巧用任務驅動 優(yōu)化生物教學

王美華

“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法。它是指教師將教學內容設計成一個或多個具體的任務，引導學生緊緊圍繞著學習任務，在強烈的問題動機的驅動下，對任務進行分析和討論，通過對學習資源的積極主動的占有和應用，進行自主探索和互動協(xié)作，最后通過任務的完成實現(xiàn)對所學知識的意義建構。

一、任務的設計

設計好學習任務是應用“任務驅動”教學模式的關鍵。要設計具有內在的激勵因素的任務，使之能提供挑戰(zhàn)性的問題和創(chuàng)造的空間，并能激發(fā)學生的好奇心。在具體的設計中既要注意方法和知識體系，又要注意適合學生的特點，使任務生動有趣、易于接受。

1.任務的目的性

在設計學習任務時，教師要先根據(jù)教學內容，分析教學目標，形成知識框架，再把每一個學習模塊的內容細化為一個個具體的任務，通過這些任務的解決，來實現(xiàn)總的學習目標。

2.任務的生活性

任務要與學生已有知識經驗、實際生活、其他學科內容等相關聯(lián)，從而更能激起學生探究的熱情以及更有效地驅動學生的學習與探索行為，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.任務的適應性

學習活動方案中的任務設置、內容安排和探討程序還應該符合教育科學發(fā)展特點，適合學生的身心發(fā)展及認知規(guī)律，使之結構巧妙、邏輯嚴密、井井有條、張弛有度，以保證學生的思維在探究過程中能保持活躍狀態(tài)。

4.任務的創(chuàng)新性

任務的設計與表述要生動、新穎，能讓學生形成強烈的問題意識和探究愿望，并具有一定的靈活性，留給學生一定的創(chuàng)新空間，這樣才會有利于因材施教，發(fā)揮學生的學習主動性，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

任務是課堂教學的主線，是問題提出的表現(xiàn)。教師進行任務設計時，要以學生為中心，教師為主導，興趣為主線，使學生在完成任務的過程中掌握知識、技能、方法并學以致用。下面以人教版教材生物選修本中的“提高農作物的光合作用效率”一節(jié)的內容為例，講講生物課堂教學中“任務驅動”的具體實施過程。

二、生物課堂教學中“任務驅動”的實施過程

1.創(chuàng)設情景，提出任務

根據(jù)教學目標和結合現(xiàn)實生活中人口眾多而糧食缺乏的情況，呈現(xiàn)兩張圖片：擁擠的人群和有限的糧食，來展示它們之間的矛盾，營造研究氛圍，使學生明確解決“糧食問題”的重要性和必要性，激發(fā)學生的興趣，誘發(fā)探究動機，從而將學生引導到要研究的任務之中。然后提出具體任務：如果給你一畝田和水稻種子，你怎樣來提高水稻的產量？

2.分析任務，細化任務

前面提出任務的目的是使學生明確自己這節(jié)課的學習任務和學習目標，并知道要在一個什么樣的任務范圍內進行學習研究。經過學生的分析，認為想要提高水稻的產量，就要提高水稻的光合作用效率、延長光合作用時間等。結合學生的回答，把該任務分解成以下幾個小任務：

（1）什么是光合作用效率，它與光能利用率有何區(qū)別？

（2）影響植物光合作用的因素有哪些？

（3）這些因素和光合作用效率有什么樣的關系？（用曲線圖表示）

3.合作探究，完成任務

完成任務是“任務驅動”教學的重要過程，這一過程主要包括三個步驟。

（1）自主學習。當學生開始他們的任務后，會碰到很多新知識，這就是教學的重點內容，這時教師要引導學生自主學習，能根據(jù)任務的需求主動地尋求知識，使學生能從書本上或教師提供的資料中獲得相關知識。這類教學內容應采用以學生自學為主的教學方法。

（2）協(xié)作學習、討論和交流。在學生自主學習了相關知識后，針對學生自學后仍心存疑慮、難以明白的內容，即教學難點，組織學生以小組形式進行討論研究，并共同尋求問題的答案。事實上，學生在協(xié)作學習中，不單是求學者的角色，而且學會了與同學交流、協(xié)作，提高了學習效率。

（3）解決問題。在學生討論的基礎上，教師可以讓部分學生代表小組向全班同學匯報所在小組完成“任務”的情況。

4.總結評價

教學過程中教師給予學生及時的評價，強調進步，來不斷激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，使學生在學習過程中了解和校正自己的學習狀況。

“任務驅動”教學具備“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。在生物教學中采用“任務驅動法”，可以使學生成為課堂的主體，教師成為學生學習的引導者，學生由被動接受者轉變成主動探究者和創(chuàng)造者。同時，“任務驅動”也驅動著教師自身進行自我學習和自我發(fā)展。

參考文獻：

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[3]黃成康.新課程理念下的“任務驅動式”教學[J].文教資料，2005（21）：133-134.

（作者單位 浙江省溫州錢庫高級中學）

？誗編輯 魯翠紅