農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析與探討

秦曉龍

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有審美教育就不會有任何教育?！笨梢娖鋵γ烙逃闹匾?。然而在很多農(nóng)村小學(xué)，很多人對于美術(shù)的認(rèn)識還停留在比較膚淺的階段。對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，更是如此。大多數(shù)人認(rèn)為美術(shù)課就是教孩子們畫畫；殊不知，畫畫只是最基本的。美術(shù)課的關(guān)鍵還是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美意識，讓他們能夠以美的眼光來看待世界和認(rèn)識世界，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們的高尚人格。然而，在農(nóng)村小學(xué)中，美術(shù)教學(xué)存在一系列的問題，亟須我們?nèi)ソ鉀Q。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

農(nóng)村地理、經(jīng)濟(jì)條件的限制、師資力量的匱乏、師生對美術(shù)課的認(rèn)識等都在一定程度上影響了美術(shù)課程的教學(xué)。具體說來，存在以下幾個方面的問題。

1.教學(xué)條件受限

所謂的教學(xué)條件，包括多媒體、教師教學(xué)用具、學(xué)生美術(shù)用品等。在很多農(nóng)村小學(xué)，硬件設(shè)施十分落后，美術(shù)課還是傳統(tǒng)的一塊黑板、老師的一張嘴巴；學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，不能購置較好的學(xué)習(xí)用品等，因而美術(shù)課缺乏基本的保障。

2.教師水平有限，教育觀念相對落后

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后等多種原因，很難吸引專業(yè)美術(shù)人才的加入。很多農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師兼任多重角色，自身能力有限。美術(shù)課上，教師僅僅教孩子們畫畫，有的甚至不教，直接讓孩子們對著美術(shù)書進(jìn)行臨模。這種情況在很多農(nóng)村小學(xué)都有出現(xiàn)。教師的教育觀念依舊是傳統(tǒng)的“照葫蘆畫瓢”，沒有意識到美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵是審美意識的培養(yǎng)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生對美術(shù)課學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很積極。在孩子們的眼里，他們將美術(shù)課當(dāng)做娛樂和休息的時間，對美術(shù)課的重視程度也不像語、數(shù)、外那樣重視。有的學(xué)生上課睡覺、講話，甚至做別的作業(yè)，嚴(yán)重影響了美術(shù)課的教學(xué)秩序。學(xué)生自身的態(tài)度也是影響教學(xué)效果的一大因素。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題解決對策

上述問題是本人結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗所歸納的幾個方面：

1.加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入

資金的投入是改善教學(xué)條件的基本。學(xué)校要多方面籌集資金，改善小學(xué)教學(xué)條件，加大對美術(shù)課教學(xué)硬件設(shè)施和相關(guān)用品的投入。改善辦學(xué)條件，為師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。除開硬件的投入，一部分資金還要用于人才的引進(jìn)，保障專業(yè)美術(shù)人才愛上農(nóng)村，扎穩(wěn)腳跟。

2.轉(zhuǎn)變美術(shù)課教育觀念

對于農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，無論是從家長、教師還是學(xué)生的角度，其重視度都不夠。因此，學(xué)校首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極落實素質(zhì)教育方針，認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)以及人格培養(yǎng)的重要性。教師不要無故占課，把美術(shù)課當(dāng)做無關(guān)緊要的課程；學(xué)校要改善教學(xué)評價體系，從根本上重視美術(shù)教育。只有這樣，學(xué)生才會意識到美術(shù)課的重要性，積極配合教學(xué)；家長也才會轉(zhuǎn)變認(rèn)識，給予相應(yīng)的支持。

3.因地制宜，完善教學(xué)內(nèi)容

由于條件限制等多方面原因，農(nóng)村孩子不像城市孩子那樣富有想象力。他們對山川田野比較熟悉，對一些新奇的高科技等則缺乏想象力。因此，美術(shù)教師要因材施教、因地制宜。讓孩子們一方面親近自然，和自然融為一體，跟自然對話，加強自然美的培養(yǎng)；另一方面，要利用可利用的資源，比如泥巴、樹木等，充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切?！币虼?，美術(shù)教學(xué)中對想象力的培養(yǎng)也是十分重要的。教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，但一定要有所側(cè)重，有針對性。

總之，改善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀是一項長期的工作，以上針對實際問題提出了一些解決措施，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們深知，美術(shù)教育的重要性不可替代！作為農(nóng)村小學(xué)教育的一員，為了孩子們美好的明天，也為了祖國的教育，我們必將同德同心，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，刻苦鉆研，讓學(xué)生感知美、認(rèn)識美，把美的種子根植于每個學(xué)生的心中。

（作者單位 湖北省秭歸縣楊林橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 段麗君