如何提高地理課堂教學效率

張凌云

目前，我縣教研室倡導全體中小學教師從提高教學效率入手，狠抓教育教學質(zhì)量，我們學校也一直在提倡老師貫徹實施生態(tài)課堂教學理念，我覺得“高效課堂”和“生態(tài)教學”二者的內(nèi)涵和目的是一致的，我個人在多年的教學實踐中也在不斷的探索提高地理課堂教學的方式、方法，并取得了一定的效果。下面，我就把自己的幾點做法做一下總結(jié)。

一、要想提高課堂效率，必須做一個讓學生喜歡的老師

正所謂“親其師、信其道”，教育必須有教師情感的投入，只有讓學生喜歡和樂于親近教師，才能把知識滲透到學生的心靈之中去。平時，我很注意與學生的溝通和交流，了解學生的內(nèi)心需求，盡可能地去縮小師生之間的代溝，站在朋友、父母的角度去關(guān)心、愛護他們，并且樂于幫助他們解決一些思想和生活中的困難。長期以來，我班里的學生都很喜歡我，也很喜歡我的課。在課堂上，他們很放松、很愉快，輕松活潑的教學氛圍有利于知識的傳授、難題的理解。

二、要提高課堂效率，必須注意現(xiàn)代教學手段的應用，尤其是多媒體的使用

在備課的時候，我除了認真挖掘教材、設計備課之外，還非常注意教學多媒體課件的設計，盡可能地應用自己設計的課件，而不是圖省事，用下載的課件應付了事。因為只有自己親手設計的課件，才能更符合教學需要，更突出重難點，使用起來才能得心應手，當然效率也就提高了。在課件設計中，我還注意適當運用音樂或者視頻資料，在刺激學生多種感官的同時，也把本來枯燥無味的知識變得生動有趣起來，使學生的學習興趣大大提高，課堂容量也增大了。

三、要提高課堂效率，還要注意傳統(tǒng)教學手段的運用

比如教師的板書、板圖，我在課堂教學中，會經(jīng)常使用一些簡易的板圖、版畫，這樣做不但可以使原本復雜的地圖簡單化，去粗取精，利于學生的理解，更有助于教師個人威信的提高，提高了教師在學生心目中的地位，教師的課堂自然也就能得到學生的認可和歡迎。

四、提高課堂效率，要精心設計師生的雙邊活動，不但要注意教師“導”的作用，還要注意發(fā)揮學生的主體作用

對于學生能夠通過自主、合作、探究掌握的知識，要放手讓學生去完成，教師所點撥的只是那些真正的難點，是學生很難自主學習解決的問題，所以必須精講。在設計學生的活動時，我特別注意小組優(yōu)勢的發(fā)揮，并引入一定的競爭機制，使得我的課堂上小組活動比較充分，課堂氣氛也比較活躍。

五、提高課堂教學的效率，也不要忽視班內(nèi)“學困生”的輔導

“落后”只是暫時的，要相信學生會通過恰當?shù)姆椒?、?jīng)過一定的時間獲得不同層次的進步。我在平時，不但沒有歧視那些暫時的學習困難學生，而是更加注意關(guān)心、愛護他們，首先從情感上讓他們覺得老師沒有放棄他們，再就是在課下對他們進行個別的輔導，在課堂上利用小組機制讓那些成績比較優(yōu)秀的學生去幫助他們，“兵教兵”“兵幫兵”……這樣做，不但提高了學困生的學習成績，也更好地促進了優(yōu)秀學生的全面發(fā)展。

高效課堂，不是一朝一夕就能夠形成的，需要我們長期堅持不懈的努力，更需要我們時刻注意教學藝術(shù)的研究，教學經(jīng)驗的積累。我相信，只要我們真正熱愛教育事業(yè)，熱愛與我們朝夕相處的學生，努力鉆研教育教學規(guī)律，我們的課堂教學效率會不斷提高！

（作者單位 山東省鄒平縣焦橋初中）

？誗編輯 魯翠紅