讓校園舞起來

尹春紅

摘 要：為貫徹教育部《關(guān)于落實(shí)保證學(xué)生每天體育活動時間工作意見》，堅持“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)改革和體育活動改革，大力推行課間、課外文體活動廣泛開展，讓學(xué)生在校園內(nèi)充分享受豐富多彩的體育生活，出版了這本《全國第一套中小學(xué)校園集體舞》。

關(guān)鍵詞：校園舞；校園文化；內(nèi)容；特點(diǎn)

按照要求，我們學(xué)校大力開展了系列校園集體舞活動，同時，我們也十分高興地看到系列校園集體舞活動對促進(jìn)校文化建設(shè)起到了積極推進(jìn)的作用。那么，校園集體舞對校園文化建設(shè)起了什么作用？它又是如何促進(jìn)校園文化建設(shè)的呢？為此，筆者就我校開展校園集體舞的活動，促進(jìn)“追求卓越，崇尚一流”的莘光學(xué)校文化，營造一個和諧的育人環(huán)境。下面談幾點(diǎn)體會。

一、對校園文化的認(rèn)識

1.校園文化

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是學(xué)校師生根據(jù)社會發(fā)展需要，在長期的教育教學(xué)實(shí)踐過程中通過學(xué)校各個層面所創(chuàng)造、積累并共享的，具有校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)和精神財富的總和。

2.校園體育文化

校園體育文化是現(xiàn)代體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運(yùn)動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它促成了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的有機(jī)

交融。

3.校園集體舞

校園集體舞是舞蹈文化教育素質(zhì)教育中的重要方面。集體舞是一種很好的美育形式，開展校園集體舞活動，有助于提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)合作意識和交際能力，形成開朗、樂觀的健康個性；有利于培養(yǎng)健美的身體形態(tài)，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，提高身體素質(zhì)；有利于營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化，引導(dǎo)青少年追求真善美。

二、中小學(xué)校園集體舞的內(nèi)容和特點(diǎn)

1.什么是校園集體舞

校園集體舞是以步伐為主，配合一些簡單動作的單純重復(fù)或僅有細(xì)微變化的重復(fù)的群體性舞蹈活動，是一種在校園中跳的群體性自娛舞蹈，是一種普及性的生活舞蹈形式。校園集體舞符合青少年活潑好動的性格特點(diǎn)，它寓美育于娛樂之中，既對青少年的身心產(chǎn)生多方面的良好影響，同時，通過舞蹈又能展示青少年學(xué)生的精神風(fēng)貌，抒發(fā)情懷。校園集體舞是中、小學(xué)校園進(jìn)行藝術(shù)教育的最佳途徑，是廣大青少年學(xué)生喜聞樂見的一種文化體育藝術(shù)活動。

2.校園集體舞的內(nèi)容

教育部推出的《全國第一套中小學(xué)校園集體舞》共包括7套操：包括小學(xué)組《好朋友》《陽光校園》《小白船》，初中組《青春旋律》《校園秧歌》，高中組《青春風(fēng)采》《校園華爾茲》等7套。

3.校園集體舞的特點(diǎn)

校園集體舞它以健美的舞姿、悠揚(yáng)的音樂，熏陶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在這一自娛性的舞蹈活動中表達(dá)自己的思想情感和愿望，充分發(fā)揮個性，在校園生活中起著團(tuán)結(jié)、教育、愉悅、鼓舞的作用。它富有時代特點(diǎn)和青春氣息，也具有鮮明的教育性、科學(xué)性和群體參與性。它不是功利性而是享樂性的，因此集體舞在動作上不如表演性舞蹈那樣講究爐火純青的技巧。中、小學(xué)校園集體舞，它生動活潑、形式多樣、易跳易學(xué)，適合中小學(xué)生特點(diǎn)和生活情趣。校園集體舞結(jié)合了傳統(tǒng)的體育課和音樂課內(nèi)容，更有助于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，全面發(fā)展教育，受到青少年的歡迎和喜愛。

三、校園集體舞在校園文化建設(shè)中的作用

1.大力宣傳，提高認(rèn)識

舞蹈是一種有益于身心健康發(fā)展的藝術(shù)活動形式，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容和手段。莘光學(xué)校以正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園集體舞，利用各種資源宣傳，介紹集體舞外，也通過一些合適的方式，向?qū)W生家長介紹校園集體舞的進(jìn)行宣傳推廣，使他們對校園集體舞有了一個正確的認(rèn)識。這套校園集體舞，不僅需要男女生肢體接觸，其實(shí)還要有眼神上的交流，是青春情感的互動。在推廣的時候，跟學(xué)生講清楚在跳舞時如何進(jìn)行友好和禮貌的情感交流，使學(xué)生也有了很好的認(rèn)識。

2.點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)健體魄

校園集體舞涉及我們學(xué)校的方方面面，班主任、音樂教師和體育教師，為此總體方案確定后，我校負(fù)責(zé)推廣的教師進(jìn)行了兩級培訓(xùn)。先進(jìn)行一級培訓(xùn)，選擇隊員，建立示范隊伍，對所有參與的教師和學(xué)生（各班派兩隊學(xué)生）進(jìn)行培訓(xùn)。然后再進(jìn)行兩級培訓(xùn)，由這些學(xué)生再到班級教會其他學(xué)生。這樣可以更高效地發(fā)揮體育骨干的作用，調(diào)動班主任和學(xué)生兩大積極性，使集體舞盡快地推廣起來。

集體舞多數(shù)都以走、跳為基本運(yùn)動形式，而且不僅局限于腳下活動，而是一種全身性的活動。如《青春韻律》有拍手、跑跳步、并跳步、跳轉(zhuǎn)步等，這些動作都是通過肌肉運(yùn)動和身體相關(guān)部位，使關(guān)節(jié)、韌帶都得到良好的鍛煉。適宜的運(yùn)動負(fù)荷和時間能達(dá)到有氧鍛煉的效果。有助于發(fā)展耐力、速度、靈敏、柔韌等運(yùn)動素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)生身體生長發(fā)育日臻完美，使生命健康、強(qiáng)壯，充滿活力和創(chuàng)造力而呈現(xiàn)出美的魅力。

豐富校園體育活動的形式和內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生積極參與體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。開展校園集體舞鍛煉，不但與學(xué)校體育教育相輔相成，也全面增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。

3.貫徹落實(shí)，豐富文化生活

“三課，兩操，兩活動”一出來我們學(xué)校積極響應(yīng)，把校園集體舞安排在每天的課外集體體育鍛煉時進(jìn)行，不取代課間操，每天下午都能看到班主任帶領(lǐng)自己的班級翩翩起舞，給學(xué)生安排了更豐富的體育鍛煉內(nèi)容，極大地豐富了學(xué)生的文化生活，減少了學(xué)生到社會上尋找替代品，減少了諸如《死亡筆記》等荒誕文化侵襲的問題。

校園文化是青少年學(xué)生個性自由發(fā)展的廣闊天地，浸染其中的青少年學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并通過這些活動，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

4.大膽展示，提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)

校園集體舞最初的展示是學(xué)校的一些體育積極分子組成的示范隊伍，給整個學(xué)校的各班級的隊形變化進(jìn)行的教學(xué)展示，引起了不小反響，也在定期舉辦各個班展示比賽。各班優(yōu)秀的學(xué)生組成的校隊參加區(qū)比賽，都給了學(xué)生展示的機(jī)會。使他們過去不 敢在人前說話，懼怕表演，現(xiàn)在可以在人群中自然表現(xiàn)。

校園集體舞不只是供學(xué)生們欣賞，也不僅僅是自娛娛人的文藝活動或訓(xùn)練形體的藝術(shù)體操，它還是一種很直接的美的教育，校園集體舞本身是一件藝術(shù)性強(qiáng)的作品，可以讓學(xué)生更加形象地感受美與丑、善與惡，使自己的心靈受到熏陶。在人體美的體驗中，自己感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力也得到培養(yǎng)，提高了主體審美意識。跳集體舞還可以使人們掌握禮儀，培養(yǎng)文明禮貌的風(fēng)習(xí)。

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作，凈化了學(xué)生的心靈

校園集體舞有整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一的必要性和重要性，培養(yǎng)集體觀念和紀(jì)律觀念。它會產(chǎn)生一種向心力，要學(xué)生有共同的步伐、一致的律動，使她們感受一種整體的力量。有很多人會認(rèn)為“校園集體舞”會助長早戀？其實(shí)孩子們跳集體舞，是孩子們之間的正常交往，關(guān)于跳集體舞就會發(fā)生早戀，不跳集體舞就不會發(fā)生這個問題，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。

校園集體舞在優(yōu)美韻律中，少男少女牽手集體舞，是一幅很富有生機(jī)與活力、青春與朝氣的圖畫。對處于青春期的男女生講是一種健康的兩性交往，既滿足了男女學(xué)生因身體的發(fā)育對異性交往的渴望又可防止因單獨(dú)的交往面對面的跳舞導(dǎo)致的早戀現(xiàn)象，很合乎青春期男女學(xué)生的性心理健康發(fā)展。青春期的青少年適當(dāng)?shù)亟佑|反而能消除對異性的神秘感。因此跳集體舞沒為早戀提供條件，反而給了同學(xué)們正常的交流空間，成為男女同學(xué)正常、健康溝通和交往的橋梁，校園集體舞推廣為男女生提供一個陽光下交流的機(jī)會，凈化學(xué)生心靈。

總之，校園集體舞以其所具有的體育功能、藝術(shù)功能和教育功能在優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮著獨(dú)特作用而成為建設(shè)校園文化的重要內(nèi)容。

校園集體舞是一項知識面廣，技術(shù)環(huán)節(jié)多，不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展的運(yùn)動。目前，校園集體舞在我校如火如荼地開展，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了舞蹈的本身，是一種校園文化的回歸，是一種教育理念的升華。如今的莘光校園真正讓集體舞跳起來了，處處洋溢著青春的活力，她猶如一枝奇葩在莘光的校園形成了一道亮麗的風(fēng)景線，愿集體舞這支舞蹈是百花園中的奇葩，繁榮綻放，越開越艷！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錚，滕煒瑩.論校園體育文化[J].體育文史，2001（4）.

[2]關(guān)櫆秀，張奇.集體舞.人民體育出版社，1982.

編輯 溫雪蓮