關(guān)于初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的探討

王子和

摘 要：數(shù)學(xué)是人類早期的生產(chǎn)活動，與人類生活息息相關(guān)，對人類社會的發(fā)展具有重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革逐漸成為初中教育改革的重要組成部分。數(shù)學(xué)作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是生存和生活的一種工具，對個人發(fā)展而言有著重要作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠使思維嚴(yán)密，鍛煉邏輯思維，提高運(yùn)算能力、應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)個人的數(shù)學(xué)意識，轉(zhuǎn)變對問題思考的角度和方法等等。主要從教學(xué)方法的角度，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)方法；教學(xué)氛圍

現(xiàn)階段新課程的改革，不僅要求教師樹立新的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度，對教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和更新又提出了具體的要求。古語就有云：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！苯虒W(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)活動中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)效果的高低，教學(xué)重量的好壞，在一定程度上決定了教學(xué)活動的成敗。我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的確存在一定的問題，亟需調(diào)整改革。教學(xué)理念仍處于傳統(tǒng)的機(jī)械式、填鴨式模式，學(xué)生在教學(xué)活動常常處于被動地位，教學(xué)方法過于單一守舊。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談了初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的探討。

一、樹立正確認(rèn)知，培養(yǎng)良好習(xí)慣

物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和改革中，筆者認(rèn)為最為重要的是樹立學(xué)生對數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)重要性的正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，過于理論性和抽象化，在教學(xué)活動中，枯燥的理論知識和繁瑣的答題思路在很大程度上大大降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的排斥感和厭惡感。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的教學(xué)相比較，教學(xué)過程過于緊密相連、環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在一段時間內(nèi)放棄對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，想要在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是不容易實(shí)現(xiàn)的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在教學(xué)改革中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值意識，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍思維

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。我國偉大的教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍诮虒W(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)的主要設(shè)備，不僅包含大量豐富的文字圖片，還有形象生動的視頻音樂，感染力極強(qiáng)。在教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，收集豐富多樣的教學(xué)資料，制作別具一格的教學(xué)課件，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的快感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。又比如說，教師可以將教學(xué)活動與現(xiàn)實(shí)生活中常見的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，開展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)。還可以加大對學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正的學(xué)生表揚(yáng)獎勵，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、緊密結(jié)合數(shù)學(xué)思想開展教學(xué)

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)能力形成的指導(dǎo)思想，也是開展數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)創(chuàng)新的有效保證。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)大綱里要求，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)意思的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維運(yùn)轉(zhuǎn)及其數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地融入數(shù)學(xué)思想教學(xué)的教育理念，加大對數(shù)形結(jié)合、等量代換、類比等等數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想的教學(xué)力度。比如說，對于過于抽象數(shù)學(xué)概念、定義的教學(xué)，教師可以利用打比方、圖形的等方法，具體的講述概念的成分和構(gòu)成要素，使抽象化的事物具體化、形象化，加深學(xué)生理解，方便學(xué)生記憶。又比如在一元二次函數(shù)方程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合函數(shù)圖象，對函數(shù)方程的性質(zhì)、跟的分布情況進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，加深學(xué)生對函數(shù)、方程之間內(nèi)在規(guī)律的理解與把握。

四、“交流—互動”型的教學(xué)方法

教學(xué)氛圍的高低對教學(xué)效果、教學(xué)成敗有著直接影響。隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念的普及和教育課改的不斷發(fā)展，在教學(xué)環(huán)節(jié)建立師生交流學(xué)習(xí)平臺成為有效教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的“尊師重道”教學(xué)模式固然重要，但現(xiàn)代化“師生打成一片”的師生關(guān)系已成為教學(xué)大流，只有當(dāng)師生之間形成有效的交流溝通，互相分享，探討教學(xué)心得和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在教學(xué)過程中才能形成良好的互動，全面了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，才能“對癥下藥”，更好地掌握課堂的主動性，活躍教學(xué)氛圍。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)代化的“交流—互動”教學(xué)方法，保障學(xué)生的教學(xué)主體地位，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性。

總之，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的主體地位在一定程度上決定了教學(xué)的成敗。作為一名教學(xué)工作者者而言，要充分調(diào)動課堂氛圍，主動與學(xué)生進(jìn)行互動交流，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握課堂的主動性，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)教育行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

沈發(fā)明.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談[J].資治文摘：管理版，2009（2）.

|編輯 段麗君