淺析初中英語教學(xué)

馮素瓊

摘要：在初中英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生探究未知的能動(dòng)性。在英語教學(xué)逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前緊迫而又艱巨的一項(xiàng)任務(wù)是更新觀念、開拓創(chuàng)新、努力提高教學(xué)質(zhì)量。英語教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境，采取更高效的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：口語;閱讀;寫作

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）11-0003

隨著新課程改革的展開，初中英語教學(xué)也在不斷進(jìn)步和完善，但是也存在著很多的疑難雜癥等著我們?nèi)ミM(jìn)一步探索和解決?，F(xiàn)在，筆者綜合了初中英語教學(xué)中的多個(gè)問題，從英語的口語、英語的閱讀、英語的寫作三個(gè)方面，用新觀念、新方法進(jìn)行了初步的探討和分析。

一、訓(xùn)練英語口語，培養(yǎng)學(xué)生語感

口語交際是學(xué)生主動(dòng)用自己的語言來表達(dá)自己的思想的一種技能。

1. 口語訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

口語交際教學(xué)既要有專項(xiàng)訓(xùn)練，又要貫穿于英語教學(xué)過程中。為此，在教學(xué)上，我們要做到：一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進(jìn)行口語交際教學(xué)，二是有計(jì)劃地劃出“說”的時(shí)間，定出“說”的任務(wù)，給出“說”的環(huán)境，訂出“說”的標(biāo)準(zhǔn)。教師要讓學(xué)生懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中，口語交際（說）是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在英語課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的“眾說紛紜”的語場，使學(xué)生克服思想、心理障礙，讓學(xué)生想說、敢說、愛說、多說、會(huì)說。

2. 口語訓(xùn)練的策略

口語交際訓(xùn)練可采用以下五種方式進(jìn)行：（1）開展課前3分鐘說話活動(dòng)。按學(xué)號(hào)順序，每課一人，輪流進(jìn)行，登臺(tái)做即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛，形式靈活多樣;（2）進(jìn)行課堂內(nèi)敘述、說明等實(shí)踐?？山榻B課文、介紹自己，口頭描述人和事;（3）結(jié)合課文文章內(nèi)容的不同語言特點(diǎn)，開展故事會(huì)、詩朗誦、演劇、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在一種濃厚的語言氛圍中緊張活潑、快樂有趣地訓(xùn)練口頭表達(dá)技能技巧。（4）課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生問問、讀讀、議議、辯辯;（5）提醒學(xué)生看電視節(jié)目時(shí)，要注意領(lǐng)略主持人優(yōu)雅、自然、大方的儀態(tài)與精練、風(fēng)趣、得體的語言并模仿其靈活、機(jī)智、高超的技巧。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的激情

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀——合作研討——個(gè)性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用，而且還要適時(shí)、適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”，而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。“創(chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達(dá)出來的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。

同時(shí)在閱讀的過程中不能太過依賴翻譯或者輔助教材，應(yīng)該讓學(xué)生試著去閱讀，去理解，去品味?？梢钥从⒄Z雜志、英語報(bào)刊以及一些英語書籍。唯有這樣，所讀的知識(shí)才不會(huì)乏味，失去興趣。同時(shí)可以聽英語廣播，邊聽邊試著去理解它的意義。讓學(xué)生給自己制定一些閱讀目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，突破學(xué)生的瓶頸

1. 學(xué)生在寫作中存在的問題

英語的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心各有特定的搭配，學(xué)生在寫作時(shí)感到缺乏表達(dá)思想的語感。經(jīng)常有漢英翻譯詞對字硬譯的現(xiàn)象，加之英漢兩種語言在文化思維方面語言表達(dá)有相當(dāng)?shù)牟町?，也造成英語書面表達(dá)的困難。要培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)的語感必須加強(qiáng)平時(shí)口頭和筆頭整句表達(dá)習(xí)慣的建立和聽力理解。書面表達(dá)單詞拼寫錯(cuò)誤占了一定的比例，說明學(xué)生英語詞匯的記憶準(zhǔn)確熟練程度不夠。有的學(xué)生反映說有的單詞很熟練，不知怎么回事書面表達(dá)時(shí)就寫錯(cuò)了，看來從記憶單詞到筆頭運(yùn)用還需要一個(gè)過程，這個(gè)過程是一個(gè)吸收、理解、記憶、反復(fù)運(yùn)用的慢功夫。

2. 英語寫作訓(xùn)練的對策

（1）在課堂教學(xué)中：①課文的詞匯教學(xué)，不局限于照本宣科，而是結(jié)合英語的構(gòu)詞，同義反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，加強(qiáng)學(xué)生對英語詞形變化的理解，擴(kuò)充他們的詞匯量，鼓勵(lì)他們口筆頭造句，借此培養(yǎng)學(xué)生用完整句子表意的能力。②在課文教學(xué)的過程中讀、寫、聽、說交替。一般聽說在先，讀寫在后。針對寫作訓(xùn)練的聽、說、讀、寫要注意材料內(nèi)容的語言形式和課文內(nèi)容的語言形式要有適當(dāng)?shù)淖兓驼w的系統(tǒng)性，以課文內(nèi)容的提問為例，教師提問用的詞語結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容相關(guān)，但和課文語言所用詞語要有適當(dāng)?shù)牟町?，使學(xué)生稍加思考能夠理解，為學(xué)生同樣意思多種英語近似表達(dá)形式添磚加瓦，積累材料，在不知不覺中了解掌握更多的英語語句表達(dá)方法。③指導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行長句短寫，短句詳寫的口筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用動(dòng)詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在。使用頻率高，結(jié)構(gòu)變化較多的英語常用動(dòng)詞要經(jīng)常反復(fù)采用不同形式練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握常用動(dòng)詞句子結(jié)構(gòu)和詞義區(qū)別，逐步在心理上樹立用英語造句達(dá)意的信心和習(xí)慣。④有時(shí)結(jié)合課文，有時(shí)另外補(bǔ)充材料，采用各種形式指導(dǎo)學(xué)生改寫、縮寫或連詞完成短文或填詞完成短文。

（2）適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！白x書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)說明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。

初中學(xué)生英語詞匯量有限，各科作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，英語閱讀必須考慮內(nèi)容、難易適當(dāng)，時(shí)間上盡可能不給他們加重額外負(fù)擔(dān)。為用英語進(jìn)行書面表達(dá)積累必需的詞語、句式和背景方面的材料。學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時(shí)是否積極主動(dòng)，滿懷熱情，對于語言材料的理解和吸收影響極大。因此，僅僅為學(xué)生選擇適宜有趣的讀物和安排一定的時(shí)間還不夠，教師要想辦法在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)外語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自信心，形成良好的正確閱讀外文材料的習(xí)慣。基本的做法是經(jīng)常讓學(xué)生個(gè)別地在自己的同學(xué)面前理解，成功地完成有適當(dāng)難度的英語閱讀問題，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（3） 寫作技巧的培養(yǎng)。寫作可分為：①備寫階段。根據(jù)所提供的寫作材料，手中所占有的材料和了解的事實(shí)，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息。同時(shí)分析材料、審題，擬好寫作提綱。②起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體，主體（使用的人稱）和基本時(shí)態(tài)。③根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫出關(guān)鍵詞和中心句。④拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。

寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)有：過好審題關(guān)。審清題目要求，包括文體、題材;過好語法關(guān)。除了注意情節(jié)的完整性之外，特別要注意句子的完整性，人稱、時(shí)態(tài)和語態(tài)等的一致性和行文的連貫性等;為了使文章連貫，要恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞;書寫要細(xì)心、工整、避免涂改。

同時(shí)在寫作訓(xùn)練時(shí)可以通過一些小技巧來幫助學(xué)生提高寫作能力，達(dá)到事半功倍的作用。如：背誦范文，整理佳句對提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦。經(jīng)過消化，成為自己寫作的好材料，還應(yīng)讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要，恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過日積月累，積少成多，學(xué)生寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。此外，筆者還要介紹四種寫作練習(xí)形式：

第一，寫縮寫，這是最簡單的寫作練習(xí)。學(xué)生根據(jù)課文或課外閱讀材料總結(jié)出中心大意，用自己的話串聯(lián)起來就形成了一篇100個(gè)詞左右的小短文。這是一種最基本、最方便的寫作練習(xí)形式。

第二，寫日記，這是一種常規(guī)的寫作練習(xí)。要能以不變應(yīng)萬變就必須常練筆。日記寫什么體裁都可以。它的好處是短小方便、自由靈活，特別是可以在日記中運(yùn)用每天所學(xué)到的知識(shí)。

第三，看圖寫故事，所用圖畫可以由教師們各畫一幅，大家輪流使用。材料可以從報(bào)刊雜志、參考書中挑選。訓(xùn)練分兩個(gè)階段：第一階段，給學(xué)生圖畫和英語提示，要求在文章里使用這些提示;第二階段，只給圖畫不附提示，讓學(xué)生自己發(fā)揮。它的難度較大，一般應(yīng)有了基本寫作能力后再做。

第四，常用文體，如信、通知、記敘文等。因?yàn)橛辛松厦娴挠?xùn)練，只講解寫作格式和要求，讓學(xué)生自己發(fā)揮就可以了。作文字?jǐn)?shù)一般在100-120個(gè)詞之間。

綜上所述，針對初中英語教學(xué)中的難點(diǎn)，我們應(yīng)該把廣泛閱讀訓(xùn)練和分類專門寫作相結(jié)合進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，有點(diǎn)有面，循序漸進(jìn)。筆者相信“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì);慎始如終”，則事情就會(huì)“水到渠成”。

（作者單位：廣西合浦縣海門外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 536100）