中職學校的語文老師會將完成語文課堂的講解當作完成一項任務，不會進行教學方法的探究，更不會與其他老師進行教學思想的研究。講完課之后，大部分中職學校的老師不會進行教學反饋，也不會想學生到底通過我的講解學會了什么。

2.中職語文教學的加強對策分析

2.1大力開展基礎教學

面對中職學生語文基礎差的現(xiàn)狀，中職語文老師應當從學生的語文學習能力出發(fā)，為學生安排更多的基礎知識學習時間。老師要從教材本身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)職業(yè)技術與語文學科之間的聯(lián)系。在進行語文教學之時，老師要從學生的專業(yè)角度出發(fā)，找到語文教學的切入點。在課堂開始之初，要讓學生掌握本節(jié)課重要的基礎知識，比如字詞、語句與一些普遍的修辭手法等等。在課堂的主體部分，老師要引導學生了解文章的情感內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)文章對于學生世界觀、人生觀與價值觀建設的重要作用。中職語文課堂只有實現(xiàn)從基礎到思想的過渡，才能使中職學校的學生逐漸接受語文學習。

2.2進行教學方法的革新

教學方法對于課堂教學成效有著重要的作用。因此，在開展中職學校的語文教學之時，老師要認識到教學方法的重要影響，并敢于利用具有創(chuàng)新意義的教學方法，提高中職學校學生的學習積極性。在進行授課之時，老師要與學生進行更多的互動，了解學生的內(nèi)心，與學生進行情感交流，使學生意識到他們才是學習活動中的主體。在進行課文講解之時，可以利用具體的問題，引導學生進行交流與討論，共同開發(fā)出一套理論。豐富的教學活動，會使學生認識到語文學習的趣味性，更加積極主動地參與到學習活動當中來。

2.3加強教師隊伍的打造

中職學校應當重視老師素質(zhì)對于學生語文能力的影響。學校要針對中職語文老師開展多種專業(yè)技術與業(yè)務能力的競賽，使老師認識到進行自我提高的重要性，創(chuàng)設出一個更加濃重的教學研究氛圍。這樣，老師在完成教學任務之后，才會更好地進行教學反思，與其它老師就教學經(jīng)驗與方法進行討論，交流教學思想，提高自己的教學能力，這對于中職學校語文教學水平的提高是極為重要的。

3.小 結

綜上所述，中職語文教學面臨著許多發(fā)展的實際困難，筆者從這些困難入手，提出幾點加強對策。希望中職學校與中職語文老師認識到語文教學的重要性，不斷提高自己的業(yè)務水平，促進當代學生語文能力的提高。

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