教師如何幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價(jià)值觀

劉燕芳

摘要：青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，青少年能否形成好的、積極向上的思想道德，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。教師幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價(jià)值觀的對(duì)策有：抓課堂教學(xué)，利用契機(jī)進(jìn)行道德教育;豐富課余活動(dòng)，提高道德素質(zhì);利用大節(jié)日，培育民族精神;加強(qiáng)法制教育，樹立正確的道德價(jià)值觀;關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)道德意識(shí);加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。

關(guān)鍵詞：教師;青少年;道德價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）11-0056

青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，青少年能否形成好的、積極向上的思想道德，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確了學(xué)校教育在未成年人的思想道德教育中的地位，學(xué)校是未成年人思想道德品質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校必須充分發(fā)揮主渠道作用，按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年道德教育，幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價(jià)值觀，不僅對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義，而且也直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。下面，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷處熑绾螏椭嗌倌晷纬珊桶l(fā)展健康的道德價(jià)值觀。

一、抓課堂教學(xué)，利用契機(jī)進(jìn)行道德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育是中學(xué)思想政治教育的重要組成部分，其目的是要培養(yǎng)中學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信念和崇高的理想追求、良好的社會(huì)公德、強(qiáng)烈的成功意識(shí)和奉獻(xiàn)精神、拼搏進(jìn)取意識(shí)。學(xué)校應(yīng)重視德育課程的教學(xué)，充分利用課堂的時(shí)間，對(duì)青少年進(jìn)行相關(guān)階段的思想道德教育。其他課程也應(yīng)利用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。比如：筆者在自己班的語(yǔ)文課上經(jīng)常會(huì)播放中央電視臺(tái)的“感動(dòng)中國(guó)的十大人物”節(jié)目，學(xué)生們經(jīng)常為那些人而感動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的心靈是有極大的觸動(dòng)的。在語(yǔ)文課上，教師則可以通過(guò)一句句名言、一個(gè)個(gè)故事、一位位英雄去開啟學(xué)生的心靈之窗;在數(shù)學(xué)課上，講中外著名科學(xué)家對(duì)人類文明事業(yè)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)的故事，吸引學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，樹立長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的理想;在音樂(lè)課上，教師可以介紹歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景、歌詞的含義、旋律的欣賞等方面進(jìn)行德育滲透;在體育課上，教師可以通過(guò)健兒們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上努力拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的典型事例，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)充分發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，寓思想教育于學(xué)科之中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注意從教材的思想內(nèi)容與學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)知識(shí)傳授與德育滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，抓住各種有利時(shí)機(jī)，通過(guò)各種訓(xùn)練途徑，自然而然地進(jìn)行品德教育，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

二、豐富課余活動(dòng)，提高道德素質(zhì)

除了正常的教學(xué)活動(dòng)以外，可適當(dāng)為學(xué)生開辟第二課堂。如開展朗讀小組，通過(guò)朗讀使學(xué)生在理解文章的同時(shí)陶冶情操;開展奧數(shù)小組，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，滲透辯證唯物主義觀點(diǎn);開展繪畫小組，讓學(xué)生借助于構(gòu)思、欣賞，在美的熏陶中提高審美意識(shí);開展體育小組，借助于跑步、跳高等技巧訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的精神……結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn)提高審美情趣，陶冶道德情操，培養(yǎng)思想品德。

三、利用大節(jié)日，培育民族精神

學(xué)校應(yīng)組織未成年人積極參加精神文明建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德教育。要充分利用紀(jì)念日、宣傳日、傳統(tǒng)節(jié)日以及重大事件等，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng);如，組織觀看富有教育意義的展覽、影視;舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動(dòng);舉辦紀(jì)念會(huì)、演講會(huì)、座談會(huì)等主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育、集體主義、社會(huì)主義教育，進(jìn)行革命傳統(tǒng)和艱苦奮斗教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟民族精神的意義和價(jià)值，在實(shí)踐活動(dòng)中將民族精神內(nèi)化為自身的精神品格。另外，可以定期邀請(qǐng)先進(jìn)人物、模范人物、老紅軍、企業(yè)家等社會(huì)各界人士給學(xué)生做報(bào)告，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德情操。使中華民族傳統(tǒng)美德能結(jié)合時(shí)代精神在青少年身上發(fā)揚(yáng)光大。

四、加強(qiáng)法制教育，樹立正確的道德價(jià)值觀

當(dāng)前，社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂(lè)主義滋長(zhǎng)，“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象與淫穢網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年法律意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。向青少年進(jìn)行學(xué)法、懂法，守法的引導(dǎo)，將預(yù)防和懲治未成年人違法犯罪的政策及未成年人保護(hù)法等法制知識(shí)傳授給青少年，使他們?cè)谛撵`上筑起一道預(yù)防犯罪的有力屏障。學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看電視法制節(jié)目，請(qǐng)公安民警到學(xué)校上法制課，征訂有關(guān)青少年法制教育報(bào)紙雜志等，多種渠道拓寬青少年法制教育的途徑，大力開展“誠(chéng)實(shí)守信、見義勇為、助人為樂(lè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、感恩教育”等主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助青少年樹立正確的道德價(jià)值觀。

五、關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)道德意識(shí)

教師特別是班主任要從生活的細(xì)節(jié)去關(guān)注學(xué)生，讓他們逐漸明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。學(xué)?；蚴前嗌厦刻於紩?huì)這樣那樣的事情發(fā)生，比如說(shuō)打架、欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)、亂扔垃圾、說(shuō)臟話等等，以這些事情為切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種行為背后思想道德的缺失。打架、欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)是漠視他人生命、不尊重他人的表現(xiàn);別人才把教室或校園打掃干凈，你就亂扔垃圾，這就是不尊重他人的勞動(dòng)成果;說(shuō)臟話，不管是出于什么原因，都是一種沒(méi)有教養(yǎng)、不尊重他人的表現(xiàn)。既要讓學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，“積善成德”;又要把不道德的行為消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生能“從善如流”、“疾惡如仇”，就會(huì)自覺(jué)地去贊賞、追求道德的行為，厭棄、反對(duì)不道德的行為。日積月累，學(xué)生就會(huì)形成一種認(rèn)識(shí)，什么樣的事可以做，什么樣的事不可以做，就形成了一種道德意識(shí)，從而影響他們的行為。

六、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣

教師肩負(fù)教書育人的神圣使命，既有“言”的感染力又有“行”的感召力，才能真正在廣大青少年學(xué)生心中樹立起崇高的道德形象。車爾尼雪夫斯基說(shuō)得好，“教師想把學(xué)生造成一種什么人，自己首先就應(yīng)該是這種人?！苯處煿ぷ骷纫v“言傳”，更要講“身教”，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要身體力行，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然，倘若己所不欲，卻要強(qiáng)加于人，其效果是可想而知的。中小學(xué)的模仿性很強(qiáng)，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，穿著打扮，為人處世的方法，學(xué)生都看在眼里，記在心上，所以師德高尚的教師，總會(huì)從細(xì)節(jié)上要求自己，而不僅僅是有淵博的知識(shí)和靈活的講課方法。在工作中，筆者注意自己的言行給學(xué)生的影響，筆者希望自己的學(xué)生“真”，不希望自己的學(xué)生虛偽，所以一直以來(lái)上公開課之類的，筆者從來(lái)不會(huì)先在班上排練，到了正式上課就像演戲一樣，特虛偽。教師要堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合的原則，同時(shí)也要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，塑造完美的教師人格魅力，做到“學(xué)高為師，德高為范”，真正發(fā)揮教師道德形象在青少年道德價(jià)值觀教育中的榜樣作用。

學(xué)校的教育教學(xué)應(yīng)看重學(xué)生的素質(zhì)，而不要僅憑成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)學(xué)生的好與壞，將德育教育融入到我們的課堂，融入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些有益于社會(huì)的戶外活動(dòng)，讓其體會(huì)到自己的人生價(jià)值。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，做一個(gè)德育的積極實(shí)施者。筆者想只要全體教師共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。同時(shí)呼吁家庭、社會(huì)等各個(gè)方面都要關(guān)心和支持青少年的教育工作，以便形成有利于青少年身心健康發(fā)展的大環(huán)境。

（作者單位：廣西南寧市隆安縣第一中學(xué) 532700）