中職學生管理風險與應對策略

王仲鑫

摘 要：中職學生數(shù)量逐年遞增、生源質量逐年下降與滯后的軟硬件環(huán)境并未得到加強的管理隊伍，形成了強烈的反差，采取務實創(chuàng)新的工作機制和方法去迎接挑戰(zhàn)、規(guī)避風險顯得緊迫而重要。

關鍵詞：管理風險；現(xiàn)狀；管理隊伍

伴隨著教育改革的步伐和國務院關于中職學生免交學費并給予生活補助等相關制度的出臺，中職學校真可謂規(guī)模空前、人滿為患；在此繁榮的表象背后，是床鋪教室告急、師資缺口加大，尤其是潛在隱憂與矛盾凸顯，業(yè)內(nèi)人士有目共睹，如履薄冰。

一、中職學生的現(xiàn)狀

1.心智結構方面

中職學生99%是未成年人，部分學生初中沒有畢業(yè)或只是象征性地拿到畢業(yè)證書，然后在社會上混，經(jīng)過太多的不如意后想到學校學一門技術再去找工作，甚至部分學生稱自己來學校讀中專是被父母所逼的。由于現(xiàn)代社會物質生活水平較高，學生生理先于心理成熟，加之他們認知水平低下，做出一些出格的事在所難免。

2.個人情感方面

對社會時事冷漠回避，很少主動找老師交流思想和人際溝

通；正值青春期，比較向往“網(wǎng)絡+愛情”的浪漫生活，終日尋伴覓友，上課時雙雙相伴落座，大庭廣眾之下依依偎偎，對老師的干預不以為然。但戀愛糾紛時有發(fā)生，有的女生嚇得不敢下樓，甚至自殘、輕生。

3.課余生活方面

有的無所事事；有的成天昏睡；有的自稱“麻壇”紳士，居然在班級花名冊興趣、特長欄填寫“打麻將”，生活費提前開銷一空，東借西賒后為了躲債連期末考試都不參加，個別學生甚至走上偷盜、搶劫的不歸之路。

4.文明修養(yǎng)方面

缺少文明習慣，自控力差，動輒拳腳相向、出口成臟，球印、腳印飛上墻；寢室長明燈、長流水，臟亂差；奇裝異發(fā)趕時髦，女生酗酒又抽煙。

5.專業(yè)學習方面

在自卑中自暴自棄，遲到、早退習以為常，晚上不歸、不睡，早上不起、不吃；上課聽不懂，干脆睡大覺；平時不努力，考試打游擊，美其名曰“混張文憑”。

二、管理隊伍現(xiàn)狀

偌大一幢宿舍，上千名的學生，管理員卻只有一個。班主任不折不扣地執(zhí)行學校的規(guī)章制度，但心有余而力不足。多數(shù)班主任是教學、教改、教研的骨干，無法把全部的精力和時間投入學生的管理工作中去；班主任隊伍極不穩(wěn)定，其工作繁瑣、復雜，一旦學生出現(xiàn)了傷亡事故，不理智的家長做出諸如糾集鬧事甚至在學校設靈堂等觸目驚心的舉動，對整個學生管理隊伍都是沉重的打擊和無情的否定，于是大多數(shù)班主任都想在惶恐之中“脫離苦?！?；有的新班主任苦于沒有經(jīng)驗，也認為這是一個“費力不討好”的差事，半途知難而退。

三、創(chuàng)新應對策略

1.加強中職學生思想政治教育

幫助學生提高思想覺悟，讓學生樹立正確的角色意識，養(yǎng)成注重學習、提升素質的良好習慣，教育他們愛上運動場、愛上圖書館；教育他們學會吃苦、學會“吃虧”。讓學生正確對待現(xiàn)實社會中的功利主義和拜金主義，培養(yǎng)健康向上的生活方式。

2.開展豐富多彩的文化活動

讓文體活動、社團活動占領學生飽和的課余時間和空間，同時消除學生“三點一線”的枯燥心理，還可以為學生提供展示和鍛煉的平臺。

3.加強學生干部隊伍建設

發(fā)揮學生干部的導向功能和榜樣作用，延伸班主任的協(xié)調(diào)功能。學生干部24小時與同學打交道，他們也最了解真實的狀況。

4.形成學生管理的合力

以班主任為紐帶，凝聚任課教師、學生家長、“臥底”及“眼線”的力量，多管齊下，準確、及時地掌握學生中的不良苗頭、不良傾向，防患于未然。

5.關愛和尊重學生

這是做好學生管理工作的關鍵，更是前提。這比經(jīng)驗、方法更重要。學校要關心班主任隊伍建設，減輕他們的工作壓力，加強培訓；班主任要不斷總結經(jīng)驗教訓，隨身攜帶班級課程表、寢室分布表，經(jīng)常深入學生中，與學生平等相待，多參加他們的活動，幫助他們克服困難，多以學生身上哪怕微不足道的“閃光點”鼓勵他們，尊重他們的隱私和人格，與他們廣交朋友，才能傾聽到學生真實的心里話，為日后的工作掃清障礙、消除隱患，并取得“四兩撥千斤”之功效。

6.盯防重點區(qū)域、重點人群、重點時段

重點區(qū)域是學生宿舍，學生集中、學生待的時間最長、管理力量相對薄弱；重點人群如特異體質學生、異常心理學生、品學雙差學生、戀愛中的學生、貧困家庭學生、單親家庭（孤殘）學生；重點時段如大周末、學生晚歸就寢、上課考勤、重大紀念日等敏感時段，這是學生壓抑一天、一周、一學期后釋放能量、發(fā)泄情緒、了結恩怨情仇的最佳時段，同時也要關注網(wǎng)絡動向。

7.利用學校行政強制手段甚至引入司法機制

總之，中職學生管理工作任務艱巨，責任重大，這項工作不搞不行，不搞好都不行，這是對我們學生管理工作者態(tài)度、能力、師德的考驗，在這份極具挑戰(zhàn)性的工作中定能找到成就感和幸福感。

編輯 溫雪蓮