自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的創(chuàng)新探索

曹榮敏?吳迎年?陳雯柏

摘要：針對北京信息科技大學(xué)自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的探索和實(shí)施過程，從人才培養(yǎng)模式的設(shè)立、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的建立、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高尚師德的建設(shè)、教學(xué)方式方法的改革、優(yōu)質(zhì)特色教學(xué)資源的建設(shè)等方面闡述了自動化專業(yè)進(jìn)行的一系列改革與實(shí)踐，取得了突出的效果，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探索，為自動化專業(yè)今后的發(fā)展及迎接自動化專業(yè)評估及認(rèn)證工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)；卓越工程師；創(chuàng)新型人才

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0055-02

北京信息科技大學(xué)自動化專業(yè)成立于1986年，2008年被評為北京市特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2009年被評為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2009年“工業(yè)自動化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地”被評為“北京信息科技大學(xué)校外人才培養(yǎng)示范基地”、2008年成為一本招生專業(yè)，2010年成為北京信息科技大學(xué)試點(diǎn)專業(yè)，2011年申請教育部第二批“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，并開始實(shí)施。為了進(jìn)一步探索和研究自動化專業(yè)卓越工程師創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生工程創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的和探索實(shí)施，申報(bào)并開展了自動化專業(yè)卓越計(jì)劃試點(diǎn)改革——人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)研究工作，進(jìn)行了研究與實(shí)施。

一、以質(zhì)量工程為抓手，打造面向大眾化的卓越工程人才培養(yǎng)模式

在國家級特色專業(yè)和教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃建設(shè)和改革中，牢固樹立“質(zhì)量是高等學(xué)校生命線”的宗旨，推動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

首先，以強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，先后承擔(dān)國家級和北京市級等教學(xué)研究項(xiàng)目16項(xiàng)，在人才培養(yǎng)、師德建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理與改革等方面取得了突出成果。

2012年，學(xué)生一次就業(yè)率達(dá)到99.19%，考研率位居全校第一。學(xué)生踴躍參加創(chuàng)新實(shí)踐和學(xué)科競賽，獲批國家級、北京市及學(xué)校等大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目258項(xiàng)，大學(xué)生學(xué)科競賽獲獎205項(xiàng)。教師先后6人次獲全國優(yōu)秀教師、北京市師德先進(jìn)個(gè)人、北京市教學(xué)名師及全國知識型職工先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。出版教材及專著6部，1部教材列入十二五規(guī)劃，1門課程獲北京市精品課程；發(fā)表教學(xué)研究論文27篇。

其次，以教育部和北京市“質(zhì)量工程與教學(xué)改革”標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，結(jié)合教育教學(xué)研究項(xiàng)目，貫徹“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”工程教育理念，推進(jìn)教育教學(xué)理念更新。2009年，由清華大學(xué)、北京信息科技大學(xué)等8所高校完成的“我國高等教育自動化專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新問題與對策研究及實(shí)踐”項(xiàng)目榮獲第六屆國家級教學(xué)成果一等獎。作為其中“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型自動化學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”子課題負(fù)責(zé)單位，本專業(yè)多名教師參加了研究工作。該項(xiàng)目對我國自動化專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有指導(dǎo)作用。

完成北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題“自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究”，曹榮敏、彭書華、吳迎年等教師專程前往美國多所高校進(jìn)行調(diào)研和交流，將學(xué)習(xí)和調(diào)研成果應(yīng)用于自動化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐，在同類高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索和研究方面走在了前列。

再次，不斷推進(jìn)國際化教學(xué)與培養(yǎng)，提升學(xué)生的國際交流能力，設(shè)計(jì)了4年不斷線的英語、雙語課程、國際交流與合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，拓展國際視野。實(shí)施北京市外國專家局引進(jìn)國外技術(shù)、管理人才項(xiàng)目，邀請美國加利佛尼亞大學(xué)Huntsinger教授、中瑞典大學(xué)Erik博士開設(shè)自動化專題講座。

與香港理工大學(xué)聯(lián)合獲批國家自然科學(xué)基金聯(lián)合科研項(xiàng)目，已有1名學(xué)生到香港理工大學(xué)攻讀研究生。與中瑞典大學(xué)簽署“3+1”合作協(xié)議，進(jìn)行學(xué)生互派及教師學(xué)術(shù)交流，3名學(xué)生完成“3+1”直接轉(zhuǎn)入中瑞典大學(xué)研究生。

二、以強(qiáng)化工程創(chuàng)新能力為核心，構(gòu)建多層次創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

探索實(shí)踐本科教學(xué)自主化、高效化、研究化，構(gòu)建完成了大學(xué)生“本科科研訓(xùn)練+開放實(shí)驗(yàn)+學(xué)科競賽+實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)+企業(yè)實(shí)習(xí)”多層次創(chuàng)新實(shí)踐體系。

首先，提出以工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以校企合作和創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，以開展開放實(shí)驗(yàn)、學(xué)生科研訓(xùn)練、實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)和推進(jìn)各類學(xué)科競賽為抓手，進(jìn)一步拓展和深化實(shí)踐教育教學(xué)改革的思路，積極探索工程應(yīng)用型大學(xué)本科學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的新途徑和新方法，建立了自主化、高效化、研究化的教學(xué)機(jī)制。

建成自動化專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生研究訓(xùn)練中心（SRT），為學(xué)生提供開放真實(shí)工程實(shí)踐環(huán)境。與自動化領(lǐng)域著名國際化企業(yè)研華合作開展卓越工程師培養(yǎng)，校企聯(lián)合成立了工程實(shí)踐教育中心，許寶杰副校長和研華工業(yè)自動化事業(yè)群中國區(qū)總經(jīng)理蔡奇男對“研華-北京信息科技大學(xué)工程實(shí)踐教育中心”進(jìn)行了揭牌。教務(wù)處王興芬處長、蘇中教授以及其他相關(guān)人員參加了會議。

2012年校企聯(lián)合成立的工程實(shí)踐教育中心獲批“北京市市級校外人才培養(yǎng)基地”，開展對教師的工程實(shí)踐培訓(xùn)工作，推動在學(xué)生中進(jìn)行企業(yè)工程實(shí)踐資質(zhì)的認(rèn)證工作。

其次，以智能車和無人機(jī)“運(yùn)動體測量與姿態(tài)控制”為基礎(chǔ)，打造“信息與控制系統(tǒng)”專業(yè)培養(yǎng)特色，加強(qiáng)學(xué)生工程和科技創(chuàng)新水平。積極參與首都人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，通過國家和北京市質(zhì)量工程與教學(xué)改革項(xiàng)目的教學(xué)探索與實(shí)踐，大力推進(jìn)科技創(chuàng)新類項(xiàng)目和學(xué)科競賽，充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生研究性、探索性學(xué)習(xí)全面開展，受益面越來越廣，實(shí)踐創(chuàng)新能力不斷提高，成效顯著。

學(xué)生參與各類創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)習(xí)1300余人次。自動化學(xué)生獲批國家級、北京市及學(xué)校等大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目258項(xiàng)，其中國家級、北京市和學(xué)校本科科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目83項(xiàng)、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目103項(xiàng)、實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)72項(xiàng)、大學(xué)生學(xué)科競賽獲獎205項(xiàng)，學(xué)生獲獎人數(shù)逐年遞增。實(shí)踐教學(xué)課程4年不間斷，學(xué)生參與各類創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目并參與教師科研項(xiàng)目，發(fā)表科研論文10余篇。

2012年，吳迎年、蘇中教授指導(dǎo)的智能車競賽創(chuàng)意組作品——車聯(lián)網(wǎng)智能立體車庫系統(tǒng)體現(xiàn)了基于多信息源的“物聯(lián)網(wǎng)控制技術(shù)”的專業(yè)特色，自動停車系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中借鑒物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的相關(guān)理念與技術(shù)實(shí)現(xiàn)對車庫遠(yuǎn)程控制。通過競賽與科技創(chuàng)新項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。

2010年1月，北京市委書記劉淇、市長郭金龍等市領(lǐng)導(dǎo)視察了自動化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐成果。2010年10月，北京市人大考察團(tuán)的40余名代表考察了學(xué)生科技創(chuàng)新作品。2011年10月，北京市副市長洪峰視察了學(xué)生科研與競賽成果。

三、以教學(xué)名師和師德標(biāo)兵為引領(lǐng)，培育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高尚師德

在國家級特色專業(yè)建設(shè)中，注重教師團(tuán)隊(duì)科學(xué)發(fā)展，重視教學(xué)名師和師德標(biāo)兵示范作用，把教書和育人結(jié)合起來，努力樹立無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗的良好師風(fēng)。

專業(yè)負(fù)責(zé)人蘇中教授獲全國優(yōu)秀教師、北京市師德先進(jìn)個(gè)人及北京市教學(xué)名師稱號，李擎教授獲全國知識型職工先進(jìn)個(gè)人稱號。

2011年，曹榮敏、蘇中、吳迎年“探索新時(shí)期思想道德建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型人才優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”獲北京信息科技大學(xué)第三屆師德論壇征文一等獎。

以全國優(yōu)秀教師、北京市教學(xué)名師為專業(yè)建設(shè)帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學(xué)、改革意識強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，致力于學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)及青年教師發(fā)展。

2012年，由蘇中教授作為負(fù)責(zé)人申請的“運(yùn)動體多模自主導(dǎo)航與控制“職工創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”獲批學(xué)校第一個(gè)“北京市職工創(chuàng)新工作室”。2010年，由蘇中教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲北京信息科技大學(xué)自動化專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號。為青年教師配備導(dǎo)師，每年均有青年教師獲得教學(xué)科研項(xiàng)目及發(fā)表論文。2012年，1名青年教師獲國家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目資助。2010年，1名教師獲北京市中青年骨干教師人才稱號。2009年，1名青年教師獲北京市委組織部優(yōu)秀人才稱號。

將最新研究成果和科研思想融入教學(xué)，創(chuàng)建了科研與教學(xué)相融合的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生綜合能力的提高起到重要作用。

教師的教學(xué)和科研取得多項(xiàng)成果，共獲省部級及以上獎勵19項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)，國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項(xiàng)，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)、面上和聯(lián)合科研項(xiàng)目7項(xiàng)，北京市精機(jī)工程項(xiàng)目1項(xiàng)，其他國家級及省部級科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，發(fā)表論文300余篇，授權(quán)發(fā)明專利15項(xiàng)，5項(xiàng)科研成果獲得轉(zhuǎn)化。

四、以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)施多樣化教學(xué)方式方法

以創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學(xué)生科技競賽和卓越工程師計(jì)劃為切入點(diǎn)，以國家級特色專業(yè)建設(shè)任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率與考研率。近三年來一次就業(yè)率均在98%以上，2012年一次就業(yè)率達(dá)到99.19%，考研率位居全校第一。

探索啟發(fā)式、探究式、討論式、案例式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)施案例式和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)課堂教學(xué)方式的“慣性技術(shù)”專業(yè)特色課程，及格率達(dá)到100%?！坝?jì)算機(jī)控制系統(tǒng)”采用以項(xiàng)目為主題的教學(xué)方法，采用筆試、答辯等考核方式，考核組由師生共同組成，提升學(xué)生參與積極性，課程連年獲學(xué)生評教優(yōu)秀。

推行導(dǎo)師制，采用導(dǎo)師一對一授課方式。為學(xué)生開設(shè)“學(xué)業(yè)規(guī)劃”，為本科生早進(jìn)專業(yè)、早進(jìn)課題提供了良好條件。

邀請校外名師和企業(yè)導(dǎo)師授課，開設(shè)“自動化專題講座”和“職業(yè)規(guī)劃”，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)競爭力。

及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，吸引本科生參與教師科研活動，促進(jìn)科研與教學(xué)互動，從而實(shí)現(xiàn)在科研過程中育人，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和素質(zhì)。學(xué)生參與各類創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目并參與教師科研項(xiàng)目，發(fā)表科研論文10余篇。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放。學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，做到本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)；設(shè)立科技創(chuàng)新、開放實(shí)驗(yàn)等各類實(shí)踐項(xiàng)目250余項(xiàng)，參與學(xué)生1300余人。

強(qiáng)化控制學(xué)科的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。開設(shè)“控制工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”特色專業(yè)數(shù)學(xué)類課程。

五、以寬、專、交結(jié)合為指導(dǎo)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)特色教學(xué)資源

加強(qiáng)教學(xué)案例、紙質(zhì)教材、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合最新科研成果進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有教材及其授課內(nèi)容，不斷創(chuàng)新和改革，適應(yīng)教育部卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)要求。

以能力素質(zhì)模塊為主線，打造工程教育課程和教材體系結(jié)構(gòu)。主編教材和專著6部，李擎教授、曹榮敏教授等編寫的“計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)”列入“十二五”規(guī)劃教材，并于2012年獲批北京市精品教材?！半姍C(jī)與拖動”獲北京市精品課程。蘇中教授的“慣性技術(shù)”特色課成為市級教學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課程，并獲學(xué)校唯一推薦申報(bào)“2012年度國家精品視頻公開課”。蘇中教授與企業(yè)合編了“基于PC架構(gòu)的可編程序控制器”教材，一直作為企業(yè)的培訓(xùn)教材使用。

以實(shí)際工程為背景，以創(chuàng)新工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的，構(gòu)建自動化新技術(shù)特色課程體系，先后開設(shè)了“基于網(wǎng)絡(luò)的智能控制”、“自主定位定向原理與技術(shù)”、“智能物聯(lián)與傳感技術(shù)”等自動化新技術(shù)特色課。

以交叉知識有序結(jié)合為方法，開展跨學(xué)科跨領(lǐng)域?qū)I(yè)教育。通過智能車、機(jī)器人等跨學(xué)科競賽，培養(yǎng)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作能力；設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)”、“信息網(wǎng)安全”等交叉學(xué)科課程，引導(dǎo)學(xué)生融入交叉學(xué)科的新知識領(lǐng)域。設(shè)立“專題講座”等課程強(qiáng)化學(xué)生關(guān)心和領(lǐng)悟人類發(fā)展重大問題（如環(huán)境、能源、氣候等）、前沿技術(shù)及社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

六、以學(xué)生為本，建立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

不斷更新教學(xué)管理理念，形成以學(xué)生為本，人性化教育，突出個(gè)性教育，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，形成有利于支撐“質(zhì)量工程綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”專業(yè)建設(shè)保障體系，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的評價(jià)辦法與管理制度。

自動化專業(yè)積極探索應(yīng)用型人才評價(jià)方法，在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域不斷增強(qiáng)輻射和影響力。

2009年，蘇中教授、李擎教授、曹榮敏教授參加了中國工程院信息與電子學(xué)部組織實(shí)施，中國系統(tǒng)仿真學(xué)會理事長李伯虎院士負(fù)責(zé)的“2020年信息與電子領(lǐng)域科技人才需求預(yù)測”項(xiàng)目承擔(dān)2020年信息與電子領(lǐng)域創(chuàng)新工程科技人才評價(jià)體系建議報(bào)告中“教學(xué)型高校創(chuàng)新人才評價(jià)體系”的編寫工作。

探索師生座談制度、學(xué)生信息員制度、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)和畢業(yè)生反饋制度在人才培養(yǎng)方案修訂，教學(xué)方法改進(jìn)中的閉環(huán)應(yīng)用。通過畢業(yè)生社會反饋和在校生信息反饋雙閉環(huán)機(jī)制形成了培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式動態(tài)調(diào)整機(jī)制，使得培養(yǎng)的人才能更有效地滿足社會需求，近三年一次就業(yè)率均在98%以上，2012年考研率位居全校第一，每年均有學(xué)生考入清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)和中科院等國家科研院所。2009屆畢業(yè)生馮波考取北京理工大學(xué)碩士生，2010年轉(zhuǎn)為汪順亭院士的碩博連讀研究生。

近年來，自動化專業(yè)創(chuàng)建了面向大眾化教育的自動化專業(yè)應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)模式，大學(xué)生“本科科研訓(xùn)練+開放實(shí)驗(yàn)+學(xué)科競賽+實(shí)物畢業(yè)設(shè)計(jì)+企業(yè)實(shí)習(xí)”多層次創(chuàng)新實(shí)踐體系，校企聯(lián)合國際化培養(yǎng)新模式，教師繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)制度，校企合作教師工程實(shí)踐能力提高體系和教師國際化培養(yǎng)與提高模式等研究成果，具有專業(yè)特色鮮明化、培養(yǎng)體系工程化、教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)化、課程教材精品化、教學(xué)方式多樣化及學(xué)生培養(yǎng)和教師提高國際化等創(chuàng)新點(diǎn)，有利于達(dá)到教育部要求的本科教育“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的目標(biāo)。

研究經(jīng)驗(yàn)與成果已推廣應(yīng)用于本校其他工科專業(yè)，并輻射到其他高校。由教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會指導(dǎo)，國內(nèi)十多家大學(xué)聯(lián)合主辦的2012年卓越工程師教育交流研討會于2012年7月30日至8月1日在河北秦皇島召開，論壇圍繞卓越工程師人才培養(yǎng)展開廣泛深入的研討和交流。我校自動化專業(yè)作為協(xié)辦單位出席會議，蘇中教授應(yīng)邀作了大會主題報(bào)告，介紹了我校卓越工程師計(jì)劃的準(zhǔn)備與實(shí)施情況。并與北京郵電大學(xué)等高校合作成立“全國卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃建設(shè)聯(lián)盟”，與北京科技大學(xué)等高校成立“高校物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展聯(lián)盟”。

2012年7月22日，作為物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)特色專業(yè)，由教務(wù)處委派參加全國高校物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)研討會，并受邀作大會報(bào)告。確定與部分參會單位合作申報(bào)“協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”。

聯(lián)盟成員共享成果、共享資源、共同協(xié)作培養(yǎng)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇中，曹榮敏，吳迎年.創(chuàng)建真實(shí)工程實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐卓越人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（40）：4-8.

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