新時(shí)代高校圖書館的育人功能及其實(shí)現(xiàn)途徑

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校圖書館育人功能的實(shí)現(xiàn)面臨新的挑戰(zhàn)。通過(guò)分析高校圖書館育人功能的理論和法理依據(jù)、特點(diǎn)，提出新時(shí)代高校圖書館環(huán)境育人、服務(wù)育人和活動(dòng)育人的途徑，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)做出更多的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；校圖書館；育人；途徑

在立德樹(shù)人成為教育根本任務(wù)的新時(shí)代背景下，高校如何充分實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。高校圖書館是學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，圖書館的建設(shè)和發(fā)展水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志[1]。為更好適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，高校圖書館必須盡其所能發(fā)揮好育人職能，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)做出更多的貢獻(xiàn)。

一、高校圖書館實(shí)現(xiàn)育人功能的理論依據(jù)和法理依據(jù)

對(duì)于高校圖書館的育人功能，蔡元培曾有過(guò)精辟論述，他認(rèn)為：“圖書館影響古往今來(lái)一切學(xué)術(shù)界”，強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育事業(yè)，培育天下之英才，辦好圖書館是重中之重[2]。李大釗認(rèn)為學(xué)校圖書館不單是藏書的地方，而是“教育的機(jī)關(guān)”、“研究室”，具有傳遞知識(shí)的功能[3]。“以人為本”[4]、“讀者第一，服務(wù)至上”[5]的服務(wù)理念都為高校圖書館具有的育人功能提供了理論依據(jù)。

2015年12月，教育部依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》及相關(guān)規(guī)定，制定并印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，認(rèn)為高校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能 [1]，這為高校圖書館實(shí)現(xiàn)育人功能提供了法理依據(jù)。

二、高校圖書館實(shí)現(xiàn)育人功能的特點(diǎn)

高校圖書館育人不是暴風(fēng)驟雨式的育人方式，而是和風(fēng)細(xì)雨式的育人方式，具有獨(dú)特的特點(diǎn)[6]。

一是育人方式的潛移默化。圖書館不直接面向?qū)W生施教，而是通過(guò)優(yōu)雅的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、和諧的氛圍，于無(wú)形中將知識(shí)、文明、素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)等滲透到學(xué)生頭腦中去，讓他們內(nèi)化于心、外化于行[7]。

二是育人角色的和諧平等。圖書館育人不需要教師實(shí)施自上而下的講授與灌輸，更不帶指令性和制約性，學(xué)生在圖書館處于一種完全放松的狀態(tài)，完全體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體地位 [8]。

三是育人內(nèi)容的不斷更新。高校圖書館是一個(gè)巨大的知識(shí)集散地，每時(shí)每刻都有大量的信息在這里產(chǎn)生、匯集、傳播，對(duì)學(xué)生具有長(zhǎng)久的吸引力[8]。

四是育人效果的持久深遠(yuǎn)。圖書館育人環(huán)境是一個(gè)開(kāi)放式的課堂，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)在校學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)生涯都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[9]。

三、高校圖書館實(shí)現(xiàn)育人功能的途徑分析

一是創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境來(lái)育人。長(zhǎng)期以來(lái)，圖書館是學(xué)生“四點(diǎn)一線（教室-寢室-食堂-圖書館）”生活的重要節(jié)點(diǎn)，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。優(yōu)雅的環(huán)境不僅能夠吸引學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)與閱讀，而且能夠帶給學(xué)生身心上的愉悅，從而在潛移默化中達(dá)到環(huán)境育人的目的。圖書館的環(huán)境不僅包括造型別致的大樓、窗明幾凈的閱覽室、擺放有序的流通部、汗牛充棟的典藏部，也包括圖書館館員良好的職業(yè)形象、熱情的服務(wù)態(tài)度、優(yōu)雅的言行舉止。

二是提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)育人。首先要建設(shè)完備的文獻(xiàn)信息資源體系，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障[1]。過(guò)去衡量圖書館的文獻(xiàn)資源豐富程度的指標(biāo)主要是館藏書籍，隨著電子圖書和電子數(shù)據(jù)庫(kù)的大量出現(xiàn)，圖書館的數(shù)字資源在文獻(xiàn)資源中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。圖書館館員要加強(qiáng)與專業(yè)師生的聯(lián)系，充分了解各專業(yè)電子資源需求，盡可能地訂購(gòu)相關(guān)電子資源；在條件許可的情況下，還可以建立獨(dú)具專業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，為人才培養(yǎng)提供資源保障。

其次是建立健全文獻(xiàn)信息服務(wù)體系，方便全校師生獲取各類信息[1]。相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)典藏書籍來(lái)說(shuō)，電子資源在服務(wù)教學(xué)和科研方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，然而使用這些電子資源需要相對(duì)專業(yè)的技術(shù)要求，這就需要圖書館館員不斷充實(shí)自己，掌握常見(jiàn)電子資源的使用方法，隨時(shí)為學(xué)生的使用提供幫助。

再次要不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建設(shè)[1]。建立學(xué)科館員制度，與相關(guān)院系建立緊密的聯(lián)系，了解專業(yè)和學(xué)科建設(shè)在圖書資源方面的需求，經(jīng)常性地為學(xué)生提供信息服務(wù)，讓學(xué)生感受到圖書館在其學(xué)業(yè)中的重要地位。一個(gè)學(xué)校的校園文化對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的教育作用，圖書館要積極投身到學(xué)校的校園文化建設(shè)中去，發(fā)揮圖書館豐富館藏資源的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書的良好氛圍，讓身處其中的學(xué)生在身心受益。

三是開(kāi)展多彩的活動(dòng)來(lái)育人。比如可以開(kāi)展大學(xué)四季影展活動(dòng)，將大一到大四不同時(shí)期的照片進(jìn)行剪輯，展示學(xué)生的成長(zhǎng)的歷程，見(jiàn)證并伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)；在大四畢業(yè)時(shí)，舉辦畢業(yè)生設(shè)計(jì)明信片、郵票、校友紀(jì)念品等方式為大學(xué)生活留下美好的回憶；在大二和大三則舉辦讀書月、圖書漂流、演講賽和辯論賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生愛(ài)上圖書館、勤上圖書館、會(huì)上圖書館，從而達(dá)到活動(dòng)育人的目的。

總之，圖書館要清晰認(rèn)識(shí)自己在高校的定位，努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極參與到高校人才培養(yǎng)工作中去，充分實(shí)現(xiàn)育人的功能，為新時(shí)代高校建設(shè)和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

基金項(xiàng)目：黃岡師范學(xué)院科研項(xiàng)目（2013021903）

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A08/moe736/s3886 /201601/t20160120_228487.html.

[2] 李菊花.蔡元培的圖書館思想及其影響[J].圖書館論壇，2010（4）：41-44.

[3] 朱巧蘭.李大釗在圖書館學(xué)理論方面的貢獻(xiàn)[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（6）：26-27.

[4] 瞿喜保.解讀圖書館“以人為本”[J].圖書館，2007（4）：43-45.

[5] 黃宗忠.《現(xiàn)代圖書館學(xué)理論》與10年來(lái)的圖書館學(xué)研究[J].圖書館，2008（6）：4-7.

[6] 鄭松濤.高校圖書館育人功能實(shí)現(xiàn)途徑新探——以河北師范大學(xué)圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2016（1）：1-3.

[7] 曾清秋.基于隱性課程開(kāi)發(fā)的高校圖書館育人功能實(shí)現(xiàn)的途徑[J].晉圖學(xué)刊，2014（2）：47-49，58.

[8] 張艷鳴.高校圖書館文化的隱性課程功能[J].現(xiàn)代情報(bào)，2006（10）：113-114.

[9] 何傳霞.對(duì)高校圖書館服務(wù)育人功能的新思考[J].文史博覽：理論版，2011（3）：81-82，85.

作者簡(jiǎn)介

詹玉蘭（1974-），女，湖北宜昌人，館員，主要從事學(xué)科服務(wù)工作研究。

（作者單位：黃岡師范學(xué)院圖書館）